《我家住在大海邊》的教學設計
教學目標:
學習生字,學會認十五個生字,會寫六個生字。朗讀兒歌,背誦兒歌。發展學生的思維能力,提高學生的口語表達能力。
教學重點:
學習生字,發展能力。
教學準備:生字卡片
錄音帶
掛圖
教學時間:二課時
教學過程
第一課時
一、導課:教師出示一封信,說:“小丁丁給大家寫來了一封信,想讀嗎?”板書
二、初識課文。
1.聽課文錄音
2.小朋友指讀課文
3.同桌互讀課文
4.畫出不認識的字多讀幾遍
5.熟讀課文
三、學習生字
1.帶拼音認讀生字.
2.認讀不帶拼音的生字
3.開火車讀、個人讀、同座讀,多種形式讀。
4、再讀生字、組詞訓練、說話訓練。
5、遊戲識記。
四、理解課文:師:大海邊什麼樣子?生:(天藍藍,海藍藍)師:大海邊有什麼?生:(月亮灣、打魚船、老爺爺)請小朋友動手畫一畫。
情景感知,擴展思維:看一看,有關大海的錄相片。說一說,大海里有什麼。引申聯想語言訓練:師:在我們祖國媽媽的懷抱裏,不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農村、工廠、學校你能說一說這些地方有什麼嗎?生:森林裏有許多動物。城市裏有許多樓房,學校裏有許多小朋友。
擴展練習:你能給丁丁寫一封信嗎?說一說,我們廣饒有什麼好玩的,好看的,好吃的。
生:略。
小結:大海有無限的資源和財富,是人類的好朋友。我們要保護大海,綠化環境,讓生活更美好。
第二課時
學生寫字(略)
教案評析:
本課在教學時,完全從興趣入手,遵從學生是學習的主體這一原則,每個環節都注意激發學生的學習興趣(如讀信導課、遊戲識字、動手畫月亮灣、給丁丁寫信等)使孩子在生動愉快的氣氛中主動學習,達到了預期的效果。
本課在進行語言訓練時,不僅完成了編者意願的“大海里有什麼”而且還擴展到了“祖國的什麼地方有什麼?”如“森林裏有——”“草原上有——”學生聯想積極,發言踊躍。體現了語文學科的開放性。特別是最後一個問題,“你願意給丁丁寫一封信嗎?說說我們這兒有什麼好玩的`好吃的可愛的美麗的。”學生馬上來了興趣。聯繫自己的生活經驗,孩子們說出了句句非常精彩的話,可以說孩子們用天真的眼睛,純潔的心靈,靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒讚歌:
我家住在廣饒縣,
廣饒是個好地方。
廣饒有藍藍的天,有綠綠的樹。
廣饒有孫子公園和百貨商店。
廣饒有高高的樓房,寬寬的馬路。
……
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