口語交際的教案設計
口語交際的教案設計
一、匯入新課
1、生活不是一帆風順的,每個人都可能遇到不順心的事。對此人們或難過或焦慮或痛苦,你或你的親朋好友有過這樣的生活體驗嗎?
2、今天,我們就一起來學習如何安慰他人,使他們的心情舒暢起來。
3、板書:學會安慰
二、創設情境,指導得法
情境:解小惠是班上的同學,她學習認真、成績優異,家長對她的期望也很大。這一次考試,因爲粗心,答錯一題,沒能取得滿分的好成績,她傷心得哭了。
1、學生試着從不同角度對解小惠進行安慰。
2、根據學生的發言,指導學生從同情、鼓勵、找回自信等方面進行安慰;試着換個角度,從自身方面設身處地進行安慰,安慰時注意得體、語氣委婉。
3、小組合作,演一演這一情境。
4、上臺表演,全班交流。(指明一學生扮演解小惠,另外其他幾位學生扮演解小惠的同學,臺下的學生充當導演,進行指導。)
5、媽媽安慰:試請學生上臺表演。
6、自我安慰:聽了這麼多關心的話語,作爲解小惠本人,她又應該如何來安慰自己呢?
三、選定情境,自由練說
匯入:考試失手、競選沒有成功、親人離別等許多小事都會影響心情。我們該如何幫助他們消除煩惱呢?
出示情境,自由選擇話題,小組合作,現場交流。
情境1:A同學是四(3)班的班長。這次參加大隊委競選,僅以三票之差落選了,她愣愣地坐在教室裏發呆……
情境2:鄰居王奶奶的兒子考上了託福,即將去美國留學。最近幾天,王奶奶總覺得心裏少了什麼,很失落……
小組選定話題,合作自由交流。
四、創設生活情境,融會貫通靈活交際
匯入:針對同學們的.生活、學習上的許多小煩惱,學校即將開通一條“小煩惱熱熱線”,讓大家能有機會傾訴一下心中的煩惱,更主要的是讓更多的同學參與我們的節目,來與有煩惱的同學們進行空中交流,從而達到安慰他們的目的。
1、選出嘉賓。
2、劃分場內外觀衆聽衆,交待參與辦法。
開始:(播放音樂)伴着悠揚的樂曲,親愛的同學們,老師們,大家好!“小煩惱熱線”今天與大家見面了。你的心情好嗎,你的臉上還有微笑嗎,成長的道路上總會有許多不順心事。當你不開心時,不妨參與我們的節目,把你的煩惱說出來,我們會盡量幫助你的。
接進電話:
嘉賓與觀衆、聽衆交流,教師總結。
結束:時間過得真快,今天的節目接近尾聲了,還有那麼多朋友們想參加與我們的節目。希望與你們明天相約在“小煩惱熱線“,感謝嘉賓的參與。
五、總結:讓我們每個學生在今後的生活中都去安慰有需要的人。
作業設計:說說自己的體會
板書設計
口語交際
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