《拼音總複習》教學反思
《拼音總複習》教學反思
《拼音總複習》安排在學生學完拼音後,對拼音知識進行鞏固,讓學生在輕鬆的環境中複習了漢語拼音知識,同時注重培養學生自主學習的意識和習慣. 學生初結束拼音學習,對拼音的相關內容有了基本瞭解,但運用得還不多,掌握得也還不夠紮實。低年級學生活潑好動,透過有趣的課件鞏固所學知識。
我定的教學目標是:
1、透過各種活動,學生能讀準聲母、韻母和整體認讀音節。
2、能區分形近的字母。
3、透過遊戲活動會準確拼讀音節,初步會在生活中運用。
我的教學思路是這樣的:
1、創設情境,激發興趣:
透過創設情境將孩子們帶入充滿童趣的童話世界中,在情境中輕鬆學習。
2、複習鞏固聲母、韻母和整體認讀音節
用口訣的形式幫助加強對形近、音近的聲、韻母的區分。形近、音近的聲、韻母的區分對入學不久的孩子們來說有一定難度,口訣、順口溜可以幫助孩子記憶,起到事半功倍的作用。
3、組合音節、拼讀音節:
對音節的鞏固複習環節中我採用了在“開火車”的遊戲中自主學習的方法.讓學生拼出音節,開啓小火車,學生自主地組合出音節比教師直接將音節出示給學生更有意義。在進行拼讀訓練的同時加強了對學生觀察能力、口語交際能力、自主合作學習能力的培養。一舉數得
4、合作探究,拼讀音節句:
這一環節我採用送青蛙回家的遊戲,讓學生拼讀音節句.我仍然採用小組合作自主學習的方式進行初讀、練讀、展示。每組拼讀一句,先在小組內練習讀,再教老師讀。學生練習拼讀的方式可以自由選擇。或齊讀,或個別讀,或做動作讀??請孩子們幫助老師解決難題,可以激發孩子們的自信心和自豪感,每個孩子一定會躍躍欲試。
但是,課堂是靈動的,學生是活生生的個體,所以在教學中總是存在很多的變數,需要教師有隨機應變的能力。
5、總結複習方法
最後我總結複習方法,教給學生複習的方法,採用分類複習的方法學習。
課後反思
整節課我完成了我預定的教學目標,雖然有些細節沒有做到位。其中有些細節也是臨時做了改動,如:本來在拼讀複韻母的音節的時候是全班一起拼讀,但是考慮到現實的情況很多學生的注意力被課件吸引住,所以我臨時換成小組比賽的形式,讀對了並獎勵卡片的方式,很快的轉移了他們得注意力,達到了我預期的效果。
拼音是識字的入門券,沒有拼音識字將會變得困難,今天的複習課,我都是以基礎的爲主,中間加入形近字母的比較,和音節的拼讀。這些都是拼音的基礎。以基礎爲基礎,再往上就會事半功倍。
另外,我覺得今天另外一個讓我覺得獲感動的是,自己的課件能夠充分調動學生學習的興趣,我覺得這是一種欣慰。
透過這節課的教學,我自己也感受到了許多的不足之處。首先,時間分配不合理,對於較爲簡單的聲母,我用的時間較多,而且很多都是反反覆覆在做,做的都是無意義的。比如說連續讀了很多遍的聲母表。
其次,對於韻母的教學還存在着教學問題,比如說音節是由聲母、韻母、聲調組成的。而自己是將音節理解成聲母、介母、韻母組成,導致學生對於音節的組成有了錯誤的認識。另外一點就是對於yan的教學。
最後,對於自己的課堂掌控和提問的語言還需學習和仔細斟琢。 教學是教與學的過程,我相信在教學的過程中也是自己的成長中。
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