全新蘇少版三年級下冊音樂教案

全新蘇少版三年級下冊音樂教案

蘇少版三年級下冊音樂教案篇一：

一、教材分析：

本冊教材共有八個單元：第一單元、第六單元是對大自然的歌唱，主要讓學生在音樂活動中感受人與自然的和諧。第二單元是教會學生對情感的體驗，學會愛身邊的人。第三單元、第五單元主要引領學生熱愛民族民間音樂。第四單元是讓學生對自己身爲少先隊員的身份感到自豪，從而激發其熱愛祖國的感情。第七單元是讓學生觸摸時代的脈搏，與現實生活融合，熱愛生活。第八單元是綜合音樂活動。

二、教學建議：

1、指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發聲練習曲。

2、注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱。

3、在教學中指導學生了解歌曲的情緒，並能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。

4、每節唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導。

5、合理安排時間進行音樂欣賞，培養學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，並瞭解一些音樂知識。

6、透過律動以及集體舞的訓練，培養學生的節奏感和樂感，加強學生的全面素質。

7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱遊課中滲透德育，深化教育改革。

8、利用多媒體開展教育活動，使學生參與耳、眼感官，提高學生的學習興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。

9、以素質教育爲本，不斷提高音樂在素質教育中的作用，並落實於教學，充分發揮音樂課益智、促體、輔德的功能。

三、教學要求：

1、指導學生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲；2、指導學生掌握正確的練聲方法；3、初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，並能培養學生學習音樂的興趣；4、透過音樂知識的學習，加強學生對音樂的瞭解

與興趣。5、透過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習，提高學生的樂感和節奏感；6、透過律動訓練培養學生的樂感和節奏感；7、透過集體舞教學，提高學生的綜合素質。8、積極主動地參與“用節奏編故事”的活動，並有興趣探索其多樣的組合和表現效果。9、在音樂活動中，有選擇地展開自己的特長、愛好和創造。

四、教學進度

蘇少版三年級下冊音樂教案篇二：

一、單元目標

1、能夠從“春天”的音樂主題中感受到春天之美，體驗到人與自然和諧相處的快樂，樂於參與表現“春”的音樂活動。

2、透過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學生盡情感受春天帶來的喜悅。

3、透過讓學生創編旋律，激發學生的學習慾望，發揮學生的創造性，培養學生自主探究，自主學習的能力。

二、課時安排建議

第一課時：《嘀哩嘀哩》；《春天的小河》；背誦有關春天的古詩。

第二課時：《渴望春天》；《嘀哩嘀哩》；蒐集有關春天的歌曲、樂曲

第三課時：《小春筍》、旋律創編

第四課時：《春天來了》、《春天來了》、感悟春天的美好和短暫

三、教學重點

能用流暢而富有彈性的聲音準確演唱歌曲《春天的小河》、《小春筍》、《春天來了》。

四、教學難點

體驗歌曲的內涵，感悟春天的美好和短暫。

第一課時

教學內容

1.欣賞：《春天在哪裏》；2.唱歌：《春天的小河》。

教學目標

（1）透過欣賞《春天在哪裏》使學生初步感受春天。

（2）用漸強、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達歌曲的情緒。教學理念

課上提出“春天在哪裏？”的疑問，直接匯入新課，啓發學生尋找春天，感受春的存在。然後以“尋找春天——體驗春天——表現春天——感悟春天”爲主線展開教學，從而激發學生學唱歌曲《春天的小河》的興趣，同時引導學生從整體感受、體驗音樂的優美、流暢的特點，體驗並將自己融入春天的懷抱中。教學重點

體驗歌曲內容、啓發創作情感。

教學過程

一、組織教學

師生問好。

二、尋找春天

1、提問匯入：同學們，知道現在是什麼季節嗎？找找看，在上學的小路上，美麗的校園裏，還有哪些春天的景象？春天的腳步離我們近了，讓我們來聽一聽歌曲《春天在哪裏》。

2.放錄音《春天在哪裏》。

3、提問：同學們，這首歌聽過嗎？會唱嗎？

4、學生隨錄音演唱全曲。

設計意圖：透過聆聽《春天在哪裏》引導學生，體驗歌曲內涵，去尋找春天。並發表自己的見解。創設良好的音樂氛圍，激發學生的學習興趣，同時進一步理解歌曲內涵。

三、體驗春天

1、師匯入：春天到了，萬物復甦，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來，鮮花張開了那嬌豔的臉莢映照着大地格外耀眼，聽那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌着。

2、錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。

3、聽全曲，進一步感受歌曲的風格、速度等。

4、生隨錄音模唱全曲。

5、師有感情地範唱。

6、學生鞏固練習演唱全曲。

要求：情緒與聲音要統一。

7、歌曲處理：

《春天的小河》共有四個樂句，在學生學會演唱的基礎上，在每個樂句上加漸強和漸弱記號。要求學生用和諧、統一的聲音唱出樂句的流暢感。

四、表現春天

1、師匯入：春天負載着希望，有着生命的律動，自古以來，它成爲許多文人畫士的表現對象。詩人用簡短的詩句來勾勒春天、文學家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說着春天的話語??同學們，你們能用自己喜歡的方式，向大家展示一幅你認爲最美的春天。

2、學生習作。分組進行

學生或畫、或寫、或改編歌詞??進行創作。

3、展示，並且集體進行評價。

設計意圖：促使學生能融入到自己創設的音樂氛圍中。學會正確的評價自己和他人。培養學生的集體主義觀念及對祖國、對大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。

五、感悟春天

1.師：請你說一、二句讚美春天的話。

2.師小結：

春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬於我們大家。今天，春來了，來年，春天還會和我們相見，但是，人的春天卻只有一季，希望同學們能珍惜美好春光，愉快學習、健康成長。請同學們在課後邀上自己的朋友一起去踏青。並且收集有關春的藝術作品，包括文學、美術、音樂、攝影、雕塑等，舉行一個交流會。

第二課時

教學內容：

聽、唱：《嘀哩嘀哩》（童聲齊唱）

聽：《渴望春天》（管絃樂）

教學目標：

1、透過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學生盡情感受春天帶來的喜悅。

2、透過“爲春姑娘送禮物”這一遊戲，讓孩子們用自己的雙手來表達對春天的感情，這樣能增強孩子們的創新意識，培養其創造力，讓他們深刻的瞭解大自然的春天，並能培養孩子們的合作精神。

教學過程：

一、找春天。

匯入：給學生播放管絃樂《渴望春天》，讓學生感受音樂的氣氛，從而引出主題——春天。透過欣賞教材中的“迎春花開”、“冰雪初融”、“南國春天”等攝影作品。

再次播放歌曲《渴望春天》，引導學生尋找春天的足跡，描述一下歌曲中的春天。並且描述一下自己家鄉春天的景象，使學生有身邊的事物聯想到大自然季節的微妙變化，激發學生的藝術探究興趣和表達能力。

安排布穀鳥的叫聲引入新課。提問：你知道這是誰的叫聲嗎？

透過聆聽布穀鳥的鳴叫聲，讓學生了解布穀鳥是春天的使者，所以它有叫報喜鳥。在布穀鳥的歌唱聲中，爲學生營造春天的優美意境。出示：（書本“滴哩，滴哩”圖片）

除了布穀鳥，你還知道哪些小動物也是春天的使者？”透過交流，知道燕子、青蛙等許多小動物也是春天的使者，教育學生要懂得保護我們的動物朋友。（在以上圖片上出示一些小動物）

賞歌曲《滴哩，滴哩》

播放歌曲，引導學生專心聽一遍《滴哩滴哩》歌曲。提問：歌曲有兩個樂段，你能分辨這兩個樂段嗎？

再聽歌曲，要求同學們在第一樂段時，在位置上邊唱歌邊根據歌詞內容即興加些表演動作，並在第一樂段結束時（16），重重地拍一下手，表示第一樂段結束。第二樂段開始，要求每個同學用老師提供的舞步，根據自己離開位置的遠近，朝自己的座位走去，並在第二樂段結束時回到自己的座位上。

提問：同學們，你們找到春天了嗎？春天在哪裏？

（出示歌詞，有感情的朗誦歌詞。）

跟着錄音輕聲地哼唱歌曲。第二樂段時，教師要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩??”時，要唱清楚，有跳躍的感覺。（像小鹿跳一樣。）

播放歌曲伴奏，學生演唱。

用即興創作的方式進行問答。老師唱：“春天在哪裏呀？春天在哪裏？”生答：“春天在那小青蛙的叫聲裏、春天在那沙沙的小雨裏??”等。

二、感受春天。

同學們，你們剛纔都在不同的地方找到了春天，你們唱的春天可真美！真希望春天馬上就來到身邊！

播放歌曲《渴望春天》。（童聲齊唱）（出示歌詞）要求：看着歌詞，跟着音樂輕輕地晃動身體。

你聽過這首歌嗎？播放管絃樂《渴望春天》。比較和歌曲有什麼不一樣？明確管絃樂和歌曲不一樣，一個是以樂器合奏爲主，一個是以唱爲主；兩者的主旋律有相同的地方，也有不同的地方。

復聽歌曲，學生輕輕地跟着哼唱。

出示一首讚美春天的兒歌：《春天姑娘》

春天是個小姑娘，穿着滿身綠衣裳，綠山綠水是花裙，桃花爲她畫粉妝。又聽姑咯咯笑，小溪流水嘩嘩淌。

請同學讀一讀兒歌。

復聽管絃樂《渴望春天》，在樂曲的伴奏下，朗誦兒歌。

以詩引發學生對春天的聯想。

聆聽有關春天的詩歌、散文等。《春曉》《小豆芽芽》等。

觀賞有關春天的光盤。如舞蹈《春娃》等。

三、藝術創作：

1、現在春姑娘馬上就要到了，同學們，我們爲春姑娘送上一件小禮物，怎麼樣？那，送什麼好呢？對了，我們來給春姑娘設計一件漂亮的新衣服吧！教師提示：小朋友們可以用合適的色彩以及各種材料，爲春姑娘設計一件衣裳。（將小朋友分成四組，以小組合作的形式，可運用撕、添、勾、畫等多種方法，給春姑娘進行時裝設計。師放音樂《渴望春天》，小朋友"做"禮物。）

2、分組展示交流禮物，師做出評價。（在黑板上開闢一個“‘春之裳’時裝設計博覽窗”，對學生作品進行展覽、點評。根據孩子設計出的顏色、圖案、款式、風格特點評出“時尚春姑娘”、“漂亮春姑娘”、“奇特春姑娘”和“可愛春姑娘”等。）

四、課後延伸

運用“我爲春天照相”、“我爲春天錄音”等形式，給學生留影。用色彩、線條等創造性地“爲春天作畫”，在相互交流中，學會欣賞與評價。

第三課時

教學內容：

1.音程練習2.唱小春筍3.創編旋律

教學目標：

1.運用連音和非連音的唱法，來歌唱《小春筍》，從而表達孩子們對春天的熱愛和在祖國母親哺育下茁壯成長的真摯情感。

2.透過讓學生創編旋律，激發學生的學習慾望，發揮學生的創造性，培養學生自主探究，自主學習的能力。

教學重點難點：

1、重點：運用連音和非連音歌唱《小春筍》。

2、難點：唱準四、五度音程。

教學過程：

一、創設情景，激趣匯入

師：小朋友們，仔細聽，[播放：雷聲]這是什麼聲音？春天的第一記雷聲能夠喚醒整個大地，小草兒挺出了地面，花兒使勁地綻放，還有，你瞧，誰也探出了小腦袋呀？[出示實物春筍]對，春天長出來的筍就叫做春筍。它味道鮮美，長大後成爲竹子還能派好多用場。今天，我們就來和這可愛的小春筍交朋友，好嗎？

二.音程練習

〈設計意圖：爲了解決本課中識譜的難點。爲了唱準四、五度音程，採用遊戲的

蘇少版三年級下冊音樂教案篇三：蘇少版三年級下冊音樂4-6單元教案

第一課時

教學目標：

1．聆聽管絃樂《調皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕鬆愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

2．透過參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂。

3．能夠用自制的打擊樂器伴奏、用自編的動作表現樂曲，從而培養學生的表現力和創造力。

教學重難點：

1、感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕鬆愉快的音樂情緒。

2、透過各種活動深入理解音樂結構。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、組織教學

師生音樂問好！

二、創設情景、匯入新課

師：歡迎同學們來到今天的音樂課堂，請大家和我一起來拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂。

1．師生聆聽音樂，有規律的拍手、拍腿進行聲勢活動。

2．教師鼓勵學生並提問：在這段音樂中你聽到了什麼聲音？猜一猜是誰發出的聲音呢？

3．教師結合課件向學生介紹鐘錶的種類。

4．啓發學生展開聯想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。

5．在主題音樂背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下襬動代替時針、分針走路的樣子進行音樂活動。

三、感受體驗

參與活動、記憶主題

師：同學們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請大家看看老師也帶來了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來了。

1.《數格子》遊戲

（1）學生觀察小鬧鐘格子圖。

（2）出現小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒有小鬧鐘的就表示空拍。

（3）透過教師指揮學生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置後師生配合演奏、學生獨立演奏的方式，使學生熟悉主題旋律，並能配合主題音樂進行演奏。

（4）出示旋律圖形譜並學唱主題音樂。

師生手指圖形譜—教師彈奏主題旋律學生手指圖形譜——教師邊彈邊唱—學生邊指邊唱—教師彈學生唱—師生隨主題音樂邊指邊唱。

（5）師生交換進行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂。

師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂，是由美國作曲家安德森所創作的，下面我們就一起來聆聽管絃樂《調皮的小鬧鐘》。

2.完整欣賞管絃樂《調皮的小鬧鐘》

（1）播放完整的音樂，學生分辨主題旋律。

（2）反饋主題旋律出現了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。

（3）師生共同演唱歌詞。

（4）師生邊走邊唱。（透過配詞演唱幫着學生深刻記憶主題旋律。

激發興趣、獲求新知

師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時間長了，他太累了，生病走不動了，靜靜的躺下休息了！

理解第一插部：

1．教師創設教學情境，引導學生聆聽音樂進入角色。

2．感受第一插部悠揚、舒展起伏的音樂特性。

3．用身體動作表現臥牀不起的、生病的小鬧鐘。

師：生病的小鬧鐘到了鐘錶修理店，技術高超的老爺爺很快把它修好了。聆聽第二插部：

1．學生靜靜聆聽音樂

2．結合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起牀）。

3．聆聽音樂，情境創設（分辨音樂中鈴聲響了幾次）。

4．再次聆聽第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起牀。）

5．學生配合音樂搖響8次鈴鐺，教師語言配合：“起牀起牀快起牀”。

6．隨着音樂師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進行情境教學。

《快樂點擊》遊戲

1．出示圖片，師生回憶如何表現各部分的音樂。

2．在快樂點擊遊戲活動中來檢驗學生記憶音樂的能力，激發學生的表現慾望。

四、拓展延伸

師：我們再一次完整的聆聽管絃樂《調皮的小鬧鐘》，老師這裏準備了幾張卡片，誰最先聽出是哪段音樂，就請他到前面的卡片中選擇與這段音樂相對應的圖片卡，貼到黑板上。

1．聆聽完整音樂。

2．學生聆聽後選圖片卡並粘貼。

3．歸納樂曲結構，教師介紹迴旋曲式。

4．知識能力拓展：

介紹作曲家安德森既聆聽其代表作品《打字機》和《跳圓舞曲的小貓》主題片段。

五、課堂小結

生伴隨音樂《調皮的小鬧鐘》走出音樂教室。

第二課時

教學目標：

1.能有感情的演唱《杜鵑》表現出杜鵑的可愛，同時引導學生更加的熱愛生活，感受到身邊事物的美好。

2.能透過欣賞、瞭解誒有關幽默的音樂作品體會詼諧、幽默的音樂帶給我們的快樂。

教學重難點：

1、正確掌握歌曲的旋律。

2、引導學生準確、有層次地輪唱歌曲。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、組織教學

師生音樂問好！

二、匯入新課

複習《頑皮的小杜鵑》。

提問：什麼歌曲？（生回答）

師：是呀，這就是我們三年級上冊的歌曲《頑皮的小杜鵑》。是一首奧地利民

歌，今天，我們在來學習一首法國兒歌《杜鵑》，請豎起你們的小耳朵，一起感受。

三、感受體驗

1．感受歌曲播放範唱《杜鵑》。

師：小杜鵑在爲誰唱的歌？怎麼唱的？

生：??

師：你們的耳朵真靈！請你邊聽邊看歌譜把小杜鵑唱的歌用手勢音階表示出了。

2.復聽範唱。低音5

3.學唱3/411-︳11-︳555︳1--‖

咕咕！咕咕！咕咕咕咕！

4.學唱歌曲。

（1）跟琴用LU輕聲跟哼唱，彈一句哼一句。

（2）輕聲隨琴填詞。注意三拍子強弱。

（3）指導學生用優美的聲音演唱歌曲。

（4）集體有感情演唱歌曲。

5.學唱歌譜。

利用柯爾文手勢音階學習曲譜。

6．完整演唱歌曲。

四、拓展延伸

1.輪唱演唱《杜鵑》。

（1）複習輪唱《白鴿》。

（2）講解輪唱定義。“兩個或兩個以上的聲部，按一定順序先後演唱同一曲調，稱輪唱。

（3）學生合作輪唱。

把學生兩人分爲一組來嘗試着練習，更好的完成歌曲、表現歌曲。

（4）指導學生用自然的聲音演唱，自己演唱的同時還要聽到另一聲部的聲音。

（5）學生完整地演唱歌曲。

2.欣賞《幽默曲》

師：剛纔我們演唱的歌曲《杜鵑》是一首法國兒歌，下面我們再來欣賞一首捷克作曲家德沃夏克的《幽默曲》。

1.播放《幽默曲》，聽完讓學生說說自己的感受。

2．聽一聽，找一找，樂曲中是用什麼樂器演奏的？

3.欣賞樂曲全曲，在★部分做（音樂教材上P24頁）聲勢動作。

4.欣賞樂曲全曲，當聽到★部分的音樂時請畫圈。你發現它共出現幾次?

4.邊律動邊完整的體驗《幽默曲》。

五、課堂小結

第三課時

教學目標：

1.會唱歌曲《蘆笛》，並能用自然而又輕快的聲音準確表現歌曲情緒。

2.正確掌握歌曲節奏，尤其是附點八分音符以及句尾休止符。

3.用打擊樂器爲歌曲伴奏，增強內心節拍感，提高表現能力以及團結協作的能力。教學重難點：

1、能有自然而又輕快的聲音準備演唱歌曲。

2、附點八分音符以及句尾休止符的正確掌握。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、組織教學

1.聽着《蘆笛》音樂走進教室。

2.師生音樂問好。

二、匯入新課

師出示小鼓並提問：你們知道老師手中的樂器叫什麼嗎？

生：小鼓

師：那小鼓是屬於哪一類的樂器呢？生：打擊樂器

1.認附點八分音符

出示節奏師示範，找生模仿：︳xxxx‖

再聽後半句：︳x-‖

師表揚正確的同學並出示完整節奏。2/︳xxxx︳︳x-‖

師生共同練習這條節奏。

師：真不錯。你們發現了嗎？在這兩個音之間有一個小圓點，知道它叫什麼嗎？

師：它叫做附點八分音符。（師出示相關知識，並和學生一起讀一讀：附點八分音符唱四分之三拍如：5．）

生讀並再次唱一唱這條節奏。

師：同學們唱的真不錯!爲了表揚你們，今天我特地給你們帶來了一首好聽的歌曲，先來聽一聽！

三、感受體驗

1.範唱

（1）初聽

師：聽一聽，思考兩個問題：這首歌曲的情緒怎樣？歌曲中出現了哪個樂器的名字？

生回答：歡快活潑的蘆笛

師：蘆笛它是一種吹管樂器，它是由竹子、木頭之類的材料製作而成的（展示圖片）。據說，現在的豎笛就是有蘆笛演變而來的。—可欣賞一下用蘆笛吹奏的樂器，感受一下它的音色。

師：同學們，這首好聽的歌曲你能爲他起個名字嗎？

師揭示課題—《蘆笛》