三年級下冊音樂教案

作爲一名老師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的三年級下冊音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級下冊音樂教案 篇1

第一課時

授課時間

教學內容

學唱歌曲《小船》

教學目標

引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導學生聲斷氣連地歌唱，並準確唱好弱起拍。

引導學生認識全音符、瞭解4/4拍的含義和強弱規律，並能用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。

教學過程

1、導人。

聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學生聽辨歌曲名字，並跟着輕聲演唱。

導語：《小小的船》裏唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲《小船》，聽一聽歌中的小船指的什麼？歌曲演唱的什麼內容？

2、學唱歌曲《小船》。

（1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

1）、提問：請你感受一下這兩首歌曲有什麼民同（從情緒、節拍、速度等方面）？

2）、複習3/4拍號的含義，學生思考或討論總結出4/4拍號的含義。

3）、再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強弱規律。

動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。

（2）學習歌曲《小船》的曲譜。

1）、可分兩組採用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學習曲譜。

2）、在曲譜中找出你沒學過的音符：認識全音符、掌握全音符時值。

3）、指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可採用示範對比法，或是教師以動作引導學生演唱準確。

（3）學習歌曲《小船》的歌詞。

1）、學生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

2）、教師聲情並茂地範唱歌曲，學生輕聲跟唱。

3）、學生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。

4）、學生演唱歌詞。

提問：這首歌曲表現的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關愛後對爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關心愛護你呢？你感覺應該用什麼樣的聲音來表現對爸爸媽媽的愛呢？

還可以採用哪些方式演唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、個別演唱、領唱與齊唱齊，互相傾聽和進行評價，並再次演唱。

3、教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

4、課後小結。

教學評價

1、學生參與程度、參與率和情感反應。

2、能否準確而有富有感情地演唱歌曲。

3、能否用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。

三年級下冊音樂教案 篇2

教學目標：

1、聆聽管絃樂《調皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕鬆愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

2、透過參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂。

3、能夠用自制的打擊樂器伴奏、用自編的動作表現樂曲，從而培養學生的表現力和創造力。

教學重難點：

1、感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕鬆愉快的音樂情緒。

2、透過各種活動深入理解音樂結構。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、組織教學

師生音樂問好！

二、創設情景、匯入新課

師：歡迎同學們來到今天的音樂課堂，請大家和我一起來拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂。

1、師生聆聽音樂，有規律的拍手、拍腿進行聲勢活動。

2、教師鼓勵學生並提問：在這段音樂中你聽到了什麼聲音？猜一猜是誰發出的聲音呢？

3、教師結合課件向學生介紹鐘錶的種類。

4、啓發學生展開聯想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。

5、在主題音樂背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下襬動代替時針、分針走路的樣子進行音樂活動。

三、感受體驗

參與活動、記憶主題

師：同學們扮演的`小鬧鐘走的真帶勁，請大家看看老師也帶來了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來了。

1.《數格子》遊戲

（1）學生觀察小鬧鐘格子圖。

（2）出現小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒有小鬧鐘的就表示空拍。

（3）透過教師指揮學生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置後師生配合演奏、學生獨立演奏的方式，使學生熟悉主題旋律，並能配合主題音樂進行演奏。

（4）出示旋律圖形譜並學唱主題音樂。

師生手指圖形譜—教師彈奏主題旋律學生手指圖形譜——教師邊彈邊唱—學生邊指邊唱—教師彈學生唱—師生隨主題音樂邊指邊唱。

（5）師生交換進行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂。

師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂，是由美國作曲家安德森所創作的，下面我們就一起來聆聽管絃樂《調皮的小鬧鐘》。

2.完整欣賞管絃樂《調皮的小鬧鐘》

（1）播放完整的音樂，學生分辨主題旋律。

（2）反饋主題旋律出現了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。

（3）師生共同演唱歌詞。

（4）師生邊走邊唱。（透過配詞演唱幫着學生深刻記憶主題旋律。

激發興趣、獲求新知

師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時間長了，他太累了，生病走不動了，靜靜的躺下休息了！

理解第一插部：

1、教師創設教學情境，引導學生聆聽音樂進入角色。

2、感受第一插部悠揚、舒展起伏的音樂特性。

3、用身體動作表現臥牀不起的、生病的小鬧鐘。

師：生病的小鬧鐘到了鐘錶修理店，技術高超的老爺爺很快把它修好了。聆聽第二插部：

1、學生靜靜聆聽音樂

2、結合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起牀）。

3、聆聽音樂，情境創設（分辨音樂中鈴聲響了幾次）。

4、再次聆聽第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起牀。）

5、學生配合音樂搖響8次鈴鐺，教師語言配合：“起牀起牀快起牀”。

6、隨着音樂師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進行情境教學。

《快樂點擊》遊戲

1、出示圖片，師生回憶如何表現各部分的音樂。

2、在快樂點擊遊戲活動中來檢驗學生記憶音樂的能力，激發學生的表現慾望。

四、拓展延伸

師：我們再一次完整的聆聽管絃樂《調皮的小鬧鐘》，老師這裏準備了幾張卡片，誰最先聽出是哪段音樂，就請他到前面的卡片中選擇與這段音樂相對應的圖片卡，貼到黑板上。

1、聆聽完整音樂。

2、學生聆聽後選圖片卡並粘貼。

3、歸納樂曲結構，教師介紹迴旋曲式。

4、知識能力拓展：

介紹作曲家安德森既聆聽其代表作品《打字機》和《跳圓舞曲的小貓》主題片段。

五、課堂小結

生伴隨音樂《調皮的小鬧鐘》走出音樂教室。