三年級音樂教案

作爲一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編爲大家收集的三年級音樂教案，歡迎大家分享。

三年級音樂教案1

教學目標：

1.透過學唱歌曲，引導學生正確把握並體會歌曲歡快、活潑的情緒，透過豐富多彩的教學內容激發和培養學生的學習興趣。

2.透過演唱歌曲，感受和表現歌曲歡快活潑的情緒，認識和演唱音符do re mi。

3.正確掌握附點八分節奏、切分節奏。

教學重、難點：

1.學唱歌曲《快樂的do re mi》，用歡快、輕巧的聲音演唱。

2.認識do re mi唱名。

教材分析：

《快樂的do re mi》是一首歡快活潑、極富兒童情趣的歌曲。2/4拍，1=G，六聲宮調式，一段體結構。勻稱的節奏使歌曲頗具進行曲的風格。旋律進行以級進爲主，旋律的大跳、附點節奏和切分節奏的多次出現使歌曲更加明朗歡快。全曲由三個樂句構成，第一、二樂句前四小節完全相同，後四小節產生變化;第二樂句第五小節的節奏變化在學生演唱時可能會與第一樂句混淆，可以採用對比的方式解決;第三樂句“”連續附點節奏增加了樂曲的動感，切分音“”和跳音“”的對比使歌曲更富有兒童情趣。

教學過程：

一、情景設疑

1.師：今天老師要向大家介紹新朋友，你們聽聽他們是誰?

2.教師範唱《快樂的do re mi》第一段歌詞的前兩個樂句。

3.學生聆聽後回答：do re mi。

二、活動解疑

1.認識do re mi唱名。

(1)老師在黑板上出示do re mi。

(2)介紹音符的唱名1唱do;2唱re;3唱mi。

(3)學生跟老師的琴聲唱一唱do re mi這三個音。

2.聽音練習：尋找do re mi。

(1)老師發給學生三張寫着唱名do re mi的卡片。

(2)老師分別彈奏三個音，學生聽後舉起相應的卡片。

3.聽音遊戲。

(1)請6名同學，每人發一張寫有一個唱名的卡片。

(2)老師彈琴，學生按照聽到的音高，對應手中的卡片找到和自己相同唱名的朋友。

(3)學生再唱一唱這幾個音。

三、拓展升疑

1.匯入：我們已經認識了新朋友，他們爲我們帶來了一首好聽的歌曲，讓我們一起來聽一聽吧。

2.欣賞歌曲《快樂的do re mi》動畫。

3.學生感受歌曲歡快活潑的情緒。

4.學唱第一段。

(1)教師播放一遍歌曲第一段，請學生聽一聽歌曲中哪一句最能表現歡快的情緒。

(2)學生聽後回答：歌曲的最後一樂句最能表現歡快的情緒。

(3)師：從哪裏感受到的?

生：節奏跳躍，運用了附點八分、切分節奏。歌詞中用了襯詞。

(4)學生按照節奏輕聲讀第一段最後一樂句歌詞。

(5)學生跟琴演唱。(聲音要輕巧有彈性。)

教學要求：教師可先範讀，對複雜的節奏型(附點節奏、切分節奏)給予引導;誦讀歌詞時要注重指導學生用聲音來表現情緒。

(6)老師和學生配合演唱歌曲第一段歌詞。(老師演唱歌曲第一、二樂句，學生演唱第三樂句。)

教學要求：學生在唱第三樂句時，要注意聲音輕巧、跳躍。

(7)老師彈琴，學生完整地演唱歌曲第一段歌詞。

老師聽後加以指導。

5.學習演唱歌曲第三段。

(1)播放歌曲第三段，學生聽歌曲錄音。

(2)學生跟琴直接演唱。

6.學習演唱歌曲第二段。

(1)老師範唱《快樂的do re mi》第二段譜例，學生聽歌曲的內容唱的是“媽媽的搖籃曲”。

(2)師：用什麼樣的速度表現搖籃曲呢?力度應該怎樣?

生：回答。

(3)教師播放《快樂的do re mi》第二段伴奏音頻，學生用歌聲表現第二段。(速度慢、力度較弱、聲音應是很柔美的。

7.學生完整地演唱歌曲。

8.用不同的演唱形式(齊唱、領唱、分小組唱等)演唱歌曲。

教學要求：

教師在學生學唱過程中，要注意隨時糾正學生演唱中的不足，不要讓學生的錯誤重複發生多次以後才糾正，否則會事倍功半。

三年級音樂教案2

貝殼之歌

教學目標：

1、透過學習歌曲《貝殼之歌》感受並表現歌曲優美、抒情的情緒。

2、能夠發揮想象，用動作、打擊樂、畫筆等表現音樂。

教學重難點：

綜合藝術形象，體驗，感受海邊美麗的貝殼。

教學過程：

一、組織教學（讓學生齊唱上課歌）

二、匯入新課

讓學生觀察掛圖，說一說都看到了什麼？

三、新授課

1、初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景？退潮後海灘上都有什麼？你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學生明白“趕海”的含義。

2、初聽後可提示：歌中唱出了哪些內容，給你怎樣的印象？

3、復聽歌曲。邊聽邊做動作表演。

4、聽錄音。 讓生有感情的朗讀歌詞。

5、聽貝殼之歌音樂。感受三拍子。（說一說三拍子的意義及節奏規律），並用肢體語言表達出來。

6、哼唱歌曲旋律。

7、學唱歌曲。

8、學會打擊樂爲歌曲伴奏。

四、綜合表演

三年級音樂教案3

單元目標：

一、學會唱《小鼓手進行曲》，感受進行曲的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒，並能以自己的方式表現這種情緒。

二、透過學唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學習用明亮、跳躍的聲音和舒展優美的聲音進行對比，細膩的表現歌曲的感情，瞭解輪唱等演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。

三、用歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，透過“手拉手”小夥伴之間的互相幫助和共同進步，使少年兒童真切感受社會主義大家庭的溫暖，從而激發他們對社會主義美好未來的無限嚮往，從小培養做建設有中國特色社會主義事業合格建設者和接班人的堅定信念。

四、透過聽賞樂曲和聽辨不同樂器的音色、節奏等，音樂聽辨能力得到提高。

五、透過隊列變換的練習，小鼓手敲鼓的練習，形成良好的合作、競爭意識，在活動中享受表演的快樂和創作成功的喜悅。

認識附點八分音符與二四拍拍號，感受二四拍的強弱。

七、透過音樂活動了解有關少先隊的知識。

單元難點：隊列變換的創編與學做小鼓手活動中與他人的合作

單元重點：感受進行曲風格特點

第一課時

教學內容：唱：蘆笛

認：二四拍拍號

教學目標：透過學唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學習用明亮、跳躍的聲音和舒展優美的聲音進行對比，細膩的表現歌曲的感情，瞭解輪唱等演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。

教學重點難點：輪唱和諧

教學準備：歌紙、投影、磁帶、錄音機

教學過程：

導言：冬天過去了，來說一說冬天裏的印象吧。（學生交流“憶冬”）

而現在，春天來了，萬物復甦。在春天裏，什麼是最能打動你的？可以描述一幅春景，也可以敘述一件事情。（學生交流“迎春”）

一、 發聲練習

1、 出示練聲曲

我們曾用舒展、優美的聲音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般寧靜。大家能在下午這個時候，用聲音來展現“月亮出來了”嗎？

2、 演唱

A、 舒展優美

B、 跳躍輕巧

那你們能用這樣的練聲曲告訴我們“春天到來了”嗎？你準備怎麼做？

a、歌詞 b、聲音要求

春天來了，我們的心情是多麼舒暢呀！當我們結伴同行時，走在田埂上時，一路歡歌笑語，是多麼高興呀！還有可能追着、跳着呢！當看到柳樹冒出了綠芽時，心中是多麼驚喜啊！

二、學唱歌曲

1、 揭課題、聽感受

春天來了，真好！摘下一片青草葉子，一邊走，一邊吹起動聽的歌兒——《蘆笛》。歌曲中你都看到了什麼呢？（熟悉歌詞）

你的心情如何？大家看到這一切，歌聲中也應唱出————？

2、 學唱歌曲

我們的耳朵先“看”到了春天，那也讓我們的歌聲飄在春天裏吧！

跟着音樂輕輕的唱，能發現歌曲中有沒有相似的地方呢？

（採用聽唱法，可跟琴聲模唱）

草哨兒真厲害，吹出了春天來，摘草葉，口中吹，哨音像銀鈴，越吹越歡欣。於是曲作者覺得原來的單旋律已不能滿足了，這樣，用輪唱，達到充實情緒的效果。你們有信心唱好麼？

（聽、唱與歌譜結合）

3、 完整的表達歌曲

歌曲中有三段，這三段我們都一齊唱？可以有些變化嗎？你想怎樣設計呢？

（領唱齊唱、對唱齊唱、小組輪唱唱…）

真好，那我們按照方案來完整的表達歌曲吧！

解決了所有的問題，現在怎麼來演唱《蘆笛》，你理解了嗎？用你們的歌聲告訴我。

4、認識拍號：二四拍。知道其意義及強弱，透過演唱歌曲邊擊掌捻指感受歌曲強弱。

三、拓展延伸 我的創造

製作簡易吹管樂器

方案一：你可以用一片青草葉製成一個簡單的樂器。找一片大的青草葉，用兩隻拇指併攏把葉片夾緊。現在從你的拇指間在葉片邊緣上吹氣。葉片會振動併產生很大的聲音。

方案二：

你可以用一根普通的吸管做出另一種樂器。把吸管的一端壓平，把兩個角剪掉。把剪好的那一邊輕輕地放在你的嘴脣之間，然後輕輕地吹。當你吹氣時，你使兩片“簧片”之間的空氣衝出去，而使簧片產生振動。簧片的振動使吸管內的所有空氣以某種特定的方式振動。

四、 總結下課

一首《蘆笛》，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也讓我感受到你們的歡樂。當然，演唱能力也在不斷的提高中。真是高興！希望大家有更好的表現。

第二課時

教學內容：

唱《小鼓手進行曲》

動音樂遊戲：學做小鼓手

教學目標：

1、學會唱《小鼓手進行曲》，感受進行曲的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒，並能以自己的方式表現這種情緒。

2、透過“學做小鼓手”這個音樂遊戲，學生能準確地感受音樂中的強弱的變化。

教材分析：

本科的教學內容均於打擊樂有關，在進行教學設計時，可以圍繞“打擊樂器”這根主線，把唱、聽、動等活動有機地、自然地糅合於一體。

《小鼓手進行曲》這是一首C大調歌曲，四四拍，表現了小鼓手神氣自豪、喜悅之情。演唱時注意唱準第二小節中附點八分音符，以及注意兩個結尾的小小區別。

音樂遊戲可以引起學生濃厚的興趣，但在教學中既要注意學生玩得開心，也要關注學生是否從“玩”中學到知識。

教學準備：

鋼琴，大鼓，小鼓，五顏六色的小米粒

教學重點：

感受和了解進行曲體裁的主要特點

教學過程：

一、組織教學：音樂形式師生問好

二、趣味遊戲，激發興趣

1、導語：小朋友，今天老師帶來了以爲神祕的朋友！

生：略

（師出示：一把五顏六色的小米粒）

師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！

2、師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。

以《小鼓手進行曲》的音樂作爲伴奏樂，每拍一次爲敲擊的鼓點。

3、師：小朋友看到鼓面上的這些小米粒是怎樣跳舞的呢？

4、生：老師的小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。

師：這些小米粒真不愧是老師的好朋友，他們和老師配合得多默契啊！小朋友們想不想試試？

具體方法：

〈1〉老師彈奏《小鼓手進行曲》，隨時改變音樂的強弱，要求學生作出敏捷的反應，根據老師彈奏力度的變化改變自己敲擊的力度。

〈2〉 請學生表演的同時，又可以重複聽到《小鼓手進行曲》，從而給學生留下頗深刻的音樂印象，爲下一環節學唱歌曲作了很好的鋪墊。

三、學唱歌曲

導語；小朋友們敲得真不錯獎勵一下吧，老師把一首《小鼓手進行曲》送給你們。

具體方法：

〈1〉放錄音，聽範唱

〈2〉跟錄音，唱歌詞（因前面作了大量的鋪墊工作，相信這個環節比較容易完成。）

〈3〉歌曲處理，同時附帶講關於進行曲的小知識，讓學生很好地對進行曲有所瞭解，並能初步地掌握。

即：進行曲是以步伐節奏寫成的音樂，主要指軍隊用以弘揚軍威，鼓舞士氣，整齊步伐的音樂，進行曲通常有簡單而鮮明有力的節奏和整齊規律的樂句構成，聽起來雄壯有進行感。如：《小鼓手進行曲》一樣富有節奏步伐的歌曲，感覺堅定有利，雄壯剛健的就是進行曲。

〈4〉引出大鼓

爲配合行進是步伐一致的要求，大鼓一偶數拍作週期性反覆。

四、音樂遊戲

大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 |

小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX |

具體方法：

〈1〉分開練習，“小鼓手”敲打樂器，學生跟着鼓點可以踏步或行進。這樣一來爲學生感受具有進行曲風格特點的歌曲提供了幫助，激發學生參與音樂實踐的熱情，增加學生對音樂的學習興趣。

〈2〉合奏練習。

五、總結評價

第三課時

教學內容：唱：《手拉手》

認：附點八分音符

教學目的：

歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，透過“手拉手”小夥伴之間的互相幫助和共同進步，使少年兒童真切感受社會主義大家庭的溫暖，從而激發他們對社會主義美好未來的無限嚮往，從小培養做建設有中國特色社會主義事業合格建設者和接班人的堅定信念。

認識附點八分音符，瞭解它的時值並在演唱時唱準附點。

教學重難點：歌曲中附點的演唱及歌曲強弱的力度變化

教學過程：

一、匯入揭題。

1、熱身遊戲：找夥伴

全班圍成一個圈，手拉手，隨着音樂繞圈走，當音樂停止時，老師報數，學生按照所報的數字抱成一團，假如拉下了，就將結束遊戲，看誰將堅持到底。

設問：①你是第一個結束遊戲的同學，心情怎樣？（不是很好。）②你們是堅持到最後的三個人，有什麼訣竅嗎？( 一個同學說沒什麼訣竅，只不過平時就一直在一起。另一個同學說我們的眼光碰到了一起。) ③那你們三人手拉手成功了，滋味如何？（三人同說甜）

目的：要與夥伴共同走向成功，需要一種默契，同時也需要彼此間的互動，即你主動找別人，別人也主動來找你。透過此遊戲也引出我們的課題《手拉手》。

2、節奏遊戲：找朋友

要求每個小朋友自由找朋友，並用附點節奏作自我介紹。如：我 叫卞鵬飛，我 愛踢足球……透過遊戲使學生在愉悅的遊戲氛圍中饒有興致的掌握難點附點。

要求在自由找朋友的時候會用演唱的形式作介紹。如1 3 5 5 3 0 我 叫卞鵬飛。

新歌教學。

導語：只有我們手拉手，世界纔會更加美好！好，讓我們看看聽聽住在山溝溝的小妞妞與住在大城市的小豆豆是怎樣拉起手的呢？

欣賞《手拉手》

播放《手拉手》音樂邊欣賞給希望小學募捐活動畫面。

出示歌詞，分角色朗讀歌詞。（注意豆、妞、溝、手、走、頭、球一些字的咬字）

分小組分角色讀詞。

按節奏分角色配樂朗讀歌詞。（讀準附點歌詞）

認識附點八分音符，從歌曲中找一找、認一認，知道它的時值。

用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。

採用多種形式（師生合作，分組、分角色）演唱，熟悉歌曲，激發學生的學習音樂的興趣。

歌曲的處理。

加入力度記號作強弱的處理。

有感情地演唱。

7、按組分角色進行表演唱，組際間進行互評。

拓展延伸

欣賞童聲合唱《快樂的小隊》。（聽賞後討論它的演唱形式、歌曲的情緒、內容等）

交流有關希望小學內容的收集資料。

看看有關廣告報道。

說說你眼中的貧困地區的小夥伴。

想想你能爲他們做點什麼事，給予什麼幫助。

按小組設計活動方案。

《手拉手》活動方案：

每逢雙休日、寒、暑假，少先隊員們帶上慰問品去看望街道里的一些殘疾老人、孤老、軍烈屬。

我們把街道的敬老院、圖書館作爲手拉手活動的基地，定期搞一些有意義的活動。

可舉辦 “獻愛心、傳真情、助貧困、送溫暖”義賣活動，同學們自發地帶來了自己的玩具、文具、書籍進行義賣，場面熱鬧非凡，我們把義賣所得的錢捐款給街道扶貧助困辦公室。

從身邊的事做起，在平時生活中，學習上幫助關心班裏的貧困同學。

課堂小結。（略）

第四課時

教學內容：

1、聽唱：《中國少年先鋒隊隊歌》

2、動：隊形變換

教學目標：

1、精神飽滿地唱《中國少年先鋒隊隊歌》，感受體驗進行曲特點。

2、能隨音樂行進並做出作隊形的變化。在活動過程中協調性和與他人的合作意識有所增強。

3、在音樂活動中，引起對入隊和隊活動的回憶與嚮往，對少先隊的認識更爲全面，感悟至作爲一名少先隊員的光榮感，責任感。

教材分析：本課以音樂活動爲載體，以音樂表演與創作爲主線，讓學生感受進行曲的音樂特點，體驗歌曲歡快的節奏，熱情的情緒，激發學生參與的積極性，瞭解相關隊知識。

教具準備：錄音機、鋼琴、教學磁帶、歌曲譜例等。

教學過程：

1、組織活動（學生在教室列隊，三名學生分別擔任出旗手、護旗手）。

（1）中隊長：全體立正，出旗（播放 ）《出旗曲》，中隊長點名彙報人數，音樂教師擔任中隊輔導員並宣佈活動開始）。

（2）中隊長：全班齊唱《中國少先隊隊歌》（唱完後坐下）

（3）主持人：同學們能聽出《出旗曲》裏有哪些樂器嗎？（小號、大鼓、小鼓等）

同學們已見過它們，會敲擊大鼓和小鼓嗎？能想出和別人不同的敲法嗎？（鼓勵學生嘗試敲打大鼓、小鼓等，感受兩種樂器不同的音響效果和不同敲擊方法帶來的不同音色。）

（4）主持人：請老師對同學們的即興演奏進行評點。

（5）教師給予評價與鼓勵。

2、展開活動。

（1）主持人：剛纔老師說我們是一羣快樂的小鼓手，那大家想不想聽聽唱唱小鼓手的歌曲呢？

（2）主持人：請老師和我們共同來唱唱、奏奏、踏踏、表現這首小鼓手的進行曲，好嗎？（生鼓掌，教師參與指導）。

（3）隨《小鼓手進行曲》敲一敲，走一走，感受體驗堅定有力的旋律，進一步體驗進行曲風格。

（4）主持人：每一位少先隊員都會因爲胸前的領巾而感到驕傲，感到自豪，讓我們一起來聆聽童聲齊唱《紅領巾的世界》，欣賞是可隨樂曲敲敲（積木凳）鼓，表現出強弱。

（5）齊欣賞《紅領巾的世界》。

（6）主持人：紅領巾的世界多麼燦爛，天天向上讓那信念樹起來，星星火炬讓那理想放光彩，我們是共產主義的接班人，讓我們再次唱響《中國少年先鋒隊隊歌》，唱出我們的信心、決心。

（7）齊唱：《中國少年先鋒隊隊歌》。

（8）主持人：我們的嗓音是最自然的樂器，你們想不想聽一聽管樂表現的《中國少年先鋒隊隊歌》與齊唱音色的不同效果呢？

（9）欣賞管樂合奏與童聲齊唱的《中國少年先鋒隊隊歌》。

（10）議議齊唱與管樂合奏的不同感受。

3、拓展活動。

主持人：少先隊員們，怎樣才能充分表現我們每個隊員的

三年級音樂教案4

教材分析：

本單元以“老師你好”爲主題。選取了歌曲《老師最理解我》聽一聽《我愛米蘭》、《四季啊！我在想》和玩一玩《獻給老師的禮物》三個部分來體現小學生們對老師所建立的深厚情意，透過歌唱表達對老師的熱愛之情。

教學目標：

1、透過學唱歌曲，促進師生之間心與心的交流；

2、在聆聽中辨別不同的音樂情緒和意境；

3、能用充滿自信的感情來演唱歌曲，並進行歌舞表演，體驗師生同樂的愉悅。教學重難點：

1、學唱《老師最理解我》；

2、能用飽滿的情緒進行歌唱。

教學準備：磁鍾、三角鐵、響板、電子琴

教學安排：二課時

教學過程：

第一課時

一、談話匯入：引入課題

同學們知道9月10日是什麼節日嗎？那麼你們喜歡老師嗎？你有什麼話要對老師說嗎？板書歌曲：老師最理解我。

二、新課

1、發音練習：1234567

doremifasollasi

2、節奏練習：

三角鐵：×―――11

碰鐘：×－1×－11

響板：×××1×××11

3、學唱歌曲

①播放歌曲讓學生初聽並感受歌曲的情緒；

②用自己語言表達一下對老師的感謝，然後再跟着音樂輕聲哼唱歌曲；③解決歌曲中的切分節奏難點，重點指導唱譜；

④跟琴分句演唱歌曲，注意音準把握；

⑤學生隨琴自由劃拍祝唱歌曲，找出難點；

4、採用多種形式，鞏固歌曲。

三、進行歌曲表演

老師和學生進行對唱的方式演唱，將每句的前半句由老師唱，後半部分跟琴演唱。

四、課堂小結

本節課我們學唱了《老師最理解我》這首歌，並且進行了歌表演，同學們表現的很棒。願你們帶着對老師的愛，好好學習吧。

第二課時

一、解題直接匯入

同學們“爲什麼在那麼多鮮豔奪目的花卉中，挑選出來米蘭作爲歌曲的主題呢？從而板書課題。

二、聽一聽《我愛米蘭》、《四季啊！我在想》。

1、老師講解“米蘭”有關知識

2、用課件展示“老師平日工作的情景圖”讓學生在邊欣賞圖畫中，邊聆聽歌聲，感受歌曲中的情緒。

3、讓學生討論聽了這首歌后表達了什麼感情。

4、聽的過程體會四季中我要爲老師做點什麼？

5、學生試着跟着音樂的感覺表演或創編。

三、玩一玩

1、透過以上學習，讓學生用自己最喜歡的歌來表達自己對老師的愛。

2、用《祝你生日快樂》的旋律，填寫祝願老師的歌詞。

四、課堂小結

這節課我們聽，也玩一些對老師讚美和愛的歌曲，那麼你們還會用什麼方式來表達對老師的尊重呢？下去後想一想。

第二單元

教材分析：

本單元以“到郊外去”展開歌唱的，透過唱一唱《採山》讓學生體驗身處秀麗的山林時無比喜悅的心情，透過聽一聽《纜車》、《出發》和《郊外去》，讓學生感受用音樂描寫的異常有趣。而玩一玩則是在歡樂的野遊中，滲透着對音樂知識的學習與掌握。

教學目標：

1、能夠輕鬆愉快地演唱歌曲，並把握好節奏，唱準音。

2、在學唱《採山》這首歌曲中逐步認識勞動最光榮的道理，樹立勞動觀念。

3、讓學生在愉悅的氣氛中欣賞《纜車》，激發其動感和即興創作的慾望。

4、在聆聽《出發》時感受普羅科菲耶夫的音樂風格和音樂特點，以及作品中少年兒童生活的情趣和特色。

5、欣賞《郊外去》讓學生感受到郊外遊玩的心情，並瞭解鋼琴的演奏方法，音色和表現手法。

教學難點：

1、讓學生用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

2、透過學唱歌曲認識到勞動最光榮，樹立勞動觀念。

教學準備：磁帶、遠教課件、電子琴

教學安排：三課時

教學過程：

第一課時

一、激趣匯入，板書課題

同學們在家裏都幫助家人做過事嗎？今天我們來學一首山裏的孩子愛勞動的歌曲《採山》。

二、新課

1、老師簡介歌曲的內容和演唱形式。

2、播放遠教課件，讓學生初聽《採山》的旋律。

3、老師引導學生對歌曲進行公段，並且出示音符認讀。XO

4、試着打以上的音符節奏。

5、跟着範曲進行小聲練唱《採山》，反覆地聽。

6、學生提出疑問，老師做以引導、解釋，要體會出演唱用什麼樣的情緒。

7、學生跟琴分組唱、個人唱、集體唱《採山》。

三、課堂練習

1、引導學生創編動手，對歌曲進行表演演唱。

2、有能力的學生可以創編節奏歌曲伴奏。

四、課堂小結

今天我們學唱了《採山》這首民歌，希望同學們把它唱給家人聽一聽，並且要發揚這種愛勞動的好習慣。

第二課時

一、鞏固複習歌曲，引出課題

學生演唱《採山》歌曲，並進行歌表演，那麼我們在外，還會玩些什麼呢？下面我們來聽一聽吧！

二、新課

1、播放《纜車》讓學生欣賞，初顯感知此曲旋律。

①老師簡介《纜車》；

②再次復聽學生哼唱爲輔，從而體會坐纜車的愉快心情。

2、試聽《出發》體會歌曲表面的情緒。

①老師對作品進行簡介，瞭解《出發》的幾個組曲；

②復聽，體會音樂表現是哪兩種情景？

A、號聲響了集合B、車子在原野上奔馳

3、欣賞《效外去》從中感覺大自然的美景。

①讓學生回憶一下去郊外春遊的情景；

②讓學生帶着春遊愉快心情欣賞此曲，感覺大自然的美好。

三、課堂練習

學生各自抒發自己的感受。

四、課堂小結

這課我們欣賞了一些外國的歌曲，並且從中體會到不同音樂所帶來的聽覺感受，激發了我學習音樂的興趣。

第三課時

一、談話匯入

上節課我演唱、聆聽了一些優美的歌曲，從中學到了很多知識。本節課我們運用這些音樂來玩一玩吧！

二、新課

1、初聽《去野遊》感覺領悟；

2、老師對《去野遊》進行簡單介紹；

3、開啟書從中學習一些樂理知識，以四分音符爲一拍來認識下面的音符；X－二分音符二拍X四分音符一拍X八分音符半拍

4、復聽《去野遊》體會四拍子的節奏。

三、課堂練習

開啟音樂書15頁，學生練做習題。

四、課堂小結

本節課我們透過學習《去野遊》從中認識了一些簡單的音符。

教學反思：

第三單元

教材分析：

本單元以“豐收的喜悅”爲主題，選取了秋收季節繁忙景象。選了歌曲《採爹秋》、民樂合奏《喜洋洋》、《豐收鑼鼓》、鋼琴曲《快樂的農夫》以主歌曲《鑼鼓歌》等音樂素材作爲本單元的教學內容，從中感受勤勞和自信換來豐收成果。教學目標：

1、準確在演唱歌曲，解決歌曲中裝飾音“”

2、初步學習樂器—口琴吹奏法。

3、在聽一聽感受民東合奏、鋼琴曲，樂曲中所描繪人民在豐收季節喜悅、歡樂的情緒。

4、在玩一玩中感覺歌曲中鑼鼓的節奏、韻律的美，在“玩中求學”。

三年級音樂教案5

教學目標：

1、透過歌曲學習，讓學生熟悉對唱的這種形式。

2、在音樂學習過程中豐富學生的自然科學知識，並能根據自己對花卉知識的瞭解爲歌曲續編歌詞。

重點難點：學唱歌曲並能完成一至兩段的歌詞續編。

課前準備：電影《劉三姐》片斷。

教學過程：

一、匯入

1、請同學們觀看電影《劉三姐》對歌的片斷，看看影片中人們在做什麼？

2、介紹這種一問一答的演唱形式叫“對歌”，大家透過對歌，比誰機智、誰的生活經驗豐富。

3、今天，咱們就一起學習一首對歌形式的歌曲，名字叫《對鮮花》（出示課題）。

二、教唱歌曲

1、聽錄音範唱，感受歌曲情緒。

2、跟着錄音範唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

3、用聽唱法學習歌曲。

4、指導、糾正。

三、歌曲處理

1、“什麼”兩字要加重語氣，唱出一定要難倒對方的心情。

2、“瞞不了我”一句要唱出得意之情。

3、結束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題後的高興與得意。

四、創編活動

1、創編歌詞

師提示：“什麼開花在水裏”這個問題誰有和歌曲不一樣的答案？

生：荷花、水仙花……

師生接唱：用學生的答案唱第一段。

2、根據自己瞭解的知識續編歌詞。

3、設計演唱形式（分小組對唱、一領衆對、男女對唱等），完整演唱歌曲《對鮮花》。

三年級音樂教案6

漢字是中華民族優秀文化的結晶，寫字教學是語文教育的一個重要組成部分。當前，語文閱讀教學的改革正在積極探索中，在大刀闊斧改革閱讀教學的同時，我們也應高度重視寫字教學的改革。長期以來，寫字教學模式單一、僵化，教師居於絕對統治地位，學生只有被動接受的份兒，教師講得口乾舌燥，學生聽得漫不經心，高耗低效的狀況一直困擾着寫字教學。如何提高學生寫字的積極性、讓學生成爲寫字教學的主人？我針對高年級學生的實際探索了“角色換位”教學法，即教師走下講臺做聽衆，學生依託已有知識儲備走上講臺做老師，讓學生成爲寫字教學的主人。

第一步，教師“錯誤”百出，向學生伸出求救之手。

現以蘇教版小語教材第十冊第九課《音樂之都維也納》一課爲例具體說說我的做法。

針對本課左右結構的字較多的情況，出示具有代表性的“納”（左窄右寬）、“歐”（左右同寬）二字，我故意將學生書寫時易出現的問題反映在這兩個字中，“納”寫得左寬右窄，“冂”寫得東倒西歪，“歐”寫得左窄右寬，“欠”部中的捺寫成點，“區”中的點寫成捺，“匸”寫得上橫長下橫短。學生看了不禁開懷大笑，幾個平時從不看黑板的學生也擡起了頭。有的學生說：“老師寫的字真難看呀！”有的在下面竊竊私語，有的露出疑惑的神情，好象在說：“老師今天怎麼了？”我趁機說：“我覺得還可以呀！你們說說看，哪些地方難看？”學生紛紛舉起小手，個個評得頭頭是道。有的說，“納”應該左窄右寬，右邊的“冂”應該寫得方方正正……有的說，“歐”左右兩部分應該一樣大小，都應寫瘦一些，“區”最後一筆是點，上下兩橫幾乎一樣長……

學生越評越起勁，許多連老師都沒有注意到的問題也提出來了。我說：“看來同學們的水平比老師高！不過，說得好，不一定做得好，到黑板上寫給老師看看，我們比一比到底誰寫得好？”許多學生在激將之下自告奮勇走上講臺，小心翼翼地書寫，竭力避免和老師犯同樣的錯誤。講臺下的學生也不甘示弱，完全沒有了以往練字時敷衍了事、漫不經心的情形。對於寫的好的學生，我當即給予表揚，“你寫得真漂亮！”“你將來肯定能成爲一個書法家！”“你寫得太好了，老師向你學習！”“老師要向你拜師學藝！”更激發了學生練字的積極性。

建構主義理論認爲，人獲取客觀知識的過程應該有主觀經驗的參與，應該是透過學習主體的實踐，在原有認知基礎上去主動地發展，積極地建構，而不是由老師向學生傳遞。尤其是高年級學生，進入學校後，經過幾年的書法教學薰陶已具備初步的審美能力，對如何寫好字有了一定的認識和經驗。我們爲何不充分利用他們的經驗呢？況且，有機會做老師的老師，有哪個孩子不願意呢？

第二步，由扶到放，學生拿起教鞭。

在以上嘗試的基礎上，我又經常在課堂上出意外狀況，如：“遮”字中的走之底太難寫了，你教教老師吧？你覺得這一課的生字哪個最難寫？請你教教老師。你覺得本課哪一個字你寫得最成功？請你向大家傳授一下經驗。經過一段時間的實踐，學生探究書法的興趣越來越濃了。我趁機在班級成立了“小小書法教師小組”，將全班40人平均分成8個小組，以小組爲單位，利用課餘時間互相討論、研究每一課生字的寫法，進行認真排練，以後每學一課生字都由“書法教師小組”推薦一名小老師上臺講解、範寫。每次講解，我都事先下一兩滴（決不多下）毛毛雨，對小老師進行適當點撥。一名小老師講解完後，其他小組若有不同意見可以暢所欲言。許多孩子爲了當好小老師，總是利用一切時間向我請教。有的孩子讓家長買來字帖、硬筆書法入門一類的書籍細心鑽研。寫字真的變成了孩子們自己的.事情。半個學期下來，學生的字寫得更漂亮了，以前老是寫不好的基本筆畫，如：捺，現在也寫得特別到位。以前強調多少遍都沒有用的各部件的大小比例問題現在也能把握得恰到好處。每次寫字孩子們都特別興奮。現在無論哪一種結構、哪一種類型的字，這些孩子寫起來都有自己的一套心得，例如：“寂寞”二字，學生編出了順口溜：寂寞寂寞，頭戴倆帽，不大不小，正好罩得住。此舉真可謂一舉多得，半個學期下來，學生不僅字寫得好了，語言表達能力也提高了，人也變得落落大方，師生之間的關係也比以前更融洽了。

寫字教學和閱讀教學在本質上是相通的，都是爲了讓孩子學好祖國的優秀文化，接受語文的薰陶，都是爲了讓孩子得到發展，爲終身學習服務。因此，同樣都應該改變落後的灌輸與機械訓練的方法，關注學生原有的知識經驗，由學生主動積極地建構知識，努力探索自主、合作、探究的學習方式，讓學生真正成爲寫字教學的主人。

三年級音樂教案7

第一課時

教學目標：

1.透過各種音樂活動體現歌曲趣味性,近而培養學生羣體意識及協調合作能力,爲學習輪唱打好基礎。

2.培養學生熱愛生活，關愛小動物的思想品德。

教學過程：

一、創設情境，匯入新課。

再來模仿一下不同同形態的鵝。(游泳的鵝、胖胖的鵝、、、)(放伴奏音樂學生模仿。)

二、舞蹈動作，解決難點。

看,一隻懂禮貌的鵝,正向我們問好呢!(模仿走路的樣子，同時邊走邊說，在有空拍的地方不出聲只點頭)

八分休止符處理

X X X X X | O X X X O | X X X X X | O X X X O ||

嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎

三、聆聽旋律，記憶歌詞

1.這麼多可愛的鵝是誰爲我們帶來的呢?讓我們一起跟着老爺爺趕鵝吧!(放伴奏音樂學生模仿。)

2.誰來說說發生了一件什麼有趣的事啊?按節奏讀歌詞。

四、學唱新歌，體驗感受。

1.聽範唱，說感受

2.學唱歌曲。

五、小結。

第二課時

教學目標：

能用詼諧、幽默的情感演唱歌曲。唱準二聲部輪唱。

教學過程：

一、引入

複習引入(齊唱歌曲)

二、介紹什麼是輪唱及輪唱的要求和方法。

三、學唱新歌，練習輪唱。

1.輕聲演唱，注意強弱。

2.跳音演唱，速度加快。

3.視唱曲譜。

4.(播放帶二聲部輪唱的歌曲範唱帶，學生聽出輪唱部分)

跟着範唱帶，模唱輪唱部分的二聲部。

分成兩組進行二聲部演唱練習。

四、小結。

三年級音樂教案8

教學要求：

1、 初步感受速度在音樂感受中的作用。

2、 聽辨音高低並進行模唱，能基本唱準音。

3、 背唱《搖啊搖》，並進行表演。

教學過程：

一、 組織教學。

二、 複習歌曲

三、 提出本學期要求

四、 新歌教學

1、 匯入：聽《搖啊搖》說說歌曲情緒，並用動作表演。

2、 出示插圖，讓學生嘗試怎麼樣讀更能表現圖上意識

3、 放歌曲錄音，讓學生感受歌曲情緒

4、 學生做划船動作，體驗6/8拍的強弱感

5、 放錄音讓學生輕聲唱歌詞，讓學生髮現最後一句唱兩遍

6、 再唱一遍找找難唱的部分

7、 連唱，邊唱邊動作表演

8、 跟唱歌譜

五、 編創與活動

1、 讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法

2、 分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何爲歌曲伴奏

3、 分組展示，學生評價

4、 出示：

3 6 5 │3 6 5│

3 5 1 6 │5 5 │

讓學生試着敲一敲，有什麼特點？

5、 一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏

6、 除選擇三角鐵伴奏外，還能用什麼樂器

7、 用三角鐵、碰鈴、沙球等爲歌曲伴奏

六、小結，師生再見。

三年級音樂教案9

教 學 目 標：

1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都 圍繞中外特定的環境下的“音樂與自然”——鐘聲而創作的不同風格的樂(歌)曲，讓我們在美妙的音樂聲中提高審美的情趣。

2、唱準 音高。唱準 的自然音列， 並進行實踐創作活動。

3、初步感受圓號、小號等銅管樂器的音色。

第一課時

教學內容：

《鐘聲叮叮噹》； 音列。

教學目標：

在學唱《鐘聲叮叮噹》的曲調中，唱準 音高。唱準 的自然音列，並進行實踐創作活動。

教材分析：

《鐘聲叮叮噹》是一首曲調短小精悍，旋律、優美的兒童歌曲。6/8拍，大調式。歌詞 “叮叮噹”模擬了悠揚的鐘聲，彷彿使人聆聽到美妙的鐘聲在空中迴盪。全曲只有二個樂句，基本節奏型相同，在旋律上第二樂句是第一樂句的下移三度的模進，每樂句中都有一個四度的音程跳進，在平穩中呈現出起伏，彷彿動聽的鐘聲在不斷地敲着。歌曲的合唱聲部，只運用了同音的支聲“1”、“ ”作爲襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動聽的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久迴響。

教學過程：

一、 師生問好，組織教學。

二、 複習：

1、 第三課《蘇珊娜》的曲調。

2、 第五課《唱給媽媽的搖籃曲》的曲調。（目的是爲本節課中出現的fa si 作準備。

三、 音名fa si do(4 7 i) 的學習

1、 跟琴加手勢唱準三個音名的音準。

2、 練習：你可以將這三個音重新排列並把它唱出來嗎？學生就可能會排列出4 7 i i 7 4 4 i 7 (目的是鞏固剛剛學過的三個音的音高)

3、 利用教材中的音節圖及fa si do的手勢。唱準do--do′的音列。

4、 做教材p29的練習：跟琴唱一唱，鞏固音列的學習。

四、 歌曲《鐘聲叮叮噹》

1、 放歌曲的錄音，使學生獲得完整的音樂形象。

2、 歌曲曲譜的學習：這首歌非常規則，後二句是前二句的下方二度模進，所以學好前二句，後二句曲調也迎刃而解了。第一、二句的曲調因爲是音階的上行與下行，所以用聽唱與看譜相結合，幾遍就能唱好， 6/8拍的節奏用聽唱模仿進行教學，解決其難點。

第三、四句可以讓學生在第一、二句基礎上，畫出圖形譜自學識譜。

3、歌詞的學習：〈1〉自己試着將歌詞“叮噹叮叮噹”填上。

〈2〉糾正出現錯誤的地方，並告訴學生“v”是換氣記號，在這裏要換氣，這樣，就能把這首民歌唱的流暢而有起伏。

4、學生展示：將唱會的歌曲進行展示，其餘的學生進行評價。體現學生的主體地位，鍛鍊學生的能力及對音樂的感受能力。

五、 小結：複習本課所學內容，提出要求，將音列唱熟悉。

三年級音樂教案10

教學目標：

1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。

2.感受音樂帶給的情緒，加強學生的審美。

一、匯入部分

請見過水車的學生，爲大家介紹水車的作用。

二、聽賞樂曲主部主題

1.播放樂曲學生感受主題音樂形象。

(1)主題的節奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)

(2)主題是由什麼樂器主奏的?(小提琴)

2.再次播放樂曲，

主題表現了什麼樣的情景?

學生根據自己的想象自由回答。

3.再次播放樂曲，要求學生進一步熟悉主題旋律。

三、欣賞樂曲

1.初次完整聆聽樂曲。

2.再次完整聽賞樂曲。

播放《森林水車》。樂曲播放結束，教師請學生用自己的方式表現樂曲的結構(可以用顏色、圖式等方式)。

四、課堂小結

樂曲《森林水車》，是由德國作曲家艾倫貝格創作的。

三年級音樂教案11

教學目標：

1.學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

2.看懂歌曲的反覆順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單的歌表演。

教學過程：

(一)引入。

複習歌曲《快樂的do re mi》、《愛唱歌的小杜鵑》

(二)新授。

1.仔細聽一聽這首歌曲的演唱順序是什麼?

2.學生有節奏的讀一讀歌詞

3.分句模唱，解決弱起小節以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

4.現在啊老師要請大家跟我來做個遊戲，我唱歌詞，你們用活潑、歡快的聲音來模仿小杜鵑的“咕咕”聲，明白了沒?

5.完整的把這首歌曲連起來唱一唱。

(三)總結今天這節課，讓我體會到我們班的同學個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家爲我們演唱了這麼好聽的歌曲，謝謝大家，最後請同學們唱着歌走出教室吧。

三年級音樂教案12

教材分析：

歌曲《恰利利恰利》是花城版第6冊第7課《環球音樂探寶（二）——漫遊亞洲》這一單元中的一首與勞動相關的印尼民歌。全曲共五句，除第五句的節奏有些變化外，其餘全部以X XX X X | X X X |的基本節奏型貫穿全曲。第五句分成2個聲部，第一聲部先唱，第二聲部是第一聲部節奏的濃縮和模仿，用P的音量襯托在第二聲部的長音中，好似回聲的效果，表現出印尼農家人耕作播種的意境。

教學目標：

1.透過聽、拍、唱、演等各種形式來體驗和表現印尼歌曲的情緒和風格。

2.學會用自然、和諧的聲音，有感情地演唱歌曲。

3.學會簡單的二部合唱，唱歌時能夠控制音量的強弱，學會運用力度的變化處理、表現作品。

4.透過節奏練習、演唱、創編、表演培養學生對音樂的感受能力，表現能力。

教學重點：

1.掌握歌曲的節奏型，感受音響強弱。

2.感受歌曲情緒，理解歌曲內容，能用自然、和諧的聲音演唱歌曲，能用簡單的動作來體驗勞動給大家帶來的樂趣。

教學難點:

能在老師的手勢教學中學會二聲部演唱，歌曲的二聲部合唱要配合得和諧、自然。

教學準備：鋼琴、課件

教學設計意圖：

首先在律動中多次聆聽歌曲，透過師生之間的相互合作，層層遞進的節奏教學，讓學生掌握印尼典型的節奏型“X XX XX XX X”再透過聆聽音樂、走旋律線、隨琴唱來感受音樂的歡快，並透過動作幫助學生理解歌詞、體驗勞動給大家帶來的快樂，最後進入填充式的聲部教學，用回聲的效果來表現印尼農家人耕作播種的意境。

教學設計亮點：

1.運用圖形譜進行教學

2.運用手勢進行聲部教學

教學過程：

一、節奏激趣：

師：很高興能和同學們在這裏上課！來，跟韓老師一起活動活動！

（播放音樂《恰利利恰利》）

X X︱X X︱

師：看看誰最可愛？！這回啊有點小變化了，請看！

X X︱X X X︱X X︱X X X︱

師：看清楚了嗎？讓我們隨着歡快的音樂拍起來！（播放音樂《恰利利恰利》）

師：恩，可愛多了，當然同學們也可以選擇自己喜歡的造型。這回我想請大家把剛纔拍腿的部分改成對拍手，是這樣的。（師找一學生合作示範）明白了嗎？全體起立！請女生向後轉！

（播放音樂《恰利利恰利》）

二、引出課題《恰利利恰利》：

（一）整體感受

1.節奏練習：

指導學生能根據字大小來拍出它的強弱。由易到難，層層遞進。

2.聽範唱：

整體感受，說出歌曲情緒。

3.聆聽音樂，師畫圖形譜;

4.用“嘣”隨音樂唱唱;

5.用“嘣”隨琴唱2遍,找準音高。

（二）逐句教學配表演動作

1.逐句教學

詳細講解每句歌詞的意境，配上動作，加深印象，體驗勞動給大家帶來的樂趣。

2.整合

3.合唱部分教學

用回聲的感覺引導二聲部教學，知道聲音輕而有力。強調“啦”有三拍，要求演唱時連貫，師用手勢進行教學，指導聲音的強弱。

4.全曲整合

三、小結：

今天我們和印尼的朋友一起勞動，收穫了無盡的快樂，我們一起唱着歌回家吧！

教學反思：

《恰利利恰利》這首歌曲在後半部分有一個填充式的二部合唱，這是本節課的重點，也是本節課的難點。先讓學生感受“ × ×× ×× │ ×× ×│”這個節奏，透過師生接龍遊戲，讓學生讀準“恰利利恰利恰嘣嘣，沙啦啦蓋嘟沙多嘣”這一句，然後老師範讀，引導學生找出強弱規律，並用拍手，念歌詞的方式讓學生掌握這個典型節奏。緊接着是透過圖形譜熟悉旋律，逐句分析，配上勞動的動作，體驗勞動帶來的樂趣，最後用手勢進行合唱教學。整個過程緊湊，循序漸進。在聆聽音樂熟悉旋律過程中，教師繪製圖形譜，用這種形象的方式幫助學生找到音高。在逐句教學中，用動作幅度的大小幫助學生找到強弱拍，比如：“用力呀用力鋤着地”，老師請學生模仿鋤地的動作，再引導他用點勁兒，突出強弱。在二聲部教學中，教師用不同的手勢提示學生找到音高，穩住節奏，並提示兩個聲部的配合。

三年級音樂教案13

教學目標

1.學唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。

2.隨音樂分角色進行表演。

教學過程

一、匯入新課

1.師：今天老師請來了一位英國的小音樂家，你們聽聽他會演奏什麼樂器?

2.欣賞歌曲《我是小小音樂家》動畫。

二、《我是小小音樂家》歌曲學習

1.學歌詞。

(1)老師範讀一遍歌詞，學生注意聽重音出現在哪裏。

(2)學生再讀一遍這一樂句，讀出重音。

2.學唱歌曲。

(1)學生演唱第三樂句。

教學要求

(1)學生演唱這一樂句時，要注意聲音輕巧有彈性。

(2)學生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。(學生演唱第三樂句，老師演唱其他樂句。)

(3)學生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意：歌聲輕巧。

3.歌曲表現。

4.播放《我是小小音樂家》伴奏，學生完整地演唱歌曲。

三年級音樂教案14

教學內容：

1、學唱歌曲《報春》

2、讀譜知識：3/4拍的拍號及三拍子指揮圖式，人教版音樂第5冊教案第7單元《報春》教案。

教學目的：

1、根據歌曲內容，運用連音、斷音、非連音的唱法，表達春天來到時的喜悅心情。

2、指導學生運用已學過的知識來理解3/4拍的含義，瞭解三拍子的指揮圖式以及強弱規律。

教學重難點：演唱歌曲，理解3/4拍的含義，瞭解三拍子的指揮圖式以及強弱規律。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習，同前節

二、學唱歌曲《報春》

1、匯入：同學們，現在已經是冬天，天氣非常的冷，大家都非常的盼望春天的到來，今天我們就來學習一首歌曲《報春》。

2、教師範唱，請同學說一說有什麼感覺?歌曲有什麼特點?

3、跟琴視唱曲譜，注意休止符處。

有節奏的朗讀歌詞。

跟琴學唱歌詞。(熟練練唱)

4、歌曲處理：

(1)、同學們，我們以前學過2/4拍的拍號，現在大家看看《報春》這首曲子的拍號是什麼?

下面我們就來學習3/4拍。

(2)、請同學們自己根據2/4拍的知識得出3/4拍的含義

教師再講解3/4拍的強弱規律。

(3)、請同學按照3/4拍的強弱規律來演唱歌曲《報春》。

(4)、教師再次講解三拍子指揮圖式。

請同學跟着教師做一做。

5、集體齊唱：拍皮球

三、請同學以小組爲單位，自編節目。

表演節目

四、小結：

集體演唱報春，一部分劃牌子，一部分用樂器伴奏。(注意：強弱)

板書設計：

拍號

3每小節三拍

4以四分音符爲一拍

強弱規律強弱弱

課後小記：

第二課時

教學內容：

1、綜合訓練

2、欣賞《纜車》

教學目的：

1、指導學生運用節奏連接的初步知識，選擇通順、流暢的節奏連接方式。

2、複習鞏固3/4拍的含義，瞭解三拍子的指揮圖式以及強弱規律。

教學重點：複習鞏固3/4拍的含義，瞭解三拍子的指揮圖式以及強弱規律。

教學難點：選擇節奏

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習，同前節

二、檢查複習：

1、請同學們齊唱《報春》。

2、請同學們兩人一組互相提問：3/4拍含義、強弱規律及三拍子指揮圖式。

3、集體演唱報春，一部分用樂器伴奏，一部分打三拍子(注意要體現出強弱規律)

三、綜合訓練

1、請同學分別視唱第一題的兩條旋律。

然後分組作兩條旋律，每組派出代表將本組做出的題目寫在黑板上，看那組做得又正確又好。

教師做評委

2、請同學們分別拍擊第二題的兩條旋律，仍然按兩組作比賽的形式，看哪一組排列的節奏比較合理，又準確。

四、欣賞《纜車》

1、同學們，你們都做過纜車嗎?請學生說說纜車是什麼樣子的?

今天，我們就來欣賞《纜車》

教師簡介：《纜車》又名《弗尼古利-弗尼古拉》是一首著名的意大利現代歌曲，它以樂觀灑脫、粗曠熱情的情緒和風格贏得人們的喜愛，流傳於世界各地。歌曲表現了乘坐在登山纜車上的旅遊者們歡樂興奮的心情。歌中所唱的"弗尼古利-弗尼古拉"系模仿纜車在纜繩上滑動的聲音。

2、初聽樂曲，請同學說說這首歌曲和《我們的田野》在情緒上有什麼不同?

3、復聽樂曲

總結這首樂曲的速度、力度、和節奏。完成聽聽想想。

板書設計：

課後小記：

三年級音樂教案15

●教學目標

這一課啓發學生學會人際交往的常識，讓學生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂趣。透過這一課內容的學習將實現以下教學目標：學生能共同合作進行表演唱；懂得和朋友交往的禮節。

●教材分析

這首《好朋友來了》兒童歌舞表演曲，是我國著名作曲家黎錦暉所作。全曲共三段，採用了完全重複的創作手法。歌曲具有戲劇表演性，一問一答，有領有合，透過語氣交流情感，十分有趣。作者爲表現好朋友來訪時的互相問候，採用附點八分音符強調“誰”“我”“門”“請”這幾個關鍵的字，突出朋友來訪時的動作，表現了好朋友之間你來我往的友情。透過這一活動培養學生敢於當衆表演的自信心。養成互相友愛，禮貌待人的好習慣。

●教學過程

一、學唱《好朋友來了》

1.聽音樂做遊戲：教師播放《好朋友來了》，先請學生聽一遍，教師提出要求，一半學生用布矇住眼睛，一半學生不矇眼睛，一起聽音樂的前奏任意跳動。當音樂進入演唱部分時，沒矇眼睛的這部分學生任意找一位矇住眼睛的學生做四手對拍的遊戲，當唱到“誰呀”時，兩位學生進行對話，如果被矇住眼睛猜出和自己對話的學生名字，便可以把布換給該學生蒙上眼睛，繼續聽音樂猜好朋友的名字。注意：猜完名字後需問好，握手直到整段音樂結束才能交換蒙布。（遊戲過程中學生遇到困難，教師應提醒互相幫助。）

2.演唱歌曲。音樂熟聽後請學生邊演唱邊遊戲。注意提醒學生演唱到不同人物時用不同音色與不同語氣進行演唱。音樂是在戲劇情節中進行的，應讓學生投入到戲劇中角色的情感中進行表演。曲譜提示如下：

3.唱唱演演。教師可把學生分成四人小組，根據曲中的任務和情節進行表演唱。如：全班圍成圈坐，請一位學生當“客人”，音樂起，“客人”邊小跑邊拍手尋找

一位學生當“主人”。齊唱開始，“客人”要停在一個女“主人”面前，按歌詞內容做表演動作。“主人”聽到有人敲門時起立，接着兩人對唱，並自由地表演動作。根據實際情況，歌詞中的“×大哥”可改成“哦，李小朋”等，“你是誰”“哪一位”“哪一個”可根據具體情況靈活選用。間奏起，客人坐主人的位置，主人扮客人，繼續去尋找一位主人。遊戲可反覆進行，可透過表演活動評出“最佳主人”和“最佳客人”。

4.環保教育。教育學生要環保，在招待朋友的時候，不要用一次性的用具招待朋友，比如一次性的紙杯或者一次性的筷子等。

教學反思：這一課是在前三冊的基礎上繼續啓發學生學會人際交往的常識，讓學生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂趣。透過這一課內容的學習將實現以下教學目標：學生能共同合作進行表演唱；懂得和朋友交往的禮節。學生在學習的時候，邊玩邊學的效果比較好。