全新蘇少版小學音樂教案

作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的全新蘇少版小學音樂教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

全新蘇少版小學音樂教案1

教學內容：

聆聽《小河淌水》，學唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

教學目標：

1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。

2、學會演唱《趕圩歸來啊哩哩》。

教學過程：

一、匯入新課。

全班齊唱《媽媽格桑拉》。

二、新課教學;1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們;2、簡介雲南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現的意;(1)教師簡單介紹歌曲;(2)學生跟着音樂哼唱歌曲的第一樂句;3、完整聆聽樂曲，引導學生從音色與器樂的表現形式;(1)你聽到樂曲有哪些樂器演奏?;(2)管絃樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認爲哪;4、教師簡單介紹管絃樂及作者;5、再次完整聆聽樂曲

二、新課教學。

1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。

2、簡介雲南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現的意境。

(1)教師簡單介紹歌曲。

(2)學生跟着音樂哼唱歌曲的第一樂句。由於單調高，注意保護嗓子，透過哼唱，加深對旋律的熟悉與記憶。

3、完整聆聽樂曲，引導學生從音色與器樂的表現形式上談談對樂曲的感受。

(1)你聽到樂曲有哪些樂器演奏?

(2)管絃樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認爲哪一種表現形式在表達歌曲的意境、感情上更細膩、更豐富?

4、教師簡單介紹管絃樂及作者。

5、再次完整聆聽樂曲。

6、演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

(1)簡介歌曲的創作背景。

(2)學唱歌曲，體驗歌曲情緒。

(3)爲歌曲伴奏，表現歌曲情緒。

(4)用多種表現形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。

三、全課小結。

1、師生共談談這節課的收穫。

2、小組、師生、生生互評。

全新蘇少版小學音樂教案2

教學內容：

演唱歌曲《木偶兵進行曲》

教學過程：

一、匯入新課。

複習舊歌，口說提示課題。

二、新課教學。

1.初聽歌曲，感受歌曲的進行曲風格。聆聽前設問：這首歌曲你是否似曾相識?與你聽

過的哪首樂曲的旋律相同?(管絃樂《玩具兵進行曲》)請學生邊聽邊用手上的筆，隨着音樂的節奏輕輕敲擊。

2.復聽樂曲，比較兩首進行曲的異同。教師可從它的表現形式、旋律、情緒、風格等音樂要素上引導學生，可請學生邊聽邊用自己喜歡的方式記錄，也可分小組、分任務一起合作完成，使聆聽活動既節省時間又有針對性。聽後，大家交流、總結。

3.再聽歌曲，找出歌曲中相同的樂句，分析歌曲的結構。可請學生邊昕邊把相同的樂句用相同的線條、圖形或顏色標出來。

4.學唱歌曲，進一步感受歌曲的情緒和風格。歌曲的旋律深受學生的喜歡，但填上歌詞後作爲歌曲來演唱，要解決以下幾個難點：

(1)、第一樂段是弱起小節，兩小節換氣速度較快，加上歌詞稍微有點繞口，因此在學唱時，宜先放慢速度學唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。

(2)、一小節裏連續三個小二度，這一小節要多用琴聲帶唱。同一時，要區別。兩處歌詞在節奏上的不同，及時糾正學生易唱錯的詞。

(3)、第二樂段中要注意音程間關係，還有?向前進?處的八度大跳，都要作出提示，注意唱準。

三、全課總結。

談談這節課的收穫?

全新蘇少版小學音樂教案3

教學內容：

欣賞童聲合唱《藍色多瑙河圓舞曲》。

教學目標：

1.欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》，能夠區分歌曲的段落，記憶歌曲第一圓舞曲的旋律主題。

2.感受這首充滿活力、抒情優美的歌曲。

3.透過本課的學習，瞭解世界多元文化，豐富情感體驗。

教學重點：

欣賞第一圓舞曲，感受這首充滿活力、抒情優美的歌曲。

教學難點：

瞭解世界多元文化，豐富情感體驗。

教學過程：

1.匯入。

教師播放錄像片段：畫面是春天來臨的景色，背景音樂是《藍色多瑙河圓舞曲》。

提問：這是什麼季節?表現了什麼?背景音樂有誰聽過?

2.新授內容。

(1)初聽：歌曲表現了什麼內容?

(2)開啟書看欣賞曲目的曲名：《藍色多瑙河圓舞曲》。

(3)復聽：歌曲是幾拍子的?

(4)分段欣賞

①聽賞第一圓舞曲

A、第一圓舞曲的速度、旋律有什麼特點?(節奏規整、旋律上行)記憶第一圓舞曲主題。

B、學生模唱主題旋律。

C、用豎笛演奏第一圓舞曲主題。

D、復聽第一圓舞曲

②聽賞第二圓舞曲

A、速度、旋律有什麼變化?(速度稍快、節奏跳躍)

B、這段圓舞曲表現了怎樣的情景?

C、給這段圓舞曲起個名字。(如《小鳥圓舞曲》《快樂的舞蹈》等)

③聽賞第三圓舞曲

A、這段旋律的音區發生了什麼變化?

B、表現了怎樣的情景?

C、給這段圓舞曲起個名字。(如《姑娘們的歌唱》《河水的歌唱》等)

④聽賞第四圓舞曲

A、這段旋律的節奏與第三圓舞曲相比較發生了什麼變化?

B、表現了怎樣的情景?

C、給這段圓舞曲起個名字。(如《自由的天空》《湛藍的河水》等)

⑤聽賞第五圓舞曲

A、這段旋律的速度、力度發生了什麼變化?

B、表現了怎樣的情景?

C、給這段圓舞曲起個名字。(如《勤勞的人民》《歌唱幸福的生活》等)

3.教師介紹曲作者。

被稱爲“圓舞曲”的奧地利作曲家小約翰?施特勞斯(1825—1899)，是老約翰?施特勞斯的兒子。出生在風行跳舞的維也納的一個音樂家家庭，與父親同名。

施特勞斯的圓舞曲獨具特色，旋律酣暢、柔美動聽、節奏自由、生機盎然，是每年維也納新年音樂會上演奏的主要曲目。其創作以《藍色多瑙河圓舞曲》《維也納森林的故事》《藝術家的生涯圓舞曲》《春之聲圓舞曲》等百餘首維也納圓舞曲著稱，被後人冠以“圓舞曲”的頭銜。

4.對比欣賞管絃樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。

談談你的感受?你更喜歡哪種表現形式?爲什麼?

5.對比欣賞民族管絃樂版、動畫與管絃樂版《藍色多瑙河圓舞曲》。

談談你的感受?你更喜歡哪種表現形式?爲什麼?

6.音樂拓展。

我們以前還聽過哪些圓舞曲?(《溜冰圓舞曲》《杜鵑圓舞曲》等)

7、教師小結：

下課後，請同學們收集被譽爲“圓舞曲”的奧地利作曲家小約翰?施特勞斯的其它圓舞曲，去欣賞感受音樂給我們帶來的快樂。

全新蘇少版小學音樂教案4

教學內容：

學唱歌曲《茉莉花》

教學目標：

1、透過學唱〈茉莉花〉，使學生近一步瞭解茉莉花的美麗，並能透過優美、抒情的歌聲表現出來。

2、指導學生熟練演唱，並能背唱

3、透過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。

教學重點：

指導學生有感情地演唱。

教學難點：

指導學生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。

教學過程：

一、匯入

師：同學們喜歡旅遊嗎?你們都去過哪?給你留下印象最深的是什麼?

師：今天老師帶你們去一個非常美麗的地方，看過影片之後猜一猜我們到了哪裏?

給你留下怎樣的印象?

二、放錄像

同學回答剛纔老師提出的問題

三、師：背景音樂有沒有注意到?

師：今天我們一起到江南水鄉走一走，共同學習並演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉

四、歌曲學唱

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的?A、歡快活躍B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什麼特點?A、婉轉細膩柔美B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現了青年姑娘什麼樣的心理狀態?

歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕捱罵的天真神態，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。

4、唱歌譜

就讓我們帶着愉快的心情把歌譜唱一唱(出示歌譜)學生分三組唱，第一組先慢唱，然後恢復原速。

5、歌曲教唱

師：這麼動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽

a)放錄象(學生聽)

b)學生跟唱(多唱幾遍)

劃拍唱-----難點糾正：

把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。並告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。

6、放開聲音唱一唱。

7、完整有感情的演唱。

師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美?每一句怎麼處理?

(1)學生自己試着唱一唱

(2)教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什麼想法?

(3)學生把每一句都試唱出來，說出爲什麼這樣處理，全體在試唱，教師指導。

(4)按照同學們處理的方法大家一起感受演唱。(放錄音)

五、欣賞與拓展

1、《茉莉花》是首民歌流傳於全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的'變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

2、創編動作

請同學們自己爲歌曲編動作

3、拓展

師：我們加一種唱法：輪唱

(1)練習輪唱

(2)清唱

(3)放錄音請同學唱第一段，全體起立唱第二段。

六、教師總結，師生再見.

說說這節課學習後的快樂之處是什麼?

全新蘇少版小學音樂教案5

教學目標：

啓發學生運用學過的音樂知識(如;旋律、速度、力度、音色等)來感受樂曲的形象和意境。

教學重難點：

透過欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》，啓發學生展開豐富地想象。鼓勵學生創造自己的形體語言結合音樂去表現天鵝。

教學準備：

鋼琴、電視機、VCD機、錄音機、磁帶、卡片(4張)

教學重難點：

創造形體語言去表現對音樂的感受，表現音樂的意境。

教學過程：

一、師生共同律動《問好歌》[播放磁帶]

一週1次的“快樂音樂40分”又和大家見面了。現在請帶上你的耳朵和我出發!

二、聆聽小提琴獨奏曲《小蜜蜂》[播放CD]

今天我們仍舊去“動物樂園”遊玩。上節課我們欣賞了一種小昆蟲，請先不要說出它的名字，還是讓音樂來告訴大家吧!

欣賞完後提問：1、這首樂曲的名字?它表現了什麼?

2、它是由什麼樂器演奏的?

三、新課教學

(一)離開了可愛的“蜜蜂宮”，現在讓我們去問候一下天鵝公主怎麼樣?在拜訪她之前，請大家先說說你印象中的天鵝是什麼樣子的?她有什麼特點?(語言、形體)

(二)初聽《天鵝》[播放VCD]

剛纔你們用自己的語言、形體表現了一下天鵝，接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現了吧!

(三)說說初聽的感受

請大家說說對《天鵝》這首樂曲的感受?

(四)說說大提琴音色的特點，簡單介紹曲作者。

在電視機畫面上左邊是一隻高潔優雅的天鵝，右邊則是這首樂曲的主奏樂器——大提琴。它是西洋樂器中弓弦樂器家族中一員、小提琴的哥哥。請說說大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴相比較，音色上有什麼特點?

中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者——法國的作曲家聖桑。他一生創作了許多作品，其中管絃樂《動物狂歡節》最爲出名。他分別用12中不同的音樂片段表現了12種不同的動物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。

(五)復聽

剛纔我們已經知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那麼你還記得除了大提琴還有什麼樂器的聲音嗎?如果說大提琴表現了天鵝，那麼鋼琴又表現了什麼呢?請讓我們再仔細地聽一遍，除了要仔細聆聽大提琴演奏的音樂，還要注意鋼琴的伴奏。

(六)對音樂要素進行討論、回答、分析。

旋律線、力度、速度、情緒

四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD]

這首音樂也深深打動了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她爲這首音樂創編了一出芭蕾舞《天鵝之死》，請大家看看她是怎樣用舞蹈來表現天鵝的?

五、學生結合《天鵝》音樂創編舞蹈造型。[播放VCD]

1、請大家說說自己喜愛的幾個表現天鵝的舞蹈造型。

2、結合自己的想象，配合音樂分組擺造型。

六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放VCD]

觀看舞蹈，說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區別，簡單說說這首樂曲的表現。