《“精彩極了”和“糟糕透了”》課文教學設計

《“精彩極了”和“糟糕透了”》課文教學設計

?【教學目標】

1、學習課文，感悟作者對父母評價的理解。

2、練習正確，流利有感情地朗讀課文。

【教具準備】

課件。

【教學過程】

一、複習匯入

教後記：

在教學本課時，我力求體現新課程標準的一些思想和理會，讓學生自主，合作，探究學習。新課程標準提倡讓學生多角度的，有創意的閱讀，對文中重要部分的朗讀處理，我讓學生在熟讀課文的基礎上以小組爲單位選擇自己喜歡的方式，一方面促使學生去認真，自主，積極地讀書，另一方面發揮學生的想象力，創造力。如有的'小組就採用分角色讀，講故事讀，表演朗讀等方式，雖然學生的表達水平不高，讀得……

二、學習課文

1、用自己喜歡的方式讀課文第1～14段。

2、有沒有哪個小組跟他們不同的方式。

3、從這件事中，你有什麼體會。

板書：

得意、沉重

4、那以後的我對父母的不同評價又有什麼感受呢，請大家自由讀課文最後三個自然段，把自己感受最深的句子劃出來。

5、小組交流：

你感受最深的是什麼?

6、全班交流(結合生活實際)：

指名交流：

出示第16段“一個作家……提高”指名讀。

“愛的力量”和“警告的力量”分別指什麼?

這段話是說，在一個人的生活中，需要愛的鼓勵和讚揚，使自己鼓起前進的勇氣，揚起生活的風帆，勇往直前。另外，人的生活中還需要一種警告的力量，需要有人指出自己的不足和錯誤，提醒自己小心謹慎，更加努力：缺少前者，人生很可能喪失信心，停而不前，而缺少後者，人生就可能驕傲自滿誤入歧途。

假如當初父母都說“精彩極了”可能會怎樣?假如當初父母都說“糟糕透了”呢?

讓我們用朗讀來細細地體會這份深深的愛，自己讀讀。

齊讀。

還有哪些句子讓你感受比較深的?

出示第17段。

“兩股風”指什麼?

成年後的作者終於明白了，“精彩極了”，“糟糕透了”這兩個評價，雖然有點矛盾，有些極端，但都是父母對自己深深的愛。

母親之愛是怎樣的，和藹的，鼓起自己前進的勇氣，給作者信心和力量;父親的愛是嚴厲的，警告性的，幫助作者修正前進的方向，提出努力的目標。

“它們像兩股風不斷地……颳倒”你有什麼見解?

能否用一個字來表達：“精彩極了”，“糟糕透了”分別是什麼樣的愛?

讓我們用讀來體會這份至真至純的愛，自己試讀，指名讀，齊讀。

三、拓展延伸運用語言

1、指板書，在本文作者看來，愛有兩種表現形式，是哪兩種?

不是很好，但我覺得這都不要緊，要以這樣訓練下來，他們一定會進步的。

2、那麼，就你個人而言，你比較喜歡哪一種愛?

說說你們的理由 辯一辯。

【板書設計】

“精彩極了”和“糟糕透了”

得意 沉重

愛