《精彩極了和糟糕透了》教案

【教學目的】

1、學會8個生字，正確讀寫新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來。

3、瞭解課文內容，感悟作者對父母評價的理解。

【教學重點、難點】

作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛的。

【課的類型】

新授、講讀。

【教學方法】

自主、合作、探究。

【教學用具】

幻燈片。

【教學時數】

兩課時。

【教學過程】

一、創設情境，設問導課

1、做“推測過程”的小遊戲：

⑴ 教師板書：(7、8歲)→(長大後)

第一首詩：作家。

⑵ 一個人7、8歲時寫了第一首詩，長大後成了作家，他經歷了怎樣的過程?

⑶ 學生自主說。

⑷ 這個人是美國作家巴迪·舒爾伯格，他記憶中印象最深的是哪方面呢?我們一起到19課中去找答案。

(板書課題。)

二、自主探究，合作交流

1、指名朗讀課文。

2、聽完課文，指名說作者主要寫什麼原因：

根據學生回答情況板書：

“精彩極了”“糟糕”透了

3、這兩句話第一次出現，在作者7、8歲時，聽了這兩句話作者分別有什麼表現?默讀第一至十四自然段，劃出相關語句。

4、指名讀句。

5、從這些句子中你體會到什麼?

根據學生回答，板書：

得意揚揚、痛哭

6、四人小組結合實際討論：

爲什麼對同一件事，父母的評價會截然相反?

7、指名答。

8、幾年後，我再看那首詩，“不得不承認父親是對的”“不得不”說明什麼?

9、引導學生說認識。

板書：

不理解

10、現在呢?我又有什麼感受?爲什麼?

(指名讀第16、17自然段，學生獨立思考。)

11、指名答：

板書：

體會幸運

12、齊讀最後兩段。

三、學習昇華，拓展延伸

1、感情範讀，深化中心：

⑴ 教師範讀《愛》：

小小的童年，我幸運不隨意，小小的童年，我快樂無憂慮，

嚴厲的父親，慈祥的母親，嚴厲的父親，慈祥的母親，

不同的方式表達相同的愛意，留給我永生難忘的記憶，

父愛如山，母愛似水。父愛如山，母愛似水。

⑵ 學生設想：

假如看到第一首詩時，父母親的`評價一樣，都是鼓勵的或都是嚴厲的，結果會怎樣?

(補充課題：和)

⑶ 聯繫實際談談你的父母。

2、根據課文內容回答：

出示幻燈片：

在___中長大的孩子，將來必能自信，但過分自信，容易 ____，所以需要___。

在___中長大的孩子，將來容易___，所以需要____。

四、總結下課，佈置作業

讀課文，把自己感受最深的部分背下來，並試着提幾個感興趣或不懂的問題。