中班數學《有幾個和第幾個》教案
中班數學《有幾個和第幾個》教案
教學目標:
1、讓學生初步感知自然數的基數和序數的含義,學會區分幾個和第幾,並能用“第幾”來描述物體的位置,數學 - 《第幾》。
2、使學感知與同伴合作學習的樂趣,在活動中體驗學習數學的樂趣。
教具:小豬、長頸鹿、青蛙、小雞、小羊、小熊圖片各一張,水杯圖片6張。
學具:學具袋一個(小豬、長頸鹿、青蛙、小雞、小羊、小熊圖片各一張)
教學過程:
一、創設情境
還記得小兔子的房子被颱風颳倒了嗎?後來怎麼樣了?(小豬幫小兔蓋好了房子)在小動物的幫助下,新房子很快就蓋好了,小兔非常高興,他請小豬到他的新家去做客。小豬又約了長頸鹿、小雞、小羊、小熊一起去(逐一出示圖片)。他們想排着隊一起去,可是出發前爲怎麼樣排隊吵了起來,誰都想排在前面。小朋友,你能幫它們排好隊嗎?
二、動手操作,感知意義
(一)操作
請小朋友倒出信封裏的小動物,給小動物排排隊。
(二)討論交流,初次感知
1、指名演示,並說說你是怎麼排的。
2、還有不同的排法嗎?指名演示(邊排邊說)
能告訴大家你爲什麼要這樣排嗎?
3、小結板書
你這是把( )排在了最前面,就是第一(板:第一)( )排在了他的後面,是第二,( )第三,( )第四,( )第五,小學數學教案《數學 - 《第幾》》。
第1 第2 第3 第4 第5
4、同桌交流
其他小朋友還有不同的排法嗎?請你告訴你的桌。
(三)感知序數的可變性
1、一共有幾隻小動物去小兔家做客?誰排在了第5個?
2、小動物們出發了,他們走啊走,遇上了小青蛙也去小白兔家。你準備讓小青蛙排在哪裏?
3、討論交流
可能出現:
(1)排第1
指名演示,並回答:小青蛙排第一了,那麼後面的小動物都排在了第幾?
(2)排中間
指名演示,並回答:其他小動物的位置會怎麼樣?誰變了,誰沒變?
(3)排最後
指名演示,並回答:其他小動物的位置變了嗎?
(四)體驗基數與序數的區別
1、現在一共有幾隻小動物去做客?誰排在了第6?排在前面兩個的是誰?第二個是誰?兩個和第二個一樣嗎?哪裏不一樣?(可提示兩個和第二個一樣多嗎?)第三個是誰?他後面兩上是誰?他前面一個是誰?
2、整理學具
小動物們高高興興地來來了小兔家,小青蛙蹦得快,一下子就跳到小兔家裏去了。我們就代表小兔把其他的小動物請進門好不好?請拿出信封,按要求把信封裝進去。
(1)請排在第3個的小動物進門。
(2)剩下還有幾隻小動物?把現在排在前三個的小動物請進門。
(3)請最後一隻小動物進門。
小動物們該休息了,請把信封放到抽屜裏,別驚動他們了。
(五)感知序數與數的方向有關
1、家裏來了客人,小兔子是怎麼招待的`呢?他先請小動物們喝口水。你能代表小兔把水送給第3只小動物嗎?
指名演示,可能左數第三:
2、有不同的想法嗎(右數第三)?你是怎麼想的?(如無不同的想法:小兔想送給(右數第三),你知道他是怎麼想的嗎?(從右邊數第三個)
問第一個學生你是從哪邊數的?
3、小結:原來從右邊起和從左邊起結果是不一樣的,我們小朋友可要說清楚了。
4、小兔還有四杯水,誰能幫小兔把水送到從右數第二隻小動物手上?給左邊的兩隻小動物送水?你送了幾杯水?
5、最後一杯水該送給誰?你在哪個位置?
三、遊戲分蘋果,運用新知
小兔又請大家吃蘋果,我們也學小兔來分蘋果來玩個遊戲,好嗎?
1、介紹規則:全班以小組爲單位,分成小組,按要求把蘋果送給自己組的小朋友。
2、示範:師將蘋果分給其中一組中從前數第二桌學生,問:我把蘋果分給了坐在第幾桌小朋友?從哪裏開始數?從後面開始數他又是第幾桌呢?
分蘋果時要聽清從前面數還是從後面數。
3、遊戲:師提要求,生分組進行。
四、綜合運用
(一)尋找數學知識
小動物們吃了蘋果,來到院子裏,院子裏種了什麼?(出示五盆花)你發現了什麼數學知識?
1、自由發言
2、同桌交流
(二)按要求離開教室
玩得高興嗎?這節課也該結束了,請按要求離開教室。
1、左邊第一組;
2、右邊兩組;
3、每組從前面起第二個;
4、每組從後面起第一個;
5、全部。
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