《小小降落傘》教學設計

《小小降落傘》教學設計

鄂教版小學四年級科學下學期

探究：能從“這是什麼？”“爲什麼會這樣”等角針對降落傘提出問題；能綜合運用所學知識，製作帶有創造性的科技作品——降落傘。

知識：1、學生對自己和他人的作品進行比較和評價；會透過查閱書刊及其他資訊源獲取有關降落傘的資訊，並對資訊進行分析和整理。

2、能用自己擅長的方式表述研究過程和結果。在活動中合作與交流；透過降落傘的製作與評價，體驗製作降落傘的樂趣，學會尊重他人的勞動成果。

3瞭解降落傘的種類及用途，透過驗探究影響降落傘降落快慢的因素。

情感：能做控制是變量的簡單探究性實驗。

教學重點：

能從“這是什麼？”“爲什麼會這樣”等角針對降落傘提出問題；能綜合運用所學知識，製作帶有創造性的科技作品——降落傘。

教學難點：

對自己和他人的作品進行比較和評價；會透過查閱書刊及其他資訊源獲取有關降落傘的資訊，並對資訊進行分析和整理。

教學方法：

實驗觀察。

教學準備：

手娟、塑料薄膜、報紙、線繩、重物（螺母）、剪刀、針、帆布膠、膠桌布、花紙、牛皮紙、像皮圈、紙巾盒、尺和打孔機、筆、秒錶等。

教學建議：

本課分2課時

1

教學內容：認識降落傘，自己製作降落傘。

一、匯入

1、提出問題：見過降落傘表演？展示一幅跳傘運動員跳傘的情景圖，調動學生已有的生活經驗，啓發學生深層思考。“玩過小降落傘嗎？說一說玩的小降落傘是什麼樣子的？”引領學生從降落傘的結構、作用等方面進行討論和記錄。

2、透過學生討論、歸納和總結降落傘的組成，討論：做一個降落傘要有到哪些材料？

二、學生自己設計製作一個降落傘。

1、學生思考，降落傘的製作步驟。

2、小組彙報發言，教師對設計有問題的小組進行指導。教師應該鼓勵學生動腦思考，提出的材料和方法不要侷限於教材中列舉的。

3、實施完成製作計劃，並在小組內開展評價活動。

三、玩降落傘.

1、指導學生將自己製作的'降落傘進行試放，並進一步調整和改進自己的降落傘，使降落傘落得更平穩。

2、透過讓學生觀察降落傘下孤芳自賞的快慢，提示學生髮現問題：“爲什麼有的降落傘下降快，有的降落傘下降慢”“從而引導學生設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

3、在活動過程中要提示學生注意安全，如：樓上的同學要注意身體不能伸出欄杆，防止出現跌落事故。

2

教學內容：透過玩降落傘說明道理。

一、提出研究問題.

教師提問:”上節課我們試放了大家制作的降落傘,在試放過程中大家發現了什麼現象?有什麼問題想提出來?”

指導學生提出問題：“爲什麼有的降落傘下降快，有的降落傘下降慢？”“影響降落傘下降快慢的因素有哪些呢？”

二、推斷與假設。

1、小組組討論：有哪些因素可能影響降落傘下降的快慢。

2、學生彙報，全班學生集體討論，對學生的猜測進行整理。

（如：懸掛物的質量不同，傘面的材料不同，傘面的大小不同等。）

三、制定計劃，開展研究。

1、學生根據自己的猜測制定自己的研究計劃，設計實驗步驟，教師巡視，對有困難的小組進行指導。

2、學生彙報自己的實驗方案。

教師在此提出“李小林同學做實驗時爲什麼要‘不改變傘面和傘繩，’並‘在同一高度上投放降落傘’呢？的問題，提示學生想要實驗觀察準確，就必須控制其他可能影響的因素即其他變量，設計實驗時要像李小林同學那樣周全地考慮問題。

3、學生進行實驗操作，並做好實驗記錄。

四、總結與交流

指導學生小組交流討論實驗結果，把大家共同的看法寫在教材第51頁下方的方框內。

（如：影響降落傘下降快慢的因素是多方面的，懸持物的質量不同，傘面的材料不同，傘面的大小不同都會影響降落傘下降的速度。）

五、拓展與應用

1、“怎樣使降落傘在空中停留的時間更長一些？”指導學生提出改進的辦法並進行實驗驗證。

2、安排學生透過多種途徑收集有關降落傘的知識，進一步瞭解降落傘的種類及用途，同時辦一期專欄，向同學介紹降落傘的知識。