《降落傘》教學反思

《降落傘》教學反思

本節課是我自己認爲上的比較成功的一節科學課，在這一節課的教學中，有這幾點體會比較深刻。

1、教師的正確引導，能有效的提高課堂效率。做一名科學老師，我們都深有感觸，孩子的問題往往很多，面很廣，讓我們不知從何說起，有時候一個問題的爭執，就會讓整堂課停滯不前，大大影響了課堂效率，而這往往與老師的引導有很大的關係。在本節的設計中，我就非常注重了這一點，在各個環節，都對學生的問題給與了比較明確的引導，使得課堂進行的比較順利。如在瞭解降落傘的結構這一環節中，我設計了一個記錄表，這樣就讓學生的討論有了明確的範圍，整個討論時間只有幾分鐘完成了。再比如在學生設計影響降落傘下降快慢的因素的方案這一環節前，我先做了一個小小的實驗進行鋪墊，讓學生觀察，得出結論，指導學生如何進行對比實驗。這樣也是大大提高了學生在設計方案時的速度和規範性。

2、透過科學活動，保持學生的'科學興趣。本節課最後，我提出了要進行一次降落傘比賽，學生的興趣非常高。一週之後，我們舉行了這次活動，五年級的兩個班進行了一次比賽，學生的參與度很高，80%的學生參加了比賽，其它年級的同學也觀看了我們的比賽。這次活動之後，我發現同學們學習科學的興趣空前高漲，有的學生比了一次還想比第二次，觀看比賽的其它年級的同學也找到我，想參加比賽。一次小小的活動，不但帶動了本年級的同學，還帶動了其它年級的同學的學習科學興趣。可見科學活動力量之大。能讓學生保持科學探究的興趣，就是一名科學老師最大的成功。

3、利用實驗記錄表、設計方案等，規範提升學生科學實驗的能力。科學課的一個重要任務就是教會學生“做事”。科學之所以對學生的吸引力那麼大，很重要的一點就是科學課上，學生的動手機會多，做實驗是學生科學課上最期盼的。科學課上的實驗，不是老師或學生準備好了器材，老師出示步驟，學生操作，而是要讓學生自己設計實驗，自己操作，這樣的一節實驗課，纔算是一節成功的實驗課。因此如何提高學生的實驗設計能力和操作能力就顯得非常重要。這時，就需要老師對學生實驗設計和操作能力進行規範和指導，而實驗記錄表、設計方案等就是一個很好的規範方法。實驗設計方案既是學生思維的一種體現，也是學生表達能力的體現。實驗過程中，數據的記錄是非常重要的，各種數據我們進行實驗結果分析的依據，因此在每個實驗中，實驗記錄表都是必要的。這不僅是對學生實驗的一種規範，也是對學生做事能力的一種提高。當學生具備了實驗設計和操作能力之後，還能更好的激發學生學習科學的興趣。