《空中花朵降落傘》教學設計的範文
教學要求:
1、瞭解盧諾爾曼設計第一頂降落傘並試驗成功的故事,教育學生學習他富於幻想、敢於實踐的精神。
2、充分運用幻想和想象,說一說降落傘的用處。
3、學習本課八個生字和新詞,認讀十四個字。
重點難點:
重點:抓住盧諾爾曼的心理活動和動作,瞭解它設計的第一頂降落傘並試驗成功的事。
難點:找出盧諾爾曼能夠發明降落傘的三個因素。
教學課時: 兩課時
第一課時
教學目標:
1、瞭解盧諾爾曼設計第一項降落傘並試驗成功的故事,學習盧諾爾曼富於幻想、敢於實踐的精神。
2、充分運用幻想和想象,說說降落傘的用處。
3、正確流利有感情的朗讀課文。
教具準備:教學掛圖、查找的資料。
教學過程:
一、匯入新課。
1、觀看跳傘的畫面。
2、教師說:降落傘從空中緩緩飄落,就像是一朵朵盛開的鮮花,特別美麗。那麼,降落傘是怎麼發明的?是誰發明的`?讓我們一起來學習課文。
3、板書課題。
二、初讀課文。
1、提出初讀課文的要求。
(1)自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
(2)把生字用自己喜歡的符號在課文中標畫出來。
(3)說說你理解哪些詞語的意思。
2、按要求進行初讀。(老師巡迴指導)
3、檢查讀書情況。
(1)糾正讀音。
重點提示:多音字“興”“系”“喝”“降”在課文中的讀音。
浸:讀音是“jin”,不要讀成“jing”
篇:讀音是“pian”,不要讀成“bian”。
(2)指名讀課文,檢查生字字音。
(3)交流對詞語的理解。
沉浸:進入水中。多比喻處於某種境界獲思想活動中。
縈繞:縈迴
聚集:集合,湊在一起
揣摩:反覆思考推求。
不可思議:不可想象,不能理解。
4、回答:誰發明了降落傘?
三、理解內容。
過度:盧諾爾曼爲什麼能夠發明降落傘?
學習第二至九自然段。
1、分組朗讀第二至九自然段,抓住盧諾爾曼的心理活動和動作,討論中心問題。
2、交流彙報。
(1)學習第二至五自然段。
學生交流(盧諾爾曼從小就富於幻想,常常冒出不可思議的念頭)
提問:他常常冒出什麼不可思議的念頭?
體會一下,讀出上面兩句話的語氣。
教師小結:童年時想飛的夢想深深紮根在盧諾爾曼的心中。
(2)學習第六至九自然段。
學習交流。
師生交流拉文的故事。
重點理解第七至九自然段。
盧諾爾曼爲什麼先拿一塊和他自己體重差不多的石頭試驗?
教師小結。
四、思維拓展。
你能說一說降落傘的用處嗎?
五、總結全文。
1、請學生說說學習課文後的感受。
2、教師總結:魯諾爾曼富於幻想,爲他長大後設計第一頂降落傘打下了良好的基礎,敢於實踐是能夠發明降落傘的一個條件。讓我們插上想象的翅膀,去探索世界的奧祕吧!
第二課時
教學目標:
1、學會本課八個生字和新詞。
2、正確、規範地書寫生字。
教具準備:
生字卡片
教學進程:
一、檢查複習。
1、說說降落傘是誰發明的。
2、說說盧諾爾曼爲什麼能夠發明降落傘。
二、教學識字,寫字。
1、出示生字卡片,指名認讀。
2、在小組長的帶領下,討論識字方法。
3、集中交流彙報。
“我們足用數字換偏旁的方法學習了浸篇訊三個字,分別是侵——浸、遍——篇、迅——訊。”
三、指導書寫。
二、擴詞練習。
演:演出 演員 演戲
強:強大 強健 富強
沉:沉浮 深沉 沉思
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