體育課前滾翻教學反思
體育課前滾翻教學反思
前滾翻教學是中年級體育課上有關技巧練習的一項重要內容,也是深受學生喜愛的體育活動之一。新課程標準中,突出強調該課要尊重教師和學生對教學內容的選擇性,注重教學評價的多樣性,使課程有利於激發學生的運動興趣,養成堅持體育鍛煉的習慣,形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質;有利於促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展,從而爲提高國民的整體健康水平發揮重要作用。前滾翻是一個較爲枯燥的體操教材,我在想怎樣才能讓小學生有興趣參與學習呢?小學生天生比較頑皮好動,上課的注意力不夠集中,如果一味地講解基本動作,強調練習要求,很容易讓學生產生厭倦情緒。本課中,我嘗試透過各種方式方法的引導、激發,使學生產生了濃厚的學習興趣,從而達到了較好的教學效果。同學們一直是快快樂樂、開開心心地上着這節課。具體如下:
本課開始,先是一個熱身遊戲,音樂響起,跟着老師踏步走進操場,一下子就積極地調動了學習氛圍。在遊戲過程中,不但提高了學生的快速反應能力,而且還學會團結一致,互相幫助,增進了友誼。
進入前滾翻教學後,首先有一個提問:大家都喜歡的大熊貓在做什麼動作的時候纔是最可愛的呢?學生就會聯想到熊貓打滾的時候最可愛。在學練過程中,我首先講解前滾翻的動作方法及要領,重、難點,容易犯錯誤的地方,並示範動作。然後讓學生討論:老師做的前滾翻與熊貓打滾是不是相像?有什麼不同?再讓幾位學生示範,繼續評價、討論。這樣做,不但很好地鍛鍊了學生的創造性和敢於展示自我的精神,而且使學生更加牢固的掌握了前滾翻的動作技術要領。
接下來就是學生們自己學習的過程,能基本掌握前滾翻的動作方法,能合理運用正確的發力順序,使運動能力和身體素質都得到了提高。在小組合作中,學生自主、合作的能力都得到了鍛鍊,積極探究的意識進一步激活,團隊精神,創新精神及自信心都有不同程度的提高。不足之處爲:雖然整個教學過程完整流暢,但是運動強度和密度有所欠缺。
這節課中,還有一個亮點就是在技能教學上,我採用發現問題——對比分析——改進方法——成功的方法,學生對技能的掌握較出色。大部分學生透過體驗,或是觀察老師、同學的示範,逐步掌握低頭、團身、蹬地的要領,最後掌握前滾翻的技術要領,出色的完成了動作。在技能指導上,我充分強調低頭、團身、蹬地等要領,或透過動作比較,或透過動作演示,使學生理解動作要領,突破難點,克服困難,最後順利掌握前滾翻技術。
透過這節課,我自己的感受也很深,在以後的教學實踐中,還需要不斷的努力,應根據學生不同的身體條件、運動能力和興趣愛好,做到因材施教,注重個體差異,不斷創新,使每一個學生都體驗到體育課的成功感,取得進步和發展。
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