《恰利利恰利》教後感
《恰利利恰利》教後感
在不少老師和同學眼裏,音樂課就是唱歌課,歌會唱了,就完事了。這實屬一個誤區。音樂教學理應培養學生多方面的素養,如:欣賞、律動、演奏、創編等。在轟轟烈烈的新課程改革大潮中,音樂教學改革不能被冷落。因爲音樂教學也是全面提升學生素質、發展學生創新能力的重要平臺。因此,在音樂教學過程中,教師應積極點燃學生學習音樂的激情,引領他們吸收豐富的音樂營養,爲學生終身發展奠定良好的基礎。下面以教學《恰利利恰利》爲例,談談自己音樂教改的點滴感悟。
歌曲《恰利利恰利》是一首歡快的印度尼西亞民歌,表現了莊稼人的勞動熱情。旋律中貫穿着歡躍的舞蹈節奏型,雖然連續八次出現相同的節奏型,卻毫無單調冗長之感,反而使人感到意猶未盡,更具鄉土氣息。
在教學過程中,我主要分四步層層推進音樂活動,即:創設情境採金秋;走進情境唱金秋;融入情境舞金秋;採集音源創金秋。
首先,創設情境,引領學生走進大自然,走進音樂世界。我是這樣創設情境的:同學們,知道現在是什麼季節嗎?喜歡這個季節嗎?爲什麼?重點圍繞“爲什麼”讓學生暢所欲言,引領學生走進大自然去體驗秋天的豐收、發現秋天的美。接下來再引:那就讓我們去《採金秋》吧(複習舊歌)!從而引領學生走進音樂世界。
第二環節:走進情境,唱金秋(學新歌)
怎樣才能唱出歌曲的美好情感呢?第一,引導學生學會聽。播放錄音範唱,讓優美的旋律撥動學生的心絃。聽後讓學生討論並說出音樂感受。如:聽了音樂後,你最想說什麼?啓發學生說出音樂的風格及所反映的情緒,或由音樂產生的想象。這樣在潛移默化中培養學生欣賞音樂,感悟音樂的能力。第二,寓教於樂,把枯燥的音樂知識融入豐富多彩的遊戲中,讓學生在遊戲中獲得音樂知識,形成音樂技能。如:爲了掌握二四拍的強弱規律,我啓發學生創編不同拍法,或擊掌——拍肩,或跺腳——捂膝,或與他人合作等等。第三,整體聽唱、模唱、跟唱、評唱等。多角度、多形式的學唱歌曲,切實培養學生自主學習、探究合作的能力。
第三環節:融入情境,舞金秋。
啓發學生模仿莊稼人勞動時的動作邊唱邊舞,以感悟曲情,體驗勞動的辛苦,實踐音樂,豐富想象,鼓勵創新,提升學生的音樂素養。
第四環節:採集音源,創金秋。
“生活即音樂”,這對小學生來說,本屬陌然、飄渺,然而當教師引領學生走進大自然、走進田野,去採集音源時,學生覺得“生活——音樂”竟是那麼親近,那麼真實!我是這麼引導的:看到田野一片繁忙豐收的景象,天上飛翔的小鳥,一定爲他們歌唱。同學們,假如你就是小鳥,會怎麼唱?還有誰會歌唱?組織學生討論。結果學生採集到了許多音源:人們的號子聲;田野裏的小青蛙、小蟲的叫聲;機器的隆隆聲;割稻子的“刷刷”聲;風聲等等,再吹響豎笛,奏起打擊樂器,一首厚重的田園交響曲誕生了。唱着這麼多情的自創曲,學生深切體會到:創作並非大家之專利,我們小學生同樣能行!至於運用新理念去實施音樂教學,就再也不是強人所難的事了。
-
學前班教學質量獎勵計劃
學前班教學質量獎勵計劃爲了進一步加強教學管理,全面推進素質教育,努力提高教學質量,爲了體現學校對學前班教育的重視和關心,確保學前班教學成績及學生行爲習慣再上一個臺階目標的實現,特制定本辦法:授課教師必須按時完成學校要求的授課內容。教學質量獎分爲三大塊:(1)...
-
八年級語文下冊《大雁歸來》教學設計
八年級語文下冊《大雁歸來》教學設計一.教學目標:知識:1.學習本文抒情的語言。2.瞭解大雁的生活習性,體會作者對大雁的喜愛之情。3.瞭解作者用擬人手法描寫大雁。能力:1體會本文的寫作特色。增強語感,提高語言表達能力。2.訓練學生們概括能力、理解能力。德育目標:培...
-
師範生初中年度實習報告範文
師範生初中年度實習報告範文歲月如梭,一晃,一個學期過去了,這一學期,我擔任八年級0911班和122班的化學教學工作,初次走上了三尺講臺,心情是激動、心中是感嘆,這機會來之不易,所以我格外珍惜。反思這一學期的教學工作,有歡笑、有眼淚,有經驗。在平時:平時積極參加全校教職...
-
節能宣傳總結
節能宣傳總結在20xx年《公共機構節能條例》宣傳活動當中,我校師生齊動員,同動手,提高了節能宣傳的意識和認識,在學習、生活中認真的做好節能工作。全體師生更加深刻的認識到做好節能工作的重要性,有效的培養起學生從小就養成勤儉節約的意識。在本次節能宣傳活動中,我...