青島版第二冊數學《100以內數的認識》的教學反思

青島版第二冊數學《100以內數的認識》的教學反思

一、透過各種途徑培養學生的數感。

針對一年級學生的知識基礎和認知特點，我透過培養學生的估算意識，在充分動手操作的認知過程中，發展學生的數感。先讓學生猜猜方盤裏的糖果有多少個再確認，有利於提高學生對100的感知能力，培養了學生的數感。

二、注重數學與生活的聯繫。

透過提出問題，誰能數100個糖果，還能數100個什麼物品？學生說很多，有的說100個人、100條魚、100頭牛、100間房子等等，這些都是學生在生活中的中的積累，把這種積累經驗釋放一下，交流一下，很有價值，也體現了100這個數的廣泛應用。當然，學生說的這些都是生活中的事物，我們拿來所用，其實我們人身上就能找到100，手指頭人人都有，把它們結合起來，我覺得會很親切、自然，也很有趣味。再透過問學生怎麼讓大家看到100個手指頭？這樣用手指頭當學具，使學生非常親切地感受到數就在我們身邊，甚至就在我們身上，自然地將數學與生活緊密聯繫起來。

三、充分讓學生動手操作體會數是數出來的。

在教學中，我力求讓學生多次經歷數數的過程，看老師數糖果，數100個手

指頭等，數數是一個過程，也是一個體驗，是別人不能代替的，學生必須要親自去數，所以這一過程很重要。我爲學生每桌準備一袋紅豆，讓他們共同合作，親自經歷這一過程。這樣讓學生透過動手操作數出物體的個數，體現數是數出來的。

整堂課氣氛活躍，我與學生融爲一體，較好地完成了本節課的教學任務，但是也存在一些不足的地方，迫使我今後應繼續學習新課程、新理念，不斷提高自己的教育教學水平。