《整數加法運算定律推廣到小數》教學設計

《整數加法運算定律推廣到小數》教學設計

一 、教學目標

1、結合具體的情境，使學生理解整數加法運算定律對小數同樣適用，並會用這些定律進行一些小數的簡便運算。

2、透過類比，推理的方法探索新知。

二、教學重點、難點

1. 教學重點：加法運算定律在小數中的運用。

2. 教學難點：加法運算定律在小數中的靈活運用。

三、預計教學時間：2 節

四、教學活動

（一 ）基礎訓練

【口算】125＋75 38＋62 85＋15 167＋133

【解答題】簡便計算。

36＋125＋75 48＋85＋52＋15 460－176－124

說一說依據：用字母式子表示加法交換律和加法結合律。

（二） 新知學習

1、創設情境（出示例4圖）

引導學生，找出相關的資訊和問題。

2、自主探索算法。

參加4×50米接力賽，總成績是多少？（小組內討論算式）

3、彙報交流。

1）方法1：8.42＋8.46＋8.54＋8.58

=16.88＋8.54＋8.58

=25.42＋8.58

=34（秒）

方法2：8.42＋8.46＋8.54＋8.58

=（8.42＋8.58）＋（8.46＋8.54）

=17＋17

=34（秒）

2）比較不同算法。

說一說上面兩種算法中每一步求的各是什麼。

3）發現規律：

加法交換律，加法結合律在小數中同樣適用。

如：（a＋b）＋c=a＋（b＋c）

a－b－c=a－（b＋c）

【小結】揭題，整數的加法運算定律推廣到小數。

（三） 鞏固練習

【基礎練習】P104，做一做。

【提高練習】練習十七相關練習

【拓展練習】

4.49+1.68－2.491.65+3.7+12.35+6.3 0.98+3.7+1.2

（四）教學效果評價（小測題）

42.6+48.04+51.96 19.7－4.14－7.866.54+5.7+11.46+4.3