小學資訊技術全冊教案
小學資訊技術全冊教案
知識目標:
1、認識word視窗及主要工具欄。
2、學會在word中文字的修改。
技能目標:
1、能透過開始選單開啟word,並能關閉視窗。
2、文字的插入與刪除。
3、檔案的開啟與儲存。情感目標:透過教學,瞭解利用計算機進行文字處理是辦公自動化的一種體現和趨勢,感受計算機與我們學習工作生活的密切。(透過閱讀教材讓學生明白我國在軟件開發上的成就,激發學生的民族自豪感與愛國之情。)
教學重點:
word介面的認識,在word中對文字進行插入、刪除
教學難點:
新檔案的儲存方法、檔案名
課前準備:
1、檢查電腦和word軟件
2、一篇有錯別字的學生作文,要求是word文檔,放於“我的文檔”下。
3、將word的格式工具欄與常用工具欄的位置調整成教材中的示例。
課時安排:
一課時
教學過程:
一、談話引入
1、“上學期我們已經學會在‘寫字板’中輸入文章,但‘寫字板’有時也會‘力不從心’……”,有很多任務它還是無法完成!(教師介紹一些在實際排版時不能用“寫字板”解決的情況)
二、認識word
1、下面,我們就來認識一位本領更大的朋友。(教師引入word)。
2、找到新朋友,教師告訴學生word圖標的特徵或出示一個圖標,讓學生想辦法打它開啟!提示學生同時開啟寫字板,進行比較。
3、教師總結學生的討論。
4、讓工具欄變一下魔法:師:“有時word還會變臉呢!”出示工具欄被移動後的word,告訴學生如何移動工作欄(尤其是當工具欄的一部分被隱藏時)。讓學生將常用工具欄與格式工具欄移動到一排上,看看有什麼變化,再移回來。
三、修改文章
1、開啟文章師:有一個同學老寫錯別字,今天我們就用“word”來幫助它改正錯誤。你能開啟“……”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎?
2、抓“蟲子”
a:師:文章中的錯別字就像菜園裏的蟲子一樣,請大家找一找這篇文章中的“蟲子”,看誰抓的蟲子最多。
b:請幾個小組來總結一下,並說說發現了什麼?c:改正錯別字。師:我們已經找到了文章中的錯別字,現在我們一起來改一下好嗎?看誰改得越快越好!
四、儲存文章師:
我們已經抓完了“蟲子”,並把他們全部改正了,同學們都做得很好、很快!但是改正錯別字後還有一件重要的事情要做,它是什麼呢?怎麼做呢?
五、課後小結:
今天我們學習了什麼?你有什麼發現?
讓學生討論自己的創意或好的想法有哪些在寫字板中還無法做出來。學生根據教師的提示自己想辦法開啟word(點桌面圖標或開始選單等)同桌合作。開啟word後再開啟寫字板,讓學生觀察兩個軟件,先找找它們的相同點,再找找它們的不同點。再讓學生認一認word中的工具欄的名稱。讓學生同桌相互說說工具欄的名稱。
在教師的指導下,學生進行工具欄的拖放操作,並用自己喜歡的方式放一下工具欄的位置。(教師要向學生強調:工具欄儘量不要放得太亂)在教師的提示下讓學生試一試後總結開啟的方法:可有兩種。(雙擊或用選單中的“開啟”命令)請幾位同學快速演示一下開啟檔案的方法。學生分小組在文章中查找錯別字。學生把找到的錯別字展示出來,並請其它同學補充。
學生髮現:原來word也非常聰明,它已經幫我們指出了大多數錯別字了!(在文字下常常會有紅的或綠的曲線)學生結合自己的語文知識,對錯別字進行刪。學生討論,認爲一定要儲存好已經修改的檔案。學生根據已經學習過的檔案儲存的方法進行操作(可以用工具欄上的儲存圖標,也可以用選單中的“儲存”或“另存爲”命令)(如果是另存爲那麼可在教師指導下給自己的檔案取一個自己喜歡的新檔案名並儲存)學生進行課後討論,回憶本課知識點透過提問和思考讓學生有解決新問題的慾望開啟程序的方法一般都是相同的,學生只要透過教師簡單的.引導或互相間的幫助就可完成透過比較找到區別,同時也發現許多共同點,讓學生學習word心中有底,而不是特別陌生。
“玩一玩”,更能讓學生喜歡上這個新軟件。複習鞏固開啟檔案的方法。透過遊戲和比賽的方式激發興趣、促進學生間的合作。透過觀察發現問題,並積累了經驗。讓自己的語文知識在計算機課上也展示一下,並練習了刪改文字的技巧。儲存檔案和新命名檔案有一定的難度,要讓學生多練習幾次,以得到鞏固。 教學反思: 在學生的文章中出現錯別字是較爲普遍的現象,讓學生在電腦上查找修改錯別字,一方面要讓學生明白養成良好的學習習慣的重要性,另一方面也要學生體會到應用計算機帶來的便捷。讓學生修改的錯別字不宜太多,也不要註明,要略帶一些挑戰性。爲提高學生查找的興趣與成效,在教學中可採用競賽的模式。
本課中檔案的儲存是教學的難點,對於新建的文檔如何儲存,儲存時應注意些什麼,教師應注意給予必要的說明。
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