《兩個數相乘的乘法中的簡便計算》教學設計
《兩個數相乘的乘法中的簡便計算》教學設計
教學內容:P44例4(兩個數相乘的乘法中的簡便計算)
教學目標:
1.使學生理解和掌握把一個數乘兩位數,改成連續乘兩個一位數的簡便算法。
2.培養學生分析、判斷、推理的`能力,增強使用簡便算法的擇優意識。
教學重點:簡便算法的算理。
教學難點:把一個兩位數改成兩個合適的一位數相乘的方法。
教學過程:
一、複習準備
口算
12×30 18×20
24×40 15×40
15=( )×( )
24=( )×( )
30=( )×( )
36=( )×( )
二、新授
出示例4主題圖
什麼是“一打”?
引導學生觀察主題圖。
“一打”表示12個。
觀察主題圖,獨立解決題目中的問題。
找三個代表性的解題方法進行板演。
板演:
(1)25×12=300(元)
(2)25×12
=25×(3×4)
=(25×4)×3
=100×3
=300(元)
(3)12×25
=12×(100÷4)
=12×100÷4
=1200÷4
=300(元)
第1種直接計算。
第2種把其中的一個兩位數的因數改成了兩個一位數相乘的形式。
引導學生觀察三個算式及解決方法。
你喜歡哪種方法?在以後的解題過程中,你能應用自己喜歡的方法解決問題嗎?
第三種把其中的一個因數改成了兩個數相除的形式,然後變成乘除混合運算,可以任意交換位置進行簡便計算。
根據主題圖,你還能提出什麼問題?
教師選擇性地板書。
小組合作分工完成黑板上的題目。
小組內交流。
全班交流。
教師要注意學生在簡算過程中,是否正確地採用了簡便計算的方法。
三、小結
學生談收穫,小結重點及應該注意的問題。
教師完善板書。
四、鞏固練習
P47/4、5
板書設計:
乘法中的簡便計算
12×25=300(元) 12×25 12×25
=(3×4)×25 =12×(100÷4)
=3×(4×25) =12×100÷4
=3×100 =1200÷4
=300(元) =300(元)
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