高中通用技術《技術的性質》說課稿

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，時常需要用到說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。那要怎麼寫好說課稿呢？下面是小編精心整理的高中通用技術《技術的性質》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學內容分析

《技術的性質》是《通用技術》蘇教版第一章第二節的內容，本內容是在學生認識了技術與人，技術與社會，技術與自然的關係後所要學習的，在這一課時裏同學們要掌握技術的3個性質，即目的性，創新性，綜合性。在整個教學過程中，並透過簡單的案例提高學生的學習興趣，引導學生較好的理解技術的性質，聯繫生活中的案例透過《神舟六號》的實例培養學生自主學習，探索，交流的學習理念，培養學生愛國主義思想品質，引導學生參與進來，師生互動，養成主動學習積極思考的良好習慣。

二、教學對象分析

教學對象分析：這是高一年級的學生在學好〈技術的價值〉的基礎上，學生對技術這個概念模糊不清，對科學和技術的區別與聯繫似懂非懂，在教學中，我透過教學案例由簡到難的分析，有效的設定情景，調動學生的學習主動性，愛國主義及團體合作精神學生，做好學生走入技術世界的領路人。

三、教學目標及重難點

根據本節教材內容和課程標準，本節課的教學目標制定如下：

1、知識目標：使學生理解技術是人類有目的和有意識的活動成果。知道技術的發展需要發明和革新;理解技術活動往往需要綜合運用多種知識。

2、能力目標：培養學生熱愛技術的觀念，提高學生的創新精神。

3、態度和情感：使學生懂得技術的發展要靠創新，沒有創新的技術就沒有生命力。透過技術發明和革新的案例，激發學生對技術創新的興趣，特別是"神舟六號"案例的討論，不僅可以提高學生的集體團隊合作精神，更好的進行學生的愛國主義教育。

4、重點和難點

重點：是知道技術的發展需要發明和革新，技術活動往往需要綜合運用多種知識。

難點：是理解科學和技術的區別與聯繫。

四、教學過程：

一）明確目標

1、技術是滿足人類的需求和願望爲目的。

2、知道技術的發展需要發明和革新，能透過案例進行說明。

3、理解技術活動往往需要綜合運用多種知識。

讓學生閱讀案例：助聽器的發明。

學生回答以下內容：

a、從什麼具體的目的出發。

使聽覺不太靈敏的人能自如地聽到外界的聲音，正常地與人交流。

b、解決了什麼具體的問題。

將聲音放大，體積變小。

c、滿足了什麼具體的需求。

使耳聾人方便地與外界進行語言交流。

提問：透過助聽器的案例說明技術具有哪些性。

學生回答：技術具有目的性。

板書：技術具有目的性。

1、任何技術的產品和發展都是人類有意識，有目的活動的成果。

2、技術的目的`性體現在豐富多彩的技術活動之中。這些活動推進了技術的不斷優化和不斷髮展。

師生互動：(透過洗衣機的發展過程給以解釋)。

提問：除了技術具有目的性以外，還有哪些性質呢。

展示實物：普通梳子和可摺疊梳子。

展示案例：手工拔毛和機械拔毛的圖片。

提問：透過以上兩個案例說明技術具有哪些性。

學生回答：技術具有創新性。

板書：[二，技術的創新性]

創新是技術發展的核心所在，每一項技術的問世都是創新的成果，閃爍着創新的光芒。

技術的發展需要創新。

瓦特的蒸汽機。

讓學生分析案例：蒸汽機的發明如何推動了技術的創新。你能列舉1-2個類似的實例嗎？

學生回答：

教師引導學生回答，顯示器的革新與電視機的創新和發展經歷了哪幾個技術革新階段。

1、球面電視機

2、平面電視機

3、純平電視機

4、液晶電視機

5、等離子電視機等

學生分四個組討論：神舟5號與神舟6號有什麼區別，你認爲有哪些方面的創新呢。

各組學生回答：

教師總結：

區別：一是航天員由一人變成了兩人。

二是在軌執行一天變成了多天。

三航天員屆時將開啟返回艙與軌道艙連接處的艙門。

四首次進入軌道艙進行一些科學實驗活動。

創新：吸氣馬桶，睡袋，兩艙之間的艙門等。

提問：技術除了以上兩種性質以外，還有哪些性質呢。

案例分析：

1、分析製作一個小椅子需要綜合運用哪些知識。

2、在下圖中的小橢圓形空白處填寫這些學科的名稱。

提問：透過以上案例說明技術具有哪些性。

學生回答：技術具有綜合性。

板書：[三，技術的綜合性]

技術具有跨學科的性質，一般地，每一項技術都需要綜合運用多個學科，多方面的知識。

技術與科學的區別。

科學

科學是對各種事實和現象進行觀察，分類，歸納，演繹，分析，推理，計算和實驗，從而發現規律，並予以驗證和公式化的知識體系。

科學側重認識自然，力求有所發現。

科學回答"是什麼""爲什麼"的問題。

科學透過實驗驗證假設，形成結論。

技術

技術則是人類爲滿足自身的需求和願望對大自然進行的改造。

技術則側重利用和合理地改造自然，力求有所發明。

技術則更多地回答"怎麼辦"的問題。

技術則透過試驗，驗證方案的可行性與合理性，並實現優化。

學生回答：牛頓發現萬有引力定律是典型的科學活動，而瓦特發明蒸汽機則是典型的技術活動。結合自己的知識和經驗，分別舉出3個科學活動和技術活動的實例。

科學與技術有什麼聯繫呢？

(1)相互作用，相互制約。

(2)科學促進技術發展，技術推動科學進步。

教師講解：

技術與其他學科的關係；

技術常常涉及工具，材料，技能，工藝，程序等；

藝術則涉及人類的價值觀，審美觀，藝術修養等。

總結：技術技術是滿足人類的需求和願望爲目的，創新性是技術的靈魂，任何技術的發展都需要發明和革新;技術具有跨學科的性質，需要運用多門學科的知識。

課後思考：給自己家裏的門設計防盜報警器

討論：

(1)神舟5號與神舟6號有什麼區別。

(2)你認爲有哪些方面的創新呢。