《月球之謎》說課稿

【教材分析】

《月球之謎》是一篇非常有趣的介紹月球知識的文章，從皓月當空的美好景象落筆，說到人類第一次登月後看到的月面，接着列舉了一些與月球有關的不解之謎，最後以 “對神祕的月球，人類還將繼續探索下去”結束。本文旨在讓學生了解月球相關的知識，展示月球神祕的魅力，激發學生探索月球和宇宙奧祕的興趣;同時積累一些描寫月亮的古詩句。

【教學目標分析】

1、會認8個生字，會寫14個生字，掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經、奧祕、探索”等詞語。

2、理解課文內容，瞭解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關的未解之謎。

3、培養學生熱愛科學的興趣和探索精神。

4、積累一些與月亮有關的詩句。

【教學重難點分析】

重點：

瞭解月球是個什麼樣的世界，文中寫了月球哪些不解之謎。

難點：

利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神祕和魅力，同時引導學生髮現問題、提出問題。

【教法學法設計】

1、教法：針對教學內容，我打算讓學生展開想象，進行形象思維訓練。從圖中理解體會，教師透過“教、扶、放”讓學生從學會到會學。以情景教學法、美讀感悟法、質疑問難法等方法激發興趣，使其樂學，從而提高課堂教學效果。

2、學法：讀讀、劃劃、議議、說說自讀自悟、美讀交流、入景體驗，昇華情感。

【教具使用】

1、課文插圖，月球表面及能表現出月色皎潔、清幽的圖片，樂曲《春江花月夜》、《彎彎的月亮》。

2、有關月球奧祕的圖文資料。

3、學生收集的古詩詞中描寫月亮的名句。

4、媒體資源：教學演示課件《月球之謎》。

【教學過程】

匯入課題，激發閱讀興趣

1、導語：茫茫太空，有着不可計數的星球。上一節課我們初步瞭解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。

2、(出示能反映月色皎潔、環境清幽的圖片)同學們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問。北宋大文學家蘇東坡就曾問道“明月幾時有?把酒問青天。”今天，我們面對着這散發着冷冷清輝的明月，你有什麼問題想問她嗎?(及時肯定鼓勵，激發學生強烈的好奇心)

3、嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發現了更多的月球之謎(板書課題)。

4、點擊課件主頁中的登月圖片，觀看人類登上月球相關視頻。

聽範讀，整體感知，再自讀課文。

1、聽課文範讀。

2、提出自讀要求：

畫出生字新詞，練習把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。

畫出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

就你最感興趣的一個不解之謎，結合上節課蒐集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。

組內交流

1、小組長設計形式，檢查組內同學的生字、生詞認讀情況和課文朗讀情況。

2、組內同學交流所畫出的月球之謎。

3、討論大家都比較感興趣的關於月球之謎的猜想。

全班交流

1、各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的'正音。

讀一讀：

懸掛 遐想 奧祕

努力 細菌 水藻

一項 估計 土壤

2、學生彙報

你在閱讀中發現了哪些月球之謎?

月球是從哪兒來的?上面有些什麼東西?它跟地球一樣嗎?月球上的塵土有殺菌的本領嗎?爲什麼不同植物種進月球塵土裏生長得不一樣?月球的年齡比地球大嗎?等等。

3、學生質疑

鼓勵學生依據課文內容提出自己的疑問。如，月球上爲什麼會有那樣奇異的景色?月球上的環形山是怎樣形成的?月球上真的沒有任何生命嗎?宇航員在月球上怎麼行走?

合作學習，探究問題

1、對某一未解之謎感興趣的同學結爲一組，大家共同猜想謎底。

2、據老師提供的“資料袋”展開討論，組內成員分工，將討論結果記錄下來。

(教師提供的資料，供參考)

a、課後“資料袋”

(1)月球對物體的吸引力只有地球的六分之一，所以地球上6公斤重的東西，到月球上只有1公斤了。在月球上，人只要稍微用力一蹬，就能躥起很高，如果在那兒跳遠或跳高，可以取得比在地球上好得多的成績。

(2)月球表面佈滿了無數大大小小的環形山，一些傑出的科學家的名字被用來命名大的環形山，其中有四位中國古代天文學家，他們是石申、張衡、祖沖之、郭守敬。

b、月球起源之謎：

目前，人類關於月球的起源，一共提出了三種假說：月球被捕獲說，地月同源說和地球分裂說。到目前爲止，三種假說都沒有取得強有力的證據，因此產生了第四種假說──“月球──宇宙飛船”說。

c、月球年齡之謎：根據從月球帶回的岩石標本，可以測定月球的年齡。經分析發現，與地球上90%年齡最大的岩石相比，月球岩石99%年齡更長。1973年，世界月球研討會上曾測定一塊月球岩石年齡爲53億歲，而地球上最古老的岩石是37億歲。有些科學家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。

d、21～22世紀，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發現的水生產蔬菜、糧食，建立各種生活設施。月球村的重要任務是開採氮-3，並運回地球，利用這一熱能源發電，供應全球所需電能。人類還將開發地球人拜訪月球村的旅遊業。

3、舉行月球奧祕發佈會。

a、各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎，力爭透過朗讀激起同學們強烈的好奇心。

b、派中心發言人有條理地說清本組對月球之謎的猜想。

c、聽了其他小組的發言，你們對月球又產生了哪些疑問?

4、想一想,說一說.

假如30年後你登上了月球，你準備去做什麼?

積累古詩句，感悟文化內涵

古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數不清的關於月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面，就讓我們在《春江花月夜》這首名曲中，把自己課前收集到的關於月亮的名句寫在黑板上。(學生書寫詩句)

小時不識月，呼作白玉盤。

月來滿地水，雲起一天山。

露從今夜白，月是故鄉明。

峽深明月夜，江靜碧雲天。

明月鬆間照，清泉石上流。

……

結束語：

人類雖然登上了月球，但並沒全部揭開她神祕的面紗，月球上的無窮奧祕等着我們去探索。感興趣的同學課外可以透過閱讀書籍和上網查資料，去進一步瞭解月球。

【板書設計】

【教學時間設計】

l 匯入課題，激發閱讀興趣。5分鐘

l 聽範讀，整體感知，再自讀課文。5分鐘

l 組內交流。9分鐘

l 全班交流。9分鐘

l 合作學習，探究問題。8分鐘

l 積累古詩句，感悟文化內涵。3分鐘

l 結束語 1分鐘