小學體育《50米快速跑》說課稿範文

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。我們該怎麼去寫說課稿呢？以下是小編收集整理的小學體育《50米快速跑》說課稿範文，歡迎閱讀與收藏。

小學體育《50米快速跑》說課稿1

一、指導思想

本課以康健第一爲知道頭腦，透過營造輕鬆，痛快的講堂氛圍。引發學生活動的積極性。突出學生的主體職位地方，存眷學生的個別差別。確保每個學生收益，誇大講授互動，學練聯合。學生可以大概在活動中感覺到興趣和體驗樂成的高興，同時在活動中學會學習，在訓練中學會集作創新，爲終生體育奠基精良的底子。

二．教材分析

本節課的教學內容是水平三五年級田徑教學中的快速跑。快速跑是田徑教學中重要的組成部分，長期的鍛鍊能促進學生身體的正常發育，發展靈敏，協調，速度等身體素質。教師在教材的處理上要突出其多樣性，趣味性，競爭性。

三．學情分析

本課的教學對象是水平三五年紀的學生。它們對新鮮的事物有強烈的好奇心理。對於這點教師要因勢利導，透過多種的教學方式激發它們的運動興趣。本班的學生對快速跑有一定的接觸但還未形成正確的快速跑姿勢。

1、運動技能目標：透過教與學學生能夠正確的掌握快速的動作要領。

2、身體健康目標：全面發展身體的靈活性和協調性，提高學生快速跑的能力。

3、心理健康目標：培養學生勇於進取，敢於克服困難，奮發向上的精神。

五、教學重難點。

重點：步幅開闊，擺臂有力。

難點：上體放鬆，蹬擺協調。

六、說教法

1．教之以法，讓學生學會鍛鍊。

教師教給學生的應該是鍛鍊方法，從而培養學生自覺鍛鍊的能力。

2．全員參與，激發興趣。

體育和其它學科有所不同，體育課是要讓學生在玩中學，學中玩，玩中悟，爲了達到全員參與，必須在學習中激發興趣，學生充滿熱情的情況下才能達到。因此，在課堂上我將充分利用個人、小組、全班等課堂教學組織形式，採用激發、趣味、形象、遊戲競賽等教學手段，大大激發學生學習的積極性，使學生身心投入到課堂中去，在民主和諧的氛圍中，得到充分釋放和發展。

3．調動情緒，適時評價。

在教學中，以育人爲本，我將抓住一切的評價機會，及時穿插鼓勵與表揚、啓發，滿足成就感的慾望，以吸引學生把思維引到練習中去。學生是學習的主體。

4．反覆練習，提高技能。

凡是技術，沒有不需要訓練的。這闡明瞭反覆練習的重要性。在課堂上，我將不斷改變練習形式，避免單一、枯燥、無味，進行反覆練習。

七、說教學流程

本節課透過創設了“小貓學快速跑”的情境，以學貓跑，學貓快速跑，學貓捉老鼠貫穿整個教學過程。使學生在練習小貓跑的過程中，不僅進一步學會快速跑的基本動作，而且嘗試了許多種跑法，體驗到了樂趣。在教學中，我緊抓“主動、合作、探究”的六字方針，把課堂還給學生，把主動權交給學生，實實在在把自己放在一個組織者、指導者、促進者的`角色位置上。根據學生的學習需求，把本節課處理成四個環節。

（一）激情匯入

良好的開端是成功的一半，爲了激活學生學習興趣，課的準備活動部分我讓學生自由發揮想象力，學開飛機、學開汽車、學白兔跑、學小鳥飛、學小貓跑、學快速跑的動作表演，此時，學生學習的激情被點燃，學習以下內容便可水到渠成。

（二）培養興趣，發展能力。

這環節是本節課的主內容，在教學中以報紙爲教具，讓學生自主動手、合作、討論的學習方式。讓學生在激烈的遊戲競爭中學習。這樣，使學生的運動情感、態度，在不知不覺中得到昇華、提煉。使學生在自主動手過程中培養創新能力，在小組討論中學會與人合作交流，在練習中學會團結互助。

（三）拓展能力階段（50米全程跑：貓捉老鼠遊戲）

教育應從學生經驗和生活出發。爲了實現這一目標，我運用生活中常見的一件事來做遊戲，創設一個學生喜歡的情境，讓學生自由組合隊伍進行遊戲，把學生學習興趣進一步推向高潮。

八、結束部分

1、放鬆運動

爲了消除猛烈告急活動的委頓，透過音樂和放鬆行動，調治心情、身材得到規復，讓學生充實體驗到體育課的興趣。

2、小結

本節課以探究性講授模式爲主舉行講授，以生爲本，造就學生的自主性、活動性、創造性，讓學生明白獲取知識的途徑和要領，造就學生的創新精力。

預計效果：

預計本課教學目標基本完成，學生平均練習密度35%學生平均心率130/分。

以上是我對本節課的教學分析，不當之處請各位老師批評指正。

小學體育《50米快速跑》說課稿2

一、教學理念

本課以“健康第一、以學生髮展爲本”的新課程理念爲依據，結合三年級學生好奇、好學、好模仿的年齡特點，採用情境教學方法。在教案總體設計上，本着務實、探索、創新的思路來展開;在教與學上的關係上，既強調教師“導”的重要性，又突出學生“學”的主體地位;在教學模式上採用快樂教學模式，透過初步體驗——理解——改進——成功，從而感受運動的快樂;在教學方法上，本着全面提高，突出個性發展的思想，力求不同層次的學生都得到不同程度的發展。

二、教材分析

50米快速跑是水平二的教學內容之一。它在人們日常生活，勞動，體育活動中具有很大的使用價值。

跑是兒童遊戲、生活中最基本的活動技能，也是小學生十分喜愛的體育項目之一，50米快速跑對培養小學生勇敢、頑強拼搏向上的精神和發展身體的協調性及奔跑能力都有非常重要得到作用，教學中應注意透過反覆的練習，提高學生的奔跑能力，讓學生在自然奔跑中體驗跑的正確動作：跑的自然協調、跑成直線速度快。

三、學情分析

本課教學對象爲三年級學生。三年級的學生，處在長身體的`時期，走和跑習慣和方法還沒有定型，身體發育還不完善，心理髮育不成熟。如果在教學中，以跑的各種遊戲來教學，使兒童在活動中掌握跑的正確方法，培養學生的正確身體姿勢，形成良好的身體形態，發展學生的能力，結合學生實際生活相關的遊戲，爲兒童提供展示自我的條件和機會，讓兒童體驗參加體育運動的樂趣，身心得到發展，心理需求得到滿足，從而提高學生的綜合素質。

四、教學目標：

根據新課程標準中“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應”五個學習領域的要求，結合所授班組學生的實際我確定了本課的學習目標：

1、認知目標：透過遊戲活動，讓學生體驗快速跑，瞭解快速跑的方法。

2、技能目標：透過遊戲活動，發展學生的靈敏性、協調性和快速跑的能力。

3、情感目標：透過遊戲活動，培養學生的團結合作意識和頑強拼搏的精神。

五、教學重點：用前腳掌着地跑，跑姿正確、輕鬆

教學難點：跑得自然、協調，擺腿蹬地有力，跑成直線。

六、教法和學法

爲達成這樣的目標，我根據學生心理特點和認知規律，結合本課教學內容，初步預設了本課教師的教學和學生的學法

教法：示範講解法、嘗試練習法、遊戲競賽法、分組練習法。

學法：教師引導學生做到認真聽、仔細看、動腦練。做到了從不會到學會、從學會到會學，使學生真正成爲了體育學習的主人。

七、教學程序

根據人體運動生理機能變化的科學規律，本節課分爲開始與準備、基本、結束三個階段來完成。本課用3課時來完成，我重點說的是第一課時：

(一)開始階段時間9分鐘

上課儀式，師生問好，宣佈學習任務、提出練習要求。

一、模仿小鳥飛(輕鬆飛、用力飛……)(導語：同學們，今天天氣真好，老師好想象鳥一樣飛上天欣賞一下我們濟寧美麗的景色，同學們願不願意和老師一起飛呀……)

在這裏提出要求擡腳後跟慢——快——慢——快意在讓學生體會前腳掌着地的感覺

組織：一路縱隊

教法：師生同做練習。

二、遊戲：揪尾巴

組織：自然散開。

教法：教師講解遊戲方法和規則及其注意事項，學生自由做遊戲練習。

設計意圖：讓學生在不知不覺中體會快跑的感覺，感受遊戲的樂趣。遊戲後向學生提問跑的感受，如何跑得快，過渡到快速跑教學。

(此階段運動負荷較小。)

(二)基本階段時間約27分鐘

這是課堂的主體部分，透過本階段的教和學，保持學生的學習熱情，綜合發展學生的身體素質，提高他們的運動能力。在這一個階段裏，教師改變了以往的“師道尊嚴”，把每一個學生當成能夠獨立成長的個體，構建了互相尊重互相學習的新型師生關係，給學生一些空間，讓他們盡情釋放自己的才華和能力，感受創造和成功的欣喜。自信是通往成功的階梯，學生的自信來自成功的體驗和教師的鼓勵;因此教學中，教師不斷拿起表揚的“武器”，沒放過學生每一點、哪怕是十分細微的進步足跡。

一、50米快速跑

(一)快速跑

動作方法：站立式起跑，爭取以最快的速度將跑到終點。

組織：八路縱隊、分組練習

教法：1、教師講解、引導學生進行嘗試學習。2、找學生進行演示，教師講評、示範。3、學生做練習

要求：開動腦筋、創造性地進行學習，練習中注意動腦觀察，活動中注意安全。

設計意圖：1、體會身體協調配合。2、發展學生快速跑能力。3、挖掘自身的創造力、提高自我表現能力。

(二)寫字接力(跑的遊戲)

組織：八路縱隊

教法：教師講解示範遊戲方法並說明規則，學生分組做遊戲

設計意圖：維持學生學習的積極性，提高學生快速跑能力

二、遊戲：大決戰

遊戲方法：戰爭開始兩列橫隊縱向距離6——10米在各自“戰壕”進行“手榴彈”投擲，“衝鋒號”響起，戰士們各自衝出“戰壕”自由的進行攻擊。

練習方法：學生按照自己生活中所觀察到的各種運動形式，充分相象，自由的、創造性的進行表現。

組織：學生在操場上兩列橫隊之後學生打亂隊形自由遊戲。

教法：(1)教師講解遊戲方法，提出遊戲的要求，並結合小紙球的製做方法，對學生進行環保教育。，自由做練習。衝鋒號響起，

(2)學生按照自己生活中所觀察和媒體中得到的知識，自由的、創造性的進行表現。

要求：能夠創造性地做練習，並把自己好方法或奇思妙想展現在遊戲之中，做到互相學習、相互交流。戰爭的過程中注意攻擊的部位在頭部以下。

設計意圖：1、發揮創造力、提高自我表現能力2、發展學生擲遠能力(戰爭初期)和投準能力(戰爭中期)3、體驗成功與失敗

(本階段運動負荷較大。)

(三)結束階段時間約4分鐘

1、學生經過一節課的活動後，身體感到很疲勞。爲了及時使學生的身體恢復到安靜狀態，於是在老師的語言誘導下(閉上眼睛：讓我們坐在高高的小山岡上，頭頂一棵茂密的大樹象一把大傘留下好大一片陰涼地。天上白雲緩緩掠過我們的頭頂，掠過頭頂茂密的大樹，遠處一片美麗的湖泊清晰可見，身邊綠綠的青草散發着清新的草腥味。讓我們一起來盡情的呼吸這新鮮的空氣——深吸氣——深呼氣

2、結束講評，改變傳統的教師一人總結的方法，讓學生展開討論、先談一談自己的學習收穫與體會，老師最後再加以總結後宣佈下課，師生再見。(此階段運動負荷小。)

本節課的密度爲35%~45%，運動生理負荷曲線爲：高山型。