情緒溫度計中班說課稿
一:設計意圖
新《綱要》中指出:“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關的,幼兒的心理健康以情緒愉快,適應集體生活爲主要特徵。”現在的孩子大多都是獨生子女,由於家長的溺愛使他們“以自我爲中心”的性格明顯展露,當需求得不到滿足時,經常會大哭大鬧,不會調節自己的心情,不懂得如何讓自己快樂,更不懂得保持良好情緒的重要性。因此,我抓住這個鍥機開展本次活動,透過音樂、故事、等教學方法,讓孩子感受情緒的變化並理解良好的情緒有益於身心健康。
二:說目標及重難點
當代教育論認爲教育過程就是師生交往、積極互動,共同發展的過程。師幼互動是本活動教法學法的最大特點,一方面,幼兒是活動的探索者,教師運用2中不同音樂和2中不同故事的明顯對比,刺激孩子的聽覺和視覺器官,引起情感上的共鳴,從而感受情緒的變化,進而瞭解良好的情緒有益於身心健康。因此我將“體會高興與傷心的不同心情,理解情緒對健康的影響”定爲本活動的難點。
另一方面,教師是幼兒主動學習的引導者、支援者與促進者;幼兒對溫度計並不陌生,從幼兒原有的認識水平引申出情緒溫度計,激發他們的好奇心與參與的積極性。同時,教師爲幼兒提供動手操作的機會,既增強了幼兒保持良好情緒的意識,又讓孩子體驗到動手操作的`樂趣。因此,我將“瞭解人的情緒變化,並學習製作情緒溫度計”定爲本活動的難點。
綜上所述,本活動的目標定爲:1、瞭解人的情緒變化,並理解保持良好情緒對身體的好處。2、學習製作情緒溫度計,並會用情緒溫度計表達自己的情緒。
三:說準備
1、磁帶:《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進行曲》音樂:爲引題服務,透過音樂對比引出情緒變化。
2、臉譜圖:高興、傷心,故事插圖2幅。
3、氣溫溫度計一個,可調式情緒溫度計一支,幼兒操作用具若干:爲幼兒製作情緒溫度計做準備。
四:說環節
第一環節:認識情緒,知道人的情緒也會變化。該環節透過欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進行曲》兩首明顯對比的音樂,激發幼兒對活動的興趣,並引出主題“高興與傷心”。
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