變體美術字說課稿

作爲一位傑出的教職工，時常需要編寫說課稿，認真擬定說課稿，那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的變體美術字說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、說教材：

《變體美術字》選自義務教育課程標準實驗教科書（人教版）七年級上冊第三單元《傳遞我們的心聲》“設計應用”中的一個主題活動。本單元以設計製作板報爲線索，以美術字設計、版面設計爲主要內容。變體美術字應用廣泛，實用價值高，是本單元教學的一個重要內容。

二、說學情：

初一學生具備一定的觀察能力和表現能力，有較強的形象思維能力、探究能力和創新意識。在小學美術課上接觸過變體美術字，在生活中也見到過不少變體美術字，上節課已經學習了黑體、宋體美術字的基本特徵和書寫方法，這些都爲本節課的教學提供了良好的前提條件。

三、說方法：

1、圖例的蒐集與斟選儘量貼近學生的生活實際，聯繫社會，加強趣味性、應用性，這樣才能夠增強學生的學習興趣與求知慾望。

2、知識要點的講解，採用提出問題──欣賞實例──分析討論──學生回答──教師總結──檢驗檢測的方法，引導學生由感性認識上升到理性認識，最終由理性認識指導設計實踐。使學生在自主探究的過程中真正成爲課堂的主體、學習的主人，教師適時加以引導總結，起到了“四兩撥千斤”的作用。

3、作業的佈置結合製作元旦和聖誕賀卡設計變體美術字，體現時效性，知識來源於生活，應用於生活，這樣學生既體會到了學習的價值，也爲下面的學習奠定了基礎。

四、說目標：

1、認知目標：瞭解變體美術字的藝術特徵、造型特點和實用價值。

2、技能目標：掌握變體美術字的變化規律和設計方法

3、情感目標：感受變體美術字的形態美和意蘊美。

教學重點：變體美術字的變化範圍和變化方法。

教學難點：運用變體美術字的設計規律設計出變體美術字。

教具準備：

1、變體美術字圖例。

2、多媒體教學課件。

學具準備：

1、收集生活中常見的變體美術字。

2、繪畫本、鉛筆橡皮、直尺、水彩筆等。

五、說過程：

我在上課前走到學生中間，檢查學生是否收集了變體美術字圖例，工具是否帶齊，與學生簡要交流是否瞭解變體美術字。

匯入新課：

同學們，今天老師爲你們帶來了幾位新朋友，大家看看認不認識它們？（開啟課件，伴隨音樂播放生活中學生常見的變體美術字圖例：可口可樂、金絲猴、夢幻西遊等）

學生紛紛回答：認識。

教師啓發：它們屬於什麼美術字，這些字有什麼特點？

學生回答：這些美術字屬於變體美術字，看起來形象、生動、活潑、很吸引人。（部分學生能回答出來）

教師總結：回答的非常好，今天這節課我們就共同學習變體美術字。

講述新課：

活動一：展示與交流

每小組選一位學生上講臺在實物展臺上展示自己收集的變體美術字字例，並講解其特點。學生講完後，教師帶頭鼓掌，給予鼓勵。

教師總結：同學們蒐集的資料非常豐富，講解的也非常精彩，說明大家的'動手能力和語言表達能力很強。並引出概念：變體美術字是把字的筆畫和外形進行變化裝飾而形成的美術字，它形象、生動、有趣，廣泛的應用在商品包裝、廣告宣傳、報紙雜誌等方面。

活動二：探究變體美術字的變化範圍

本活動採用：提出問題──出示典型圖例（觀察、比較、分析、討論）──學生回答──教師總結──檢驗檢測的步驟開展。

1、提出問題：變體美術字是把字的那些部分進行變化？

2、出示典型圖例：星星詩刊（變筆畫）、羣星爭豔（變字型）、音樂會（字型筆畫一起變）

3、學生回答（教師此時可提問不同層次的學生）

4、教師總結：A、筆畫變B、字型變C、筆畫字型一起變

5、檢驗檢測：舉出字例，讓學生判斷是哪種變化方法

活動三：探究變體美術字的變化方法

出示多種變化方法設計的變體美術字例，由學生討論分析，在此基礎上教師總結出變體美術字變化的規律：

1、筆畫裝飾

2、背景裝飾

3、連筆

4、折帶

5、象形

6、陰影、倒影

活動四：我當小小設計師

（經過活動二、三，學生已經理解了變體美術字的變化規律，活動四即是對前面學習效果的檢驗，也是開啟學生思維，最終完成設計作業的必要過程）

以漢字“雪山”爲例，啓發學生思考怎樣把它設計成變體美術字，可以用那些方法設計，鼓勵學生表述自己的設計思路。最後出示“雪山”的變體美術字設計方案之一，學生對這個方案可能認同，也可能有不同的意見，對於學生的不同見解，教師要給予肯定，並鼓勵其他同學思考是不是還有更好的設計方法，以拓寬思路。

活動五：設計實踐

佈置作業：運用剛剛學過的變體美術字的知識，把“元旦快樂”“聖誕快樂”設計成變體美術字，應用到下節課元旦賀卡和聖誕賀卡製作上。

（多媒體上出示與元旦和聖誕相關的圖片素材，讓學生作爲參照。）

學生完成作業的過程中，教師巡迴輔導，幫助學生解決問題，引導學生用多種方法進行表現。

（臨近元旦節和聖誕節，根據學生的要求，加入了賀卡製作的教學內容，本次作業的設計，達到了學以致用的目的，學生情緒很高，非常樂意完成）

活動六：評價與拓展

學生完成作業後，在四人小組內展示交流，進行自評和互評，並推舉一到二人的作品拿到實物展臺上展示。在展示的過程中，由設計者講解設計構思，並由全體同學評議，教師以鼓勵爲主，給予相應的評價。

課堂小結：同學們，大家設計的非常好，希望你能把自己設計的變體美術字應用到下節課的賀卡製作中，也希望同學們在生活中留心觀察，設計出更多更好的變體美術字作品！