《海洋-21世紀的希望》說課稿

一、說教學分析。

《海洋——21世紀的希望》是蘇教版小學語文六年級下冊第三單元的一篇有關海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有着密切的關係，21世紀人類已迎來開發海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。這個單元的主題是“探索與發現”。《語文課程標準》指出：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。”

因此我的設計理念是:

1、全面提高學生語文素養。

2、學生是學習的主人。

3、用教材，而不是教教材。

4、教師是引導者、組織者、參與者。

5、合理利用身邊的教學資源。

結合教材內容(我要上的是本課第二課時)，設計理念及學生懂得蒐集資訊但對生活關注不夠,對海洋瞭解也不多的特點，設計教學目標如下：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、領悟“人類正在迎來開發海洋、利用海洋的新時代”一句在

文中的.作用。

3、透過學習和交流，瞭解海洋與人類社會的密切關係，認識保護環境的重要性。

4、擁有熱愛大自然，熱愛科學的情感。

5、養成積累語言的好習慣。

教學重點、難點：

理解爲什麼說海洋是21世紀的希望

教具：

多媒體

二、說學情。

學生養成了課前預習的習慣，懂得聯繫上下文理解課文，能流利地朗讀課文，懂得蒐集資訊但對生活關注不夠,對海洋瞭解也不多，因此注重師生間的交流，引導學生關注生活，利用生活資源學習。

三、說教法。

採用“讀讀——交流——感悟”教法。高年級要注重感悟能力的培養，引導他們關注生活，利用生活資源領悟課文，達到“用教材，而不是教教材”境界。

四、說學法。

採用“讀讀——自主交流——應用資源——領悟”學法。高年級學生應與教材對話過程中自主交流，應用身邊生活資源，去領悟課文，這樣學生會更關注生活，從生活中捕捉資訊，從而提高能力。

五、說教學流程。

（一）、激情匯入。

這節課，我們繼續學習第十三課（齊讀課題）。現在回想一下，人類與海洋有哪些密切的關係呢?茫茫宇宙中的地球裹着一件水藍色的紗衣，那是廣袤無垠的海洋在奔騰不息。千百年來，人們熱愛海洋，敬畏海洋，但今天是什麼原因讓跨入21世紀的人類不再“望洋興嘆”？（出示第四自然段）

1、 指名讀。

2、 你們明白了什麼？這段起到什麼作用？有感情地朗讀。

（這一環節注重激起學生興趣，認識過渡段，認識科技發展帶來的好處。）

（二）、在讀中、在交流中領悟課文。

1、默讀第5至8自然段，你從中獲取哪些資訊？思考：課文是抓住哪些要點來說明海洋是人類21世紀希望的？

2、 交流：

(1)出示“目前陸地上的煤、石油等礦藏，由於長期開採，已越來越少，世界上許多地方都在鬧‘能源危機’”。指名讀。你們腦海出現什麼畫面？

爲了解決這個問題，人類便把目光轉向哪呢?

出示“如今，一座座……大顯神威。”指名讀，交流。

（2）出示“由於世界人口的急劇增長，加上土地沙化等生態環境的惡化，人類正面臨着食物匱乏的威脅。”齊讀，你們想到什麼？如何解決呢？你從哪裏瞭解到的？

出示“科學家們早……來自海洋。”指名讀。你們瞭解海洋中哪些動物含有高蛋白，說一說？

（3）我們人類還將如何開發和利用海洋呢？你從哪裏瞭解到的？齊讀第7、8自然段，邊讀邊想象。

3、現在，誰來說說課文是抓住哪些要點來說明海洋是人類21世紀的希望的？

同學們請看資料庫：

海洋佔地球表面積的71％，美麗富饒，是巨大的資源寶庫。

(1)海水含80多種化學元素，其中60餘種可在海水中提取。

(2)海洋是天然蛋白質倉庫，擁有海洋生物20多萬種。據估計，世界海洋爲人類提供的食物要比陸人全部耕地所提供的食物多1000倍。

(3)礦產的儲存庫：廣闊的海洋沉積盆地儲油1500多億噸，佔全球總儲量的70％以上，天然氣140億立方米。海洋底還富集了大量錳結核、磷礦石和重金屬軟泥等礦藏。

(4)鹽類的故鄉：一立方千米海水中含3000萬噸鹽。

(5)能量的源泉：海洋的波浪、潮汐蘊藏着巨大的動力能，加上海水熱能和鹽度差能等能量，約70億千瓦以上。

(6)水資源的寶庫：海水本身就是人類一筆巨大財富，它集中了地球97％的水，利用海水淡化技術，將海水淡化，用於農業灌溉前景十分廣闊。

此外，廣袤的海洋還爲人類提供了遼闊的生存空間。

我們海南四周環海，物產豐富，將來需要大家去探索和開發，好好加油哦！（喚起學生探索海洋的心靈，去熱愛海洋，熱愛大自然。）

4、是啊，曾經海洋孕育了生命，如今，又將解救人類於危難之中；可是，現代人類又是怎樣對待這個藍色希望的呢？這張照片展現的是漂浮在海面的石油！由於油船泄漏、油井發生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭塗炭，海鳥的屍體不時被拋向海灘。這是赤潮爆發是的海水。隨着海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴重，魚、蝦、蟹等大量死亡，數萬公里的海洋成爲死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。

5、同學們，心情沉重嗎？想說些什麼呢？

6、是啊，正如我們書上所說，人類要開發和利用海洋，首先必須（生讀“保護海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋纔會樂於做出奉獻”）

7、

同學們，海洋存亡，匹夫有責。痛定思痛後只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀的希望）；萬語千言只爲大家謹記（齊讀：海洋-----21世紀的希望）。

（這一環節採用“讀讀——交流——感悟”教法和採用“讀讀——自主交流——應用資源——領悟”學法,

全面提高學生語文素養.利用課件展示有關海洋的圖片和資料，又透過交流，同時利用最近汽油缺少和報紙報道在南海發現儲量最大的天然氣這些資訊，學生不僅領悟課文，而且更關注生活，在生活學習語文。）

(三)、拓展延伸，自主創新。

學完了這篇課文，在頭腦中產生了保護海洋的意識，在此基礎上請同學們設計一條保護海洋的宣傳口號，號召全社會、全世界人們保護海洋。

（學完課文，學生強烈感受到海洋與人類社會的密切關係，意識到了保護海洋的迫在眉睫。抓住這個關鍵時刻，請學生爲保護海洋設計宣傳口號，對海洋的情感得以昇華。學生用獨特的體驗寫出了豐滿的口號，振奮人心！）

（四）、作業。

你心目中未來的海洋是什麼樣子的？結合課文內容，蒐集相關資料，寫一篇短文。

（愛因斯坦說過，想象比知識更爲重要。這一環節有力地激發學生想象，學生展開想象的翅膀去遨遊。學生情感得到昇華，更熱愛大自然。）

六、說板書設計。

學生能從板書中清晰地瞭解課文主要講述的內容，明白海洋的21世紀的希望，更激發內心的情感。

海洋——21世紀的希望

能源危機———開發海洋礦產資源

食物匱乏———向海洋索取食物

能量浪費———利用海水發電

水荒———淡化海水

生存空間狹小———建設海底城市