《小數加減法》說課稿範文

一、說教材

小學數學四年級 小數加減法這一教學內容，本課教材是在學生近期掌握了小數的意義和性質以及前面非常熟悉的整數加減法的基礎上安排學習的，是學生日常生活的需要和進一步學習、研究的需要，理解和掌握小數加減法的算理和算法是小學生基本的而且是必備的數學知識、技能與方法。這一教學內容與老教材相比，突出了計算不在是枯燥乏味，而是選擇學生熟悉的感興趣的素材，作爲計算教學的背景。讓學生感到計算學習同樣是生動、有趣的，使學生在解答用小數計算的實際問題時，理解小數加減法的算理，掌握小數運算的基本方法。再說，小數加減法與整數加減法在算理上是相通的。對於小數加減法，學生有似曾相識的感覺。教材緊緊抓住學生的這一認知特點，有意不給出小數加減法的計算過程，不概括小數的加減法法則，而是刻意引導學生利用已掌握的整數加減法的舊知遷移到小數加減法這一新知中。使學生懂得應用舊知來學習新知是獲得知識的一條重要途徑。

二、說教學設想

小數加減法的教學立足於促進學生的發展，緊密聯繫生活實際創設情境，讓學生透過自己探索、合作交流獲得小數加減法的筆算方法。在教學設計上主要體現以下三點：

第一、緊密聯繫生活，創設問題情境。

藉助學生喜聞樂見的體育運動盛會奧運會設定情境，充分調動學生的積極情緒與興趣。讓學生提出2004年雅典奧運會中女子10米跳臺雙人決賽中的問題，激發學生學習小數加減法的興趣。順理成章地引入小數加減法，使學生以最佳狀態進入解決問題的活動，主動探索小數加減法的筆算方法。在鞏固提高環節設定買體育用品的問題情境。體現數學來源於生活，服務於生活的基本理念。在這樣的背景下學習，學生更能體會出學習小數加減法計算的意義，感受數學的價值。

第二、教師大膽放手，學生自主探索

由於學生已有整數加減法計算的基礎，教學中充分利用這一知識經驗，由學生自己收集有用資訊。提出問題，並解決問題。在這一系列學習活動中，教師不給學生任何提示，促使學生根據已有經驗去解決問題，嘗試小數加減法的豎式寫法，在探索中感悟小數加減法的計算方法。同時，透過師生、生生間的交流活動將初步的感悟上升到新的.高度總結出小數加減法筆算的一般方法，進一步理解列豎式時小數點對齊的道理。

第三、重視學生髮現問題，提出問題能力的培養。

培養學生解決問題能力的前提是，使學生逐漸形成不斷髮現問題，提出問題的良好習慣。教學時充分利用情境，爲學生提供各種素材和發現問題、提出問題的空間。首先根據獎牌榜聯想數學問題，帶這問題觀看比賽，尋找其中隱含的數學資訊，然後發現並提出數學問題，最後解決問題。因爲這些問題是學生提出的，所以學生想方設法解決問題的動力也就更大。

三、教學目標

（1）聯繫學生生活實際，創設情境。讓學生自主探索小數加減法的豎式寫法

（2）合作交流，總結小數加減法筆算的一般方法，理解小數點對齊的道理。

（3）能利用所學知識解決生活中的一些簡單問題。

（4）透過教學，激發學生的愛國主義精神。

本節課的教學重點：小數加減法筆算方法。教學難點：小數點對齊，也就是數位對齊的道理。

四、說教學程序

1、 創設情境、引入新知

師：我記得咱們班的同學都特別喜愛體育運動，而且老師知道我們班裏有幾名體育健於下星期一（5月14日）將參加平湖市的體育運動會，老師預祝他們取得可喜的成績。

那大家知道全世界最關注的體育運動會是什麼？（奧運會）20xx年第xx屆奧運會在雅典舉行，中國的體育健兒在賽場上奮力拼搏，創造了輝煌的成績。誰知道中國獲得了多少枚金牌？

（1）收集資訊

（2）交流資訊

（3）發現問題，提出問題

隨學生的回答將提出的問題一一列舉在黑板上。（揭示課題）

2、 自主探索、探尋解決問題的方法

師：我們就選擇其中的一個問題進行解決。

（1）探索嘗試

（2）彙報交流

小數加法

師：說一說怎樣計算的。誰有補充？

（首先要把數位對齊，再從低位加起，滿十向前一位進一，得數的小數點要豎式中的小數點對齊。計算結果小數末尾有0的要利用小數的基本性質進行化簡。誰還想說一說你們解決的小數加法？（進一步加深小數加法的筆算方法）

師：選擇一個小數減法的問題。有了前面學習的基礎，請學生直接說說是怎樣做的？其他學生可作適當補充。

（3）總結算法

師：在計算小數加減法時應該注意什麼呢？先把自己的想法說給同桌聽聽。

全班交流，師生共同總結。

（4）驗算

師：小數加減計算很容易出錯，你有什麼方法檢驗計算的結果？生說驗算的方法。

得出：小數加減法的驗算方法與整數加減法一樣。請驗算一下你剛纔的計算對嗎綜合應用

解決剩下的幾個問題。

三、 設定情境，練習實踐

亮亮是個非常愛運動的孩子？星期天爸爸帶亮到體育商場買東西。 一雙運動鞋38.5元，一根跳繩4.8元。

師：他們買了什麼？你還從圖中發現了什麼？你會解決這個問題嗎？列豎式算一算。爸爸付了50元，要找回多少錢呢？學生獨立做後，交流計算結果和方法。

師：亮亮又和爸爸逛到了球類區。你又有什麼發現？亮亮可能會怎樣買呢？需要付多少錢？同桌商量然後解決問題。

四、 課堂小結

透過今天的學習，你有哪些收穫？

小數是我們生活和學習不可缺少的夥伴。希望同學們平時多留心，多觀察，運用所學的知識去解決身邊的數學問題。