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《牛津初中英語》7A教案Unit 3 Let’s celebrate!

英語寫作指導5.47K

一、本單元的教學目標：

1、能聽、說、讀、寫單詞festival, as, why,

……等，並瞭解其含義；能聽懂，會說，celebrate, ghost, king ……等單詞以及dress

up, the Mid-Autumn Festival ……等短語，能理解dragon, Halloween

……等單詞和the Dragon Boat Festival ……等短語。

2、掌握介詞at, on, in表達時間的用法及其在不同交際情景中的運用。

3、運用wh-questions互相交流有關的人或事物的資訊。

4、理解和掌握some與any的基本用法。

5、瞭解中外一些重要的節假日及主要慶祝方式、培養學生對中外文化的理解能力，提高

學生對中外文化異同的鑑別能力，培養學生的世界文化意識，增強學生對民族文化的自豪

感。

二、本單元的教學重點：

1、日常交際用語的運用以及單詞的正確讀音。

2、能運用介詞at, on, in談論時刻、月份、年份、季節並能相互進行資訊交流。

3、理解掌握what, which, who, whose, when, where, why, how等疑問詞的不同含義，

及其用法。

4、掌握some與any在不同句式中的使用。

三、本單元的教學難點：

1、能運用本單元所學的交際用語。

2、理解並掌握特殊疑問句的語序。

3、理解並掌握some 在疑問句中的特殊含義。

第一教時

Comic strip+ Welcome to the unit+vocabulary

一、教學目標

1. 能聽、說、讀、寫單詞holiday, monkey, why, mooncake, May, card, rice 並瞭解

其含義。能聽懂、會說單詞celebrate, ghost, king, festival, Christmas, Easter,

monkey短語dress up, as the Mid-Autumn Festival, National Day能理解單詞dragon,

Halloween,短語the Dragon Boat Festival, rice, dumplings。

2. 能瞭解中外一些重要的節假日，節假日的背景及主要慶祝方式，從而激發對本單元的

學習興趣，並初步培養自己的世界文化意識。

3. 能掌握一年中幾個主要節日的名稱並瞭解其日期。

4. 能就有關“個人對節日的喜好”情況相互進行簡單詢問及回答。

5. 能在教師的指導下，參與簡單的角色扮演活動。

二、教學重點

1. 日常交際用語和生詞的正確讀音；

2. 能模仿第35頁Part B的對話，簡單談論個人對節假日的喜好情況。

三、教學難點

1. 能根據相關情景，正確地理解，區分相應的節假日名稱；

2. 能初步在情景中運用本課所學的互相詢問節假日的交際用語。

四、課前準備

1. 教具準備：實物投影儀，幕布、四幅卡通漫畫圖片(34頁)、六幅圖片(第35頁Part A)

、一張人物圖片，(《西遊記》中孫悟空的形象的面具)。檯曆，賀卡，四幅圖片（第40頁

PartB）。

2. 教學準備：請學生準備一張白紙並兩人一組討論寫出他們所知道的節日名稱(中文)及

檯曆，賀卡等本課所需實物或圖片。

3. 板書準備：黑板上預先寫好課題Unit 3 Let’s celebrate!

五、教學步驟

Task 1(第34頁 Comic strip)

1. 教師用實物投影出示第34頁卡通圖片，指着圖片說Look! We can see Eddie and

Hobo again.

(圖片1)問：What are they doing? Can you guess? 幫助學生回答：I think they’re

celebrating their holiday.學習並操練單詞：celebrate, holiday。

Holiday-the day you don’t have to go to school.

Celebrate-do something for the day.

(圖片3)問：What is Eddie doing? (He’s dressing up as a ghost)用手勢或其它動作

、表情教學生短語dress up as……和單詞ghost。然後問：Do you like dressing up as

a ghost?

(No, we don’t). Eddie doesn’t like, either.

(圖片4)問：What’s Hobo dressing up as now?(He is dressing up as Monkey King).

學習單詞monkey和king.教師出示孫悟空圖片，Do you know him? We often call him

Monkey King.(可以讓喜歡孫悟空的學生利用面具模仿其造型)Who can dress up as

Monkey King?

2. 教師領讀，學生跟讀。學生兩人一組練習對話，並輪流扮作Eddie和Hobo,幾分鐘後，

讓一些小組到前面表演，鼓勵學生自由發揮，儘量用自己的造型。

Task 2 (第35頁Welcome to the unit)

1. 老師讓學生展示事先準備好的節日清單並稱贊：Very good! 介紹課本內容：In this

unit, I will help you to learn more about the Festivals in

English.學習單詞festival(s),並寫在黑板上。用實物投影出示第35頁Part A圖片(按以

下順序介紹)

圖片2-→圖片4-→圖片6-→圖片5-→圖片3-→圖片1

中國節日：直接用英語教短語Mid-Autumn Festival, Chinese New Year, Dragon Boat

Festival,並寫在黑板上。

西方節日：允許學生先用中文猜測，然後告訴他們：In English, we call it

Christmas/Easter/Halloween,並逐詞寫在黑板上。

領讀數遍單詞、短語後，再用實物投影出示第35頁Part A圖片，詢問學生：What’s the

name of the festival? 然後學生兩人一組活動，互相問答。讓他們有充分的感知。

2. 告訴學生：My favourite festival is Mid-Autumn Festival. Do you know why?

Because I like to eat mooncakes.學習單詞mooncake,可用簡筆畫來表示，相信學生能

猜出其含義。

板書：My favourite festival is……

Because I like to ……

要求學生仿照黑板上的例句介紹自己的喜好情況，展開小組交流活動。老師可巡視，進行

必要幫助。

3. 開啟書，帶領學生富有感情地朗讀Part B,採用男女生分組分角色方式朗讀。

學生兩人一組練習對話，再進行表演。

4. 讓學生用自己的資訊替換劃線部分，鼓勵他們用真實情況來表演對話，可四人一組活

動。爲方便學生自如地表達，老師可提供以下詞彙並板書：

eat chocolate/make pumpkin Lanterns.

eat rice dumplings/get Christmas presents/（此舉也爲以後的閱讀教學帶來方便。

）

5. 選出幾組同學到前面表演，可讓他們看黑板上的選用詞彙。鼓勵他們增加動作，提高

表演慾望。在表演以後，領着其他同學給予掌聲鼓勵。

Don’t you think they’re very good?(Yes)

Let’s give them a big hand.

Task 3（第40 頁Vocabulary）

1. 教師問：Which special days of the year do you know? 把days of the year寫在

黑板上，學生兩人一組討論。然後將蒐集到的資訊如New Year’s Day, May

Day,Children’s Day,Teachers’ Day,National Day,Chirsmas Day等寫在days of the

year下面。然後在節日右邊用阿拉伯數字表達法寫出一些日期順序打亂，讓學生上黑板用

線連接相應的節日名稱，並學習短語：

National Day, May Day, New Year’s Day.

2．用檯曆呈現句型：問學生：What day is it? Do we have to go to school? 讓

學生用Yes or No回答. 並讓學生用自備的檯曆進行問答。然後讓學生分組討論，完成課

本第40頁Part A。　　　　　　　　　

3．主學生看黑板上的節日名稱，問：Whose favourite festival is …?Why do you

like it?當呈現到Christmas時，出示賀卡，學習單詞card並板書。Look. Here are

different kinds of Christmas card, I like Christmas because I can get the

cards. 接着用實物或圖片教短語rice dumplings,並用the Dragon Boat

Festival聯繫：Why do you like the Dragon Boat Festival?(Because I like to eat

rice dumplings.)並操練。

開啟書本，要求學生完成Part B的筆頭填空。全班校對答案並分組朗讀四個句子。

六. 家庭作業

1．熟讀第34頁、35頁對話。

2．抄寫本課所學節日名稱。

3．鼓勵有條件、特長的學生課外製作南瓜燈剪紙、手提燈籠及面具等，或畫出相應的圖

片也可。

七、板書設計（略）

八、教後一得

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第二教時

Reading: A Getting ready for Halloween

一、教學目標

1. 聽、說、讀、寫單詞USA，special, shout, if, face, own, cut, sharp(adj),

tooth, chocolate, winter, drink,短語cut

out並瞭解其含義。能聽懂、會說單詞trick, treat, knock, candy, mask, paint,

lantern, sharp(n)短語trick or treat，play a trick。能理解單詞costume, pumpkin

。

2. 能正確理解本課課文，就獲取的資訊進行相互詢問及回答。

3. 能透過本課學習，對英語國家的文化習俗產生興趣。

二、教學重點

1. 生詞和短語的正確讀音。

2. 能透過閱讀準確獲取資訊並能基本正確地朗讀課文。

三、教學難點

1. 能在教師的指導下，簡單地複述故事。

2. 能透過對西方節日及慶祝方式的進一步瞭解和中外文化對比，加深對中國文化的理解

。

四、課前準備

1. 教具準備：磁帶、錄音機、實物投影儀幕布、圖片（自制的關於萬聖節的道具）。

2. 教學準備：請學生準備事先製作好的道具或圖片。

3. 板書準備：黑板上預先寫好課題Unit 3 Let’s celebrate!

五、教學步驟

Task （第36-37頁）

1. 教師用實物投影展示第35 頁Part A 圖2，問：What’s the name of the

festival?(It’s Mid-Autumn Festival)指着圖中男孩提着的燈籠，教單詞Lantern:

This is a lantern in English.教師說：Show me your lanterns, please! 讓學生出示

他們製作的實物或圖片。接着，展示圖片1：What’s the name of the festival?(It’s

Halloween).告訴學生：This is a pumpkin lantern.把lantern寫在黑板上。最後展示圖

片3。讓一學生用第35頁Part B的對話發問：Which is your favourite

festival?(Easter)Why do you like it?(Because I like to eat chocolate eggs .(用

手指着圖片中的chocolate eggs),再板書chocolate。

2. 介紹課本內容：Today we’re going to learn something about Halloween

China, we do not celebrate Halloween. But in the USA , people celebrate it.

They have a special party on that day. And they play a game called “trick or

treat”, They also wear different costumes with masks. They even paint their

faces. People do not know each other. They make pumpkin lanterns, eat a lot of

chocolates and candies. Don’t you think how interesting it is?(Yes).教師伴着

手勢、表情，藉助於學生手中的實物或圖片，給學生簡單描述，並將上文的劃線部分寫在

黑板上，然後讓學生分組展開討論：What do people in the USA do for Halloween? 組

織學生收集資訊，並互相交流。

3. 放課文錄音，聽一遍。Now, please listen to the tape. This is a letter from

Wendy to Millie. Try to answer: When is Halloween?（板書）並把答案（On

October 31st）寫在黑板上。

4. 開啟書本，讓學生細讀一遍課文，然後就課文內容提一些問題

Paragraph1: What’s Wendy’s favourite festival?

Paragraph2: How do you play the game called “trick or treat”?

Paragraph3: How do they dress up at Halloween?

Paragraph4: How do you make your own pumpkin lantern?/What do people do with

pumpkin?

Paragraph5: What do they eat on that day?

學生分組討論及交流問題答案。教師在班上巡視，參與學生的討論並給予適當的幫助。

讓他們透過手勢、表情等動作或上下文猜出shout, own, cut, sharp, tooth, winter等

生詞的含義，如有必要，可給予適當的漢語提示。

5. 再放一遍錄音，讓學生跟着錄音，模仿語音、語調進行朗讀訓練，提醒學生注意黑板

上生詞的正確讀音。

6. 讓部分學生根據圖片，課文內容及板書分段複述課文

7. 讓學生以解說員的身份，向同學們介紹萬聖節的情況。

8. 讓一些同學根據萬聖節的有關內容，表演出萬聖節歡快的情景。

六、家庭作業（內容見學案）

七、板書設計

八、教後一得

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第三教時

Reading: B&C

一、教學目標

1. 能熟練掌握和理解上一課所學的語言知識並進行交際運用。

2. 能進一步熟悉和了解西方節日及主要慶祝方式，逐步增強自己的世界文化意識。

3. 能正確理解與上一課內容相當的課外短文並準確蒐集資訊。

二、教學重點

1. 複習鞏固上一課所學單詞、短語。

2. 能流利地運用所學語言表達不同的情景。

三、教學難點

1. 能透過閱讀獲取簡單的資訊。

2. 能在交流中用英語介紹祖國傳統文化。

四、課前準備

1. 教具準備：實物投影儀幕布、四幅圖片（第38頁Part B）

2. 教學準備：請學生準備一些自制實物或圖片。

3. 板書準備：黑板上預先寫好課題Unit 3 Let’s celebrate!

五、教學步驟

Task 1

教師用實物投影展示上一課的複述提綱，鼓勵更多的同學到前面複述 celebrating

Halloween.也可採用小組集體複述形式。即該小組每位同學各複述到一兩句。還可讓其他

小組進行補充。

Task 2

1. 教師說： I’m glad to see that most of you know how to celebrate Halloween.

And if you are Millie , your friends wants to have a Halloween party with you

do you have to do? Please look at the pictures on Page 39.讓學生看第39

頁C2的圖片，分組說出相應的短語：buy some chocolates, want special costumes,

make a pumpkin lantern, dress up as a tiger,然後指導學生按要求完成書中任務。

2. 投影儀展示第39頁C1，指着headings告訴同學們：

Middlie wants to tell her classmates about Halloween. She makes a poster and

uses these you help her find which paragraphs they are in ?You

can say out the correct numbers for each heading.讓學生快速瀏覽第36-37頁課文

，兩人一組，尋找答案並互相覈對，然後寫在書上。

3. 用投影展示第38頁Part B圖片，並在黑板上給出party, pumpkin lantern, special

costume, trick or treat 等關聯詞或短語，說，OK！Then let me check if you know

names one by one .學生兩人一組討論答案，然後選出一些小組與全班同學覈對，並把答

案寫在書上。

4. 遊戲

把學生分成若干小組，每組由同學們選出一位代表，扮演Millie ,到前面向全班同學介紹

有關Halloween的資訊。該代表若有困難，可以有三次機會向本組同學“求助”，以說出

句子數多者爲優勝，相同成績則以“求助”次數少的爲優勝。最後帶領全班同學爲獲勝者

所在小組鼓掌並贈送同學們的自制實物或圖片，以示鼓勵。

5. 開啟書本，學生兩人一組完成第38頁Part B2，全班覈對答案。

Task 3

1.讓學生看C1部分的標題同，然後兩人一組重新閱讀Wendy的信，在根據信中的關鍵詞及B1,

B2的內容，讓學生獨立完成練習，再全班一起中頭對答案，讓學生聯繫文中的“Heading

”編寫一段關於Halloween的文章。

2. 透過投影讓學生們看C2中的四幅圖。

介紹Millie和她的朋友們正在準備一個Halloween party. 不看彩框中的選項，讓學生猜

每幅圖片裏的人在說什麼，然後學生獨立完成練習，讓幾名學生讀出每幅圖的答案。讓能

力較強的學生看C2部分的圖片並加以描述。

六、家庭作業

1. 複習上一課所學單詞。

2. 根據所瞭解的資訊，運用上一課學過的語言，仿照第39頁C1中的Headings,製作一張有

關Halloween的poster。

七、板書設計（略）

八、教後一得

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第四教時

Grammar: （A） Prepositions of time

一、教學目標

1. 能聽、說、讀、寫單詞date, season, spring, summer, autumn, January,

February, March, April, June, July, August, September, November, December,

Sunday, Saturday並瞭解其含義。

使學生能聽懂、會說單詞during 。

2.; 使學生能初步掌握介詞at ,on, in表達時間的用法及在不同交際情景中的運用功能。

二、教學重點

能熟練運用介詞談論時刻、月份、年份、季節，相互進行資訊交流。

三、教學難點

能正確理解圖表所提供的資訊。

四、教具準備

投影儀，活頁式檯曆。

五、教學步驟

Task 1

（實物投影展示活頁檯曆）。

What day comes after Thursday? （Friday comes after Thursday）

What day comes after Friday? （Saturday comes after Friday.）

What day comes after Saturday?（Sunday comes after Saturday.）

學習單詞Saturday, Sunday,並寫在黑板上。同樣的方法用October引出其餘表月份的單詞

。用winter 引出其餘三個季節的單詞。隨後讓學生三人一組，用事先準備好的檯曆，操

練星期，月份以及季節的英文名稱。比一比，在規定時間內誰說的多，評出每組冠軍。

Task 2

1. 展示一組句子

eg:

When is Christmas? It’s in December.

It’s on 25th, December.

What do we eat at Christmas?

讓學生兩人一組或三人一組討論介詞at, on, in 在時間表達方式中的基本用法，再蒐集

資訊進行適當矯正和歸納。

2. 帶學生瀏覽Page 41,Part A中的表格，讓學生依照例句，用Example中的表短語 at

six o’clock, on Monday, in the morning等其它相似短語造句，可進行“造句競賽”

。

3. 開啟書本，讓學生完成Page 41, A1中的介詞填空，完成後兩人一組糾正錯誤，讓學生

集體朗讀，並作小結。

4. Millie writes a letter to Wendy about her week.

But she is not good at the Prepositions.

Can you help her?

Please turn to Page 42.

Use “at, in, on” to fill in the blanks.

獨立完成，選出一些同學逐句讀出答案，最後讓學生分組朗讀課文。

5. 總結.

六、佈置作業

用適當的介詞填空。

a) I’m going to get up _____ 5 o'clock tomorrow morning.

b) My sister’s birthday is ______ 8th September.

c) ______ Sundays we often play games _____ our friends.

d) ______ New Year’s Day we have a holiday.

e) I don’t do anything ______ Sunday morning.

f) Chinese people eat moon cakes _______ Mid-autumn Festival.

g) We will have a special party ______ October 31th.

h) My friends and I often dress up _______ Halloween.

i) Dragon Boat Festival is _____ May.

j) She left her parents ______ ten.

k) My grandparents was born ______ 1939.

l) _____ winter, children like to make a snow-man.

m) I always take Mimi for a walk _____ the evening.

七、板書設計（略）

八、教後一得

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第五課時

Grammar (B) Asking ‘wh–’questions and some / any

一、教學目標

1. 能聽、說、讀、寫單詞cook, fishing, by, 短語by bus 並瞭解其含義。能聽懂、會

說單詞 skateboard。

2. 能熟練地運用‘wh–’questions互相交流有關人或事物的資訊。

3. 能結合本單元中心話題，用所學語言知識進行交際。

4. some與any在不同句式中的使用。

二、教學重點

1. 能理解what, which, who, whose, when, where, why, how 等疑問詞的不同含義，掌

握其基本用法。

2. 能正確區分some與any在不同句式中的使用。

三、教學難點

1. 能基本理解“some”在疑問句中的特殊含義。

2. 能根據不同的情景，正確地使用‘wh–’questions。

四、課前準備

1. 教具準備：實物投影儀幕布、一幅圖片(第44頁Part B2 )。

2. 教學準備：請學生準備一些物品。

六、教學步驟

Task 1

1. 師生對話開展Free talk:

What is your name? How old are you? When is your birthday? Where do you live?

Which is your favourite sport? Who is your favourite star? What do you do on

Sunday? Why do you like Mid–Autumn Festival?板書What, How ,When, Where,

Which, Who, Why.然後拿起一些學生的物品，問：Whose bag/pen/ruler is this? 再板

書Whose。

（1）、學生兩人一組，仿照以上問題，談論身邊的物品，或詢問對方的基本資訊，進行

語言交際訓練。

（2）、Part B中‘wh–’question圖表，幫助學生對語法項目進行歸納小結。

2. Millie is a good girl. She loves to ask questions . Do you like to ask

questions ? I think every one should love to ask questions in English.

讓學生完成Page 43，PartB1

檢查學生能否透過看圖觀察、聯想，正確地填出who、 what 、why等疑問句，藉助於圖片

教授單詞look, fishing.

3. 展示Page44 PartB2圖片，複習下列物品名稱：

the Dragon Boat Festival ,Christmas.

Mid-Autumn Festival ,Chinese New Year.

用圖片教單詞skateboard與學生交流下列問題

Why do you like the Dragon Boat Festival?

How do you celebrate Christmas ?

When is Chinese New Year this year?

再鼓勵學生用自己設計的“wh-”questions 來交流。

4. 學生完成Page44,Part B2填空練習

兩人一組覈對並糾正錯誤，再相互詢問，應答。

Task 2

展示Page45圖片

Look! What festival are they getting ready for ?(Christmas)

What does the girl want to buy ?(Some Christmas presents)

Does she have any money ?(No ,she doesn’t have any money.)

將some ，any 寫在黑板上，朗讀圖片上方對話，然後學生兩人一組，用其他物品替換，

操練對話。

六、佈置作業

一、對下面句中劃線部分提問。

favourite food is fish.

is making a poster .

people eat chocolate eggs at Easter.

birthday is on October 5th .

are from the USA.

boy goes to school by bike every day .

bag is Millie’s.

8.I want to be a singer because I like singing.

二、用a ,an , some , any 完成對話。

A: What’s in the fridge ?

B: Let me see . There are _____ cakes in it .

A: Is there ____cup of coffee?

B: No , there isn’t . Is there any fruit ?

A: Yes , I think there is . there are ______ pears .

B: Good , Is there _____ potato?

A: No , there aren’t ______ potatoes . But there are ______ tomatoes.

B: Is there _____ empty glass in it ?

A: Yes there is . Do you want it ?

B: Yes , I want to drink some coffee.

七、板書設計（略）

八、教後一得

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第六教時

Integrated skills

一、教學目標

1. 能聽、說、讀、寫單詞 lion, midnight, happen並瞭解其含義。能聽懂,

會說單詞packet traditional, excited.能理解單詞Chinatown.

2. 能聽懂與本單元中心話題有關的語段，利用所給提示，獲取簡單的資訊。

3. 能透過閱讀短文或海報，瞭解海外中國傳統節日的慶祝方式，提高對中外文化異同的

鑑別能力，增強自己對民族文化的自豪感。

4. 能相互交流有關“個人對節日的喜愛”資訊。

4. 能熟練運用“wh-questions”進行詳細詢問和應答。

5. 用favourite一詞來表達偏好。

二、教學重點

1. 生詞和日常交際用語的語音語調。

2. 透過對話題How to celebrate Chinese New Year的聽、說、讀、寫綜合訓練，培養學

生綜合運用語言的能力。

三、教學難點

1. 閱讀一份在紐約歡度春節的海報，找出其中的要點，並寫出賀卡。

2. 聽有關在紐約慶祝春節的廣播節目。

3. 用wh-問句和favourite一詞來談論一年中最喜歡的日子。

四、課前準備

1. 教具準備：磁帶、錄音機、投影儀幕布、圖片。

2. 教學準備：請學生自制新年“壓歲錢”紅包。

3. 板書準備：黑板預先寫好課題 Unit 3 Let’s celebrate!

七、教學步驟

Task I

1．Warming up Play a game guess a festival specific questions to find out what

festival I am , but I can only say “Yes ”or “No”,在黑板上寫一些疑問句做示

範，先練習這些疑問句，如：Are you in August ? Do people send cards ? Do people

eat mooncakes?等。

在學生明白遊戲規則之後，將學生分成5人一組，其中一人想一個節日，其餘4人來提問他

（她）。

2．教師用投影儀出示46頁A部分的海報，並問：What’s this?(學生答：It’s a

poster)教師找到答案。

3．教師介紹生詞：There are lots of Chinese people in New York . They often

live in Chinatown. 教生詞Chinatown 。教師說：They always celebrate Chinese New

Year . Do you know why ?(學生答：They’re Chinese ,too )教師提問：What can

peopleeat at Chinese New Year ?(學生答：dumplings , Sichuan hot food

,Cuangdong sea food 等)教師接着說：These are all traditional Chinese food . 教

生詞traditional 教師問And what can people see ?(幫學生答：lion dance and

fireworks )教生詞：lion fireworks.

教師問：Do you know Huang Feihong?(學生答：Yes )

出示一張黃飛鴻舞獅的圖片說：He is very good at lion dance.教生詞midnignt

(=12.p.m) 教師問：What can people do from 9.a.m to midnight ?(學生答：Music

and dance)

4.教師讓開課本，再讀一遍海報，根據A1的要求，完成圖表中的部分空格，然後兩人一組

，互相檢查。

Task　II

教師問學生：Do you want to know more about Chinese New Year ?(學生答：Yes )教

師說：Let’s listen to more details on New York Radio ，教生詞detail ，讓學生

第一遍聽錄音，瞭解大意，第二遍聽錄音，捕捉相關資訊和關鍵詞，把答案填入A1的tabl

e內，第三遍聽錄音用來幫助學生覈對，糾正錯誤。

Task III

教師說：Wendy wants to tey Millie about the celebrations in New York

..教生詞celebration ,教師說：She is writing a postcard , Please help her finish

the blanks 學生分成若干小組，根據海報及圖表的內容完成空白，最後彙集資訊，全班

一起覈對，讓學生自讀一遍，找出生詞happen , excited，教師教生詞，然後讓部分學生

朗讀出明信片，注意語音語調。

Task IV

1．用投影片展示35頁PartA的圖片，問學生Which is your favourite festivoul?Why do

you like it ?然後讓學生兩人一組，用其他節日名稱替換，進行對話練習。

2．教師說：Do you know which is Millie’s favourite day ? Listen and find out

the answer？播放錄音學生找出答案並回答。播放第2遍錄音，學生逐句朗讀，然後學生

開啟書，分角色朗讀，學生兩人一組練習對話，讓一些小組到前面表演，教師用幻燈片展

示40頁的節日，學生兩人一組，儘量多的運用wh-questions

互相詢問同伴的真實情況。

六、佈置作業

1．四人一組，設計一張節日海報，要求包含the date , the place , the clothes

people wear , the special food they eat , the special thing they do .

2. 鼓勵有能力的學生以Millie 的口吻，回覆一張明信片給Wendy ，告訴她北京慶祝新年

的情況。

七、板書設計（略）

八、教後一得

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第七教時

Main task

一、教學目標

1. 能聽、說、讀、寫單詞west, way, usually, through,短語in the west, in many

ways,並瞭解其含義。能聽懂、會說單詞 neighbour, shine。

2. 讓學生了解透過列一個寫作計劃來編排資訊。

3. 透過製作寫作計劃和完成海報樣本來培養學生寫作的創新技能。

4. 設計並製作一張海報。

5. 要求學生能寫出有關節日及慶祝方式的段落。

二、教學重點

1. 要求學生掌握本課時有關生詞和短語。

2. 培養學生筆頭表達思想的能力。

三、教學難點

1. 能透過閱讀Millie節日海報內容的寫作提綱，瞭解海報的寫作方式。

2. 能模仿所學短文，運用新單詞或短語進行局面書面表達。

四、課前準備

1. 教具準備：實物投影儀幕布。

2. 教學準備：

（1）查詢一些全世界節日慶典活動，收集自已最喜歡的一個節日慶典的詳細資料。

（2）要求學生準備好製作海報的相關工具。

3. 板書準備：黑板上預先寫好課題 Unit 3 Let’s celebrate!

五、教學步驟

Task 1

1. 教師問學生 Which is your favourite festival? (Halloween…)把學生的答案(節日

名稱)寫在黑板上，師生對話開展Free talk。

（1）When is Halloween?(It’s on 31st October) Which people celebrate

it?(People in the west) 學習單詞west,可用手勢比劃方位來表示。Is the USA in the

west of the world? (Yes).

（2）操練短語in the west.

How do people celebrate Halloween ? (People celebrate it by dressing up,

playing ‘trick or treat’, making pumpkin lanterns, having Halloween parties

and eating lots of special chocolates and sweets). Oh, they have many ways to

celebrate Halloween.

（3）學習單詞way, 用手扳着指頭數一數主要的慶祝方式，讓學生領會way 的含義。告訴

學生：We also celebrate our Chinese New Year in many ways.操練短語in many

ways.

How do people play ‘trick or treat’? (They usually knock on their

neighbours’ doors and try to get a ‘treat’, or they play a trick on the

neighbour )

（4）學習單詞usually, neighbour .

How do people make pumpkin lanterns? (They cut out eyes, the nose and sharp

teeth, then put candles in them). Do you know why they put candles in them?

(Because the light can shine through them)學習單詞shine, through, 可用動作、表

情來表示。

3. 教師介紹說We will make a display about Festival around the world! What do

you have to do for it? (We have to make posters showing our favourite

festivals ). Do you know how to make a poster? First, you can learn to make a

writing plan.

Task 2

1. 示第49頁，讓學生瀏覽數遍。詳細講解背景和提示語，解釋寫作計劃的結構。

Here is Millie’s writing plan. She wants to make a poster showing her

favourite festival -Halloween for school display. Read them silently and try

to understand them and find the way of showing your favourite festival.

讓學生讀49頁的提綱，並把自己獲取的有關資訊寫在第50頁Part B 的空白格內，兩人一

組覈對答案，糾正錯誤，然後朗讀數遍。

2. 49頁Millie’s writing plan, 教師與學生一道展開討論，幫助他們組織他們自己的

寫作思路。可讓學生各自先擬定一個節日名稱，再將寫作提綱設計在草稿紙上。

3. 讓學生根據自己的提綱，模仿第50頁Part B範文，嘗試寫出自己的poster。教師巡視

課堂，及時糾正錯誤或給予提示。

4. 遊戲

學生做完後不寫名字在草稿上，組織學生八人一組交流，把八份草稿混在一起發給組內不

同的學生，每位學生在小組宣讀。讀完後猜一猜它的作者，並把poster還給作者。此活動

可以讓學生分享他人的寫作思想，體驗合作學習的快樂。

5. 兩人一組互相交流poster , 在教師的指導下檢查所寫語句，糾正錯誤並進行比較

六、佈置作業

1. 抄寫本課生詞。

2. 讓學生在一張單獨的紙上改寫、補充內容，並畫上相應的圖片，製成poster。

七、板書設計（略）

八、教後一得

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第八教時

Study skills+Project+Check out

一、教學目標

1. 能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難。

2. 能熟練運用 “wh- ”questions進行詳細詢問和應答以及時間介詞。

3. 複習與節日相關的詞彙。

4. 能就本單元的內容進行自我檢測，評價，體驗進步與成功。

二、教學重點和難點

1. 能正確理解簡短的書面指令(Instructions)並根據要求進行學習活動。

2. 複習時間介詞at/in/on “wh-”questions的含義及功能。

三、課前準備

1. 自制flash cards 若干，學生帶上製作卡片的相關工具，投影儀，幕布。

2. 設計好自我檢測的練習。

四、教學步驟

Task 1

教師用投影展示第一35頁Part A, 問學生：

Which is your favourite festival? (The Mid-Autumn Festival)

Why do you like it? (Because I like to eat mooncakes) 讓學生兩人一組用其他節

日名稱替換進行對話表演。

（相關資料：Halloween-dress up Easter-like to eat chocolate eggs

Chinese New Year-get a red packet with money in it.

Christmas-get presents Dragon Boat Festival-like to eat rice dumplings)

Task 2

學生兩人一組練習對話，練習幾分鐘後，讓一些小組到前面表演。

Task 3

用投影出示第40頁Part A的節日名稱，兩人一組，擴展對話，可先與學生作以下示範：

T: Which is your favourite day in the year? S: Children’s Day is my

favourite day.

T: When is Children’s Day? S: It’s on 1st June.

T: Why do you like so much? S: I can play with my friends.

T: Where do you play? S: In the park…/At home/…

鼓勵學生儘量運用更多的 “wh-” questions互相詢問。

Task 4

在黑板上寫出已學過的節日的名稱，讓學生用自己真實的情況來表演對話，以使他們能在

真實的情景中合理自如的運用句子。

Task 5

完成第51頁A, B兩部分練習，解釋學生不懂的詞和句子。

Task 6

遊戲

1）拿出事先製作好的學習卡片，站在講臺上，讓有圖畫的一面朝上，說：Let’s play

a game to remember things.先作示範：喊一個學生站到講臺邊，任意抽出一張，把圖對

着教師，教師立刻根據圖示說出：I like to eat mooncakes. 再讓學生看有英文句子的

一面，問他：Am I right? (Yes, you are right). 然後讓學生兩人一組，依次選出三，

四組學生到前面，依照示範進行“看圖記句遊戲”。可事先讓猜的學生瀏覽卡片上的英文

短語，進行強記準備，再看圖聯想，說出英語。若有困難，可鼓勵該學生主動名其他同學

求助: Could you help me, please?

2）問學生：Do you think the cards can help you remember English words?(

Yes)

告訴學生: This is a good way of learning English. If you have the cards and

study them for 10 minutes and day, you’ll learn English better.

3) 用投影出示第一線8頁Part A。Do you want to make the flash cards? Now, look

at the pictures and read the instructions first. Try to understand them.讓學生

看圖並默讀英文數遍，弄懂需哪些物品，該如何製作等。

4）問：If you want to make some flash cards, what do you need? 學生出示準備好

的物品。We need these. 教師說： OK, let’s make flash cards. Are you

ready?(Yes.) 學生先按照所能理解的資訊，用一張白紙製作“模擬卡片”。再開啟書本

，二人一組互相檢查對方的“卡片”是否符合要求。最後，學生動手製作真正的學習卡片

，並事先分組討論，設計好該寫在卡片上的英文詞，句，短語，鼓勵他們最好採用本單元

的語言。

Task 7

課堂小結.

本單元學過的節日名稱及 “Wh-”questions, 另外，學會製作學習卡片，寫上需要記

住的單詞，詞組，問題和句子。幫助我們解決學習中的困難。

五、佈置作業（見學案）

六、板書設計（略）

七、教後一得

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《牛津初中英語》7A學案

Unit 3 Let’s celebrate!

一、本單元的學習目標

透過本單元的學習

1、我們能聽、說、讀、寫festival, as, why, ……等單詞，並瞭解其含義；能聽懂，會

說，celebrate, ghost, king ……等單詞以及dress up, the Mid-Autumn Festival …

…等短語，能理解dragon, Halloween ……等單詞和the Dragon Boat Festival ……等

短語。

2、能學會介詞at, on, in表達時間的用法及其在不同交際情景中的運用。

3、能學會運用wh-questions互相交流有關的人或事物的資訊。

4、some與any的基本用法。

5、瞭解東西方國家一些重要的節假日及主要慶祝方式，提高對中外文化異同的鑑別能力

，培養世界文化意識，增強對民族文化的自豪感。

二、本單元的學習重點

1、日常交際用語的運用以及單詞的正確讀音。

2、運用介詞at, on, in談論時刻、月份、年份、季節並能相互進行資訊交流。

3、理解掌握what, which, who, whose, when, where, why, how等疑問詞的不同含義，

及其用法。

4、掌握some與any在不同句式中的使用。

第一課時

Comic strip+ Welcome to the unit+vocabulary

一、課前熱身

1、同學們一定會對中國的節日很瞭解吧？但你們對西方的節日瞭解多少呢？本單元Hobo

和Eddie將帶你進入一個絢麗多彩的西方節日世界，相信你一定會對它們感興趣。當然，

當你沉浸在節日的喜悅中的同時，可別忘記本單元的許多重要有趣的內容正等我們去學習

呢？現在讓我們一起透過互聯網資料上查詢一下吧。

你能把下列節日和日期連結起來嗎？細心點喲！

A. Women’s Day(婦女節) a.元月一日

B. Mid= Autumn (中秋節) b.十二月二十五日

C. Chinese New Year(元旦節) c.五月五日

D. Halloween(萬聖節前夜) d.八月十五日

E. Christmas Day(聖誕節) e.十月三十一日夜晚

F. Dragon Boat Festival(端午節) f.正月初一

G. Children’s day(兒童節) g.六月一日

H. Spring Festival(春節) h.三月八日

I. National Day(國慶節) i.十月一日

2、同學們瞭解到西方孩子們在萬聖節前夜在做哪些活動了嗎？Hobo和Eddie的對話活動你

們應該清楚了。他們打扮起來去做什麼？

3、課文（Welcome to the unit）中列出的節日你們瞭解了嗎？

我相信你們能夠輕鬆找到答案的？

二、知識導航

1、學習目標：

a、透過本課學習能瞭解中外一些重要的節假日、節假日的背影及主要慶祝方式，從而激

發對本單元的學習興趣，並初步培養世界文化意識。

b、能就有關“個人對節日的喜好”民政部相互進行簡單詢問及回答。

c、能聽、說、讀、寫單詞：holiday, why, mooncake, May, card, rice. 並瞭解其含義

。能聽懂、會說單詞：celebrate, ghost, king, festival, Christmas, Easter,

monkey. 短語：dress up as, the Mid-autumn Festival, National Day.

能理解單詞：dragon, Halloween. 短語：the Dragon Boat Festival, rice

dumplings.

2、重點概覽

a. -What are you doing?

-I’m dressing up as a ghost.

此句在英語中理解爲現在進行時，瞭解句子結構：

主語+be動詞+v-ing。

主表示的是現在或說話時正在發生的動作或狀態。

例句：

1）現在七點鐘了，他們正在吃晚飯。

It’s seven now. They’re having supper.

2）孩子們在幹什麼？他們在讀書。

What are the children doing? They’re reading.

b. Let’s celebrate. 讓我們去慶祝！

此句爲祈使句形式。Let’s +動詞原形+……，表示一種徵求意見的祈使句。可譯爲：“

我們去……吧！或讓我們去幹……吧！”

例如：

It’s late, Let’s go home. 天晚了，讓我們回家吧！

It’s dirty here, Let’s clean the room, OK?

這兒很髒，我們打掃房間，好嗎？

c. I’m dressing up as a ghost. 我正在裝扮成一個鬼。

up as 的意思是“喬裝打扮成” as是介詞，

例如：

He can dress up as a monkey.

d. -why do you like the Mid-Autumn Festival?

-Because I like to eat moon cakes.

(1)這是一個以why引導的特殊疑問句，回答時一般用Because ……

如：-Why do you like summer? 你爲什麼喜歡夏天？

-Because I like swimming? 因爲我喜歡游泳。

(2)Like to eat mooncakes 表示某人的興趣，愛好。

可以說成like eating mooncakes 如（1）喜歡游泳。

三、學海拾貝

隨堂檢測：

一、根據中文寫單詞

1、In the west, Halloween is a special (節日).

2、In China, people like to (慶祝)the spring Festival every year.

3、-Which is your (最喜歡)food?

-Rice, I think.

4、Playing basketball is very (有趣). I like it very much.

5、 do people like to eat dumplings, do you know?

二、用下列單詞的適當形式填空：

1、Today is Hallow cen. Let’s (celebrate) it together.

2、-What are you doing? -I’m (dress) up as a ghost.

3、Thank you for (give)us so many presents.

4、At Holloween he often likes (play) a special game called “trick or

treat”.

5、Please help me (clean) the house, it’s dirty(髒).

三、根據句意，從框中適用適當詞填空

Christmas, New Year, Easter, at, presents, red, Mid-autumn, Drag on

Boat, mooncakes, eat, moon, dumplings, chocolate

1、At , we eat eggs.

2、 Christmas, We put up trees and get .

3、At Festiual, we rice .(糉子)

4、At the Festival, we watch the and eat in China.

5、At Chinese , we give poekets, and set off fire rackers.

四、在方框內找出有關節日活動。

A. We get cards and preents.B. We eat chocolate eggs.C. We eat mooncakes.D. We

eat rice dumplings.E. We Chinese usually say “Happy New Year” to each

other.F. We give our teachers cards and best wishes.

1、At Mid- Autumn Festival,

2、At Dragon Boat Festival,

3、At Christmas,

4、On, Teachers’ Day

5、On New Year’s Day,

6、At Faster

四、學後記

透過本課學習，我們學到了什麼？還有不清楚的嗎？寫下來，讓我們一起討論好嗎？

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第二課時

Reading: A Getting ready for Halloween

一、課前熱身

同學們已經瞭解不少中西方的節日吧，你能列舉出一些吧，並談談你最喜歡的節日好嗎？

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二、知識導航

同學們一定了解許多中國的傳統節日吧？但我們知道西方的節日也是絢麗多彩，今天

我們一起走進西方的萬聖節，共享萬聖節的快樂吧！

1、學習目標：

能運用所學的單詞詞組講述萬聖節的情況。

2、重點概覽

(1) Thank you for telling me about the mid-autumn Festival.

Thank you for 後面可以接名詞，這可接動名詞。

例如：Thank you for your bike.

Thank you for helping me.

Thanks very much for (invite) me.

(2) We play a game called “trick or treat”.

這裏called意爲“被叫着……”被稱爲……

named或with the name of

a. a boy called Simon.

b. Do you know the dog called Hobo. =Do you know the dog named/ with to name

of Hobo.

3. If they do not give us a treat we canplay a trick on their.

這裏give a treat 意思爲“招待……”

play a trick on sb 對某人做一個惡作劇。

（1）Mr Wang gives us a treat.

（2）The little boy often plays tricks on his classmates.

wear special costumes with masks.

三、學海拾貝

隨堂檢測：

一、根據課文填空

Halloween is on 1 . People in west 2 it. People celebrate Halloween in many

ways, Children wear special 3 and masks at Halloween. Many children play a

game called 4 . They knock on their neighbours’ doors and shout 5 . Their

neighbours usually give them a treat of sweets. If the children do not get any

sweets. They can play a 6 on the neighbours. Some people also make 7 out

of big orange 8 . They cut out shapes for the eyes, the nose and sharp teeth.

They put 9 in them. So the light shine through the eyes, the nose and the

teeth.

二、閱讀理解

Millie: Today is Halloween. Let’s celebrate it.

Simon: That’s great.

Millie: Shall we make a pumpkin lantern for Halloween?

Simon: What? Can you make a pumpkin lantern?

Millie: Yes, We make pumpkin lantern every year. We play a game called “Trick

or treat”.

Simon: Well, Let’s begin. What do we need?

Millie: We need a pumpkin, three candles, a knife and a sticker. They are on

the table. Can

you get them for me?

Simon: Of course. Here you are.

Millie: Thank you. Look! Now I’m going to cut out the shapes of eyes, a nose

and sharp teeth.

Simon: Oh, how lovely it looks! Let’s light the candles.

Millie: OK! Don’t forget to put on your special costumes and mask.

Simon: Now I’m ready. Let’s go.

( )e are no for pumpkin lanterns.

A. candles B. knives C. pumpkins D. candies

( ) many candles do they need?

A. Four B. Three C. Two D. One

( )3. Does Millie make pumpkin lanterns every year?

A. Yes, she does B. No, she doesn’t

C. Yes, she doesn’t D. No, she does

( ) Simon make pumpkin lanterns?

A. Yes, he can B. No, he can’t

C. Yes, he can’t D. Not, he can

( )5. What are they going to do after they make the lantern?

A. Watch TV B. Listen to music

C. play games D. play football

四、學後記

透過本課學習，我們學到了什麼？還有不清楚的嗎？寫下來，讓我們一起討論好嗎？

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第三課時

Reading: B&C

一、課前熱身

1、同學們一定還沉浸在萬聖節的喜悅中吧！你能否將你的快樂和大家一起分享呢？運用

你所學的知識談談你心目中的萬聖節吧！

2、How much do you know about Halloween.

When

Children

Parents

Family

二、知識導航

你想知識更多關於萬聖節的情況嗎？Follow me, please!

1. 學習目標：

用上一課所學單詞、短語表達萬聖節不同的情景。

2、重點概覽：

1、Party意思爲“聚會”，“慶賀會”等例：

a birthday party a dinner party

2、you can make a lantern out of a pumpkin

make.在這裏是“製作”的意思，例如：

make a car make a cake make out of 用……做成……

3、Do I look like a tiger?

Look like 意思是“看起來像”放於句中：Millie looks like her mother

4、Let’s buy some Halloween chocolates.

(1)some是不完代詞意爲“一些、若干”既可修飾可數名詞，也可修飾不可數名詞，例如

：some apples一些蘋果，some money一些錢。

(2)some常用於肯定句中和請求疑問中，表示希望對方給予肯定回答。

例如：Give me some cakes, please.請給我一些蛋糕（肯定句）

Would you like some molk?你想要些牛奶嗎？（請求疑問句）

三、學海拾貝

隨堂檢測：

一、根據句意填上適當介詞

1、Thank you telling me about the Mid-autumn Festival.

2、We have a special party October 31st.

3、What do you do Halloween?

4、We knock people’s doors.

5、We can play a trick them.

6、My friends and I always dress up Halloween.

7、We weat special costumes masks.

8、We make out own special pumpkin lanterns Halloween.

9、My family always have a party the evening of October 31st.

10、People the USA wear special costumes with masks.

二、根據句意，選用所給的詞。

play eat celebrate wear have give

1、We Halloween on October 31st .

2、Children games after school.

3、People masks for the party.

4、We mooncakes on Mid-Autumn Day.

5、In winter we hot drinks and hot food.

三、根據中文寫出單詞

1、Halloween is a very specid (節日)

2、People in China (慶祝)the Chinese New Year.

3、The teeth are very (鋒利的)

4、In China (國慶節)is on (十月)the first.

5、Don’t eat too many (糖果).

四、學後記

透過本課學習，我們學到了什麼？還有不清楚的嗎？寫下來，讓我們一起討論好嗎？

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第四課時

Grammar: （A） Prepositions of time

一、課前熱身

同學們，你們會下列英語單詞嗎？

1、一年四季：季節、春天、夏天、秋天、冬天。

2、一週七天：星期日、星期一、星期二、星期三、

星期四、星期五、星期六。

3、一年十個月：一月、二月、三月、四月、五月、六

月、七月、八月、九月、十月、

十一月、十二月。

二、知識導航

1、學習目標：

同學們，讓我們進一步探討介詞at, on, in的用法，好嗎？

2、重點概覽

1、at, on, in

時間狀語往往由於介詞短語構成，不同的時間所使用的介詞也不相同。

（1）at多用於某一點的時間，具體的時刻。

at 8 o’clock at noon at nigh

(2)on多用於表示具體日期的時間前。

on Monday on Sunday morning on January 15th

(3)in與表示一段的時間狀語連用。

in the morning 指的是上午的一段時間

in 2004 在2004的一段時間裏

in February in Spring

2、at night/ in the night

(1)at night 在夜間，在傍晚。一般可指整個夜間或午夜之前。

(2)in the night在夜間，在夜裏（某個時候）當這兩個詞組用作“在夜間”時，可以換

用。

(3)如果表示“在傍晚”時只能用at night或in the evening,而不能用in the night.

三、學海拾貝

隨堂檢測：

（一）請你選用on, in和at填空試試，好嗎？相信你一定能行！

1、We met the evening of January 5th , 2000.

2、They celebrate Halloween October 31.

3、He usually gets up 6:30.

4、They do their homework the evening.

5、he was born shanghai.

6、Paul and Lucy often swim summer.

7、People have a lot of special chocolates and candies Halloween.

8、My father often reads newspapers breakfast.

(二)根據句意或中文提示寫出單詞

1、There are 4 in a year.

2、 comes before Sunday.

3、Chinese New Year comes in or .

4、We often plant trees in .(三月)

5、 is the third day of weep.

(三)單項選擇

1、-How does your father go to work?

-He usually goes to work .

A、on bus B、by bus C、 by a bus

2、-Merry Christmas!

- !

A、Thank you B、Me too C、The same to you

3、How many minutes are there hour?

A、in a B、in an C、of an

4、They are under the apple tree.

A、chat B、chatting C、chating

(四)將漢語翻譯爲英語

1、在早飯時，我經常看報紙。

I often read the newspaper breakfast.

2、在聖誕節，人們得到許多禮物。

People get lots of .

3、我每天6點30分上學。

I go to school six thirty .

4、我媽媽每天晚上看電視。

My mother TV the evening.

5、在星期六和星期日，我們不上學。

We to school Saturday and Sunday.

四、學後記

透過本課學習，我們學到了什麼？還有不清楚的嗎？寫下來，讓我們一起討論好嗎？

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第五課時

Grammar (B) Asking ‘wh–’questions and some / any

一、課前熱身

同學們，你們已初步學習了特殊疑問句

請你們試試從在第Ⅱ欄中找出與第Ⅰ欄相對應的答句，老師相信你們會答好的。

Ⅰ Ⅱ

( ) do you do home? A. They are drinking.

( ) is Christmas Day? B. It’s in my pencil-case.

( ) are they doing? C. We are happy.

( ) are you dancing and singing? D. On 25th December.

( )e is your rubber? E. They are theirs.

( )e comic books are these? F. He’s our principal.

( ) is the man over there? G. Milk, please.

( )h would you like? H. On foot.

二、知識導航

1、學習目標：

(1).能聽、說、讀、寫單詞cook, fishing, by，短語by bus 並瞭解其含義，能聽懂，

會說單skate board.

(2).運用 “Wh-”questions 互相交流有關人或事物的資訊。

(3).不定代詞some 和 any 與我們似曾相識，本課我們將進一步瞭解它們的用法和區別

後，它們一定會成爲你的好朋友。

(4).我們已學習了好多特殊疑問詞，用起來可能張冠李戴，本課我們進一步學習它們的

用法。

2、重點概覽

1、some和any

(1)some和any都表示“一些”之意，均可修飾可數名詞的複數，也可修飾不可數名詞，兩

詞的區別在於：some用在肯定句中，在問句與否定句中。

(2)但如果問句實際上表示邀請或請求的時候，我們用some，而不用any。此時我們希望從

對方口中得到肯定回答。

2、Wh-家族的成員

我們一塊來認識Wh-家族的成員，他們分別是what, who, whose, which, when, where,

why, how, 我們用“Wh-”問句來問一些人或事的資訊。我們要與他們幾兄弟交朋友的話

，得先了解他們的脾氣。

（1）what的漢語句字是“什麼”，用於對“事物和活動”進行提問，另外它還用來對“

哪一個或哪一些”提高，相當於which。

(2)who漢語名字是“誰”，對人提問。

(3)whose的意思是“誰的”，用來問東西的所屬。

(4)which要求從二者成一羣，加以選擇意思是“哪一個，哪一些”，用來對人或物提問。

(5)when對時間提問，表示“什麼時候”。

(6)where的職責是用來對“地點”進行提問，表示“哪兒，哪裏”。

(7)why用來對“原因”進行提問，表示“爲什麼”。

(8)how①“如何，怎樣”，用來詢問事情，狀況如何。

②“怎樣”用來提問方式或方法等。例如：

-How do you go to school? -I go to school by bike.

三、學海拾貝

隨堂檢測：

一、句型變換，變下列各句爲特殊疑問句

1、Jack doesn’t come to school because be is ill.

Jack come to school?

2、My pen is in the pencil case.

Your pen?

3、The jacket is the swimmer’s.

is it?

4、Tom is washing his face.

Tom washing?

5、we leave school at 5 o’clock in the afternoon.

Do you leace school.

6、The oranges are ￥12.50.

are the oranges.

7、His parents are teachers.

His parents do?

8、Judie and her brother go to school by bike on weekday5.

Judie and her brother go to school on weekdays.

二、用some或any填空

1、There are apples on the table.

2、There aren’t oranges on the table.

3、Would you like bananas?

4、It there tea in the teapot?

5、Do you play special games at Chinese New Year?

6、I don’t have paper with me.

7、Are there eggs in the basket?

8、Can I have tickets?

9、I must send letters home every term.

四、學後記

透過本課學習，我們學到了什麼？還有不清楚的嗎？寫下來，讓我們一起討論好嗎？

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第六課時

Integrated skills

一、課前熱身

1、同學們，春節是我國最重要的傳統節日了，你們是怎麼度過這個愉快的節日的呢？請

你告訴我們吧！

提示：

（1）What is Chinese New Year?

When is Chinese New Year?

Who celebrate it?

(2) How do people celebrate Chinese New Year?

What to wear？

What to eat？

What to do？

Where to play？

那麼，在海外的中國人呢？請同學們上網或查資料寫一寫海外華人是怎樣歡度

春節的？

2、這一課裏我們還將要學到一些新的詞彙，在你預習之後，你能將這些詞彙填入到句子

中嗎？

①Chinese new Year and the Mid-autumn Festival are Chinese Festivals.

②When he gets her present, he must be very .

③Jim always works very late. Sometimes he works until .

④Many, Chinese live in in foreign countries. And when Chinese New Year

comes,hey also let off firecrackers and to have a .

⑤A: What’s ?

B: Oh, a car hit a man. And he is dying.

⑥Have you ever seen the film king?

二、知識導航

(一)學習目標

1、本課我們要掌握單詞lion, midnight, happen, exuted, 能夠使用traditional,

firework, celebration 能夠理解china town.

2、能夠找出海報和圖片中的要點。

3、透過閱讀海報能夠了解中國傳統節日的慶祝方式，瞭解中西方文化的異同。

4、能夠熟練運用wh-questions進行詳細詢問和應答。

5、用favourite一詞來表達偏好。

（二）重點概覽

“獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親”。同學們，希望你們在新的一年裏，心想事成，

事如意。Best wishes for the Happy new Year!

1、 traditional Chinese food 傳統的中國食物traditional 意思爲“傳統的”，

例如：

traditional dress 傳統女服。

2、I’m going to watch the lion dance.我打算觀看獅子舞。

這裏watch是動詞“觀看，注視”的意思，常用於觀看比賽，電視等，例如：

We can watch TV on Sunday and Saturday.

3、It will be the first time I see it and I am very excited. 這將是我第一次看

到，我很興奮，be excited意思是“興奮”，如：I was very excited when I heard

the news. 當我聽到這個消息，我非常興奮。

三、學海拾貝

隨堂檢測：

1、根據實際情況回答問題。

（1） How do you usually go to school?

（2）What would you like for Children’s Day?

（3）which is your favo write subject?

（4）Why do you like English so much?

（5）When is your birthday?

（6）Where do you have the birthday party?

2、根據所學完成下面的海報

New Year’s Day

New Year’s Day is January 1st People in the west and

celebrate it Chinese people Celebrate New Year’s Day many ways.

Children are on . They often go to the park the it parents or

they do some shopping to some new clothes. Students don’t have any

homework on that day. They often have a at school. They sing and

. They are very happy.

3、用on, in和at填空

1、I get up six o’clock.

2、My father goes fishing Sunday.

3、My parents watch TV the evening.

4、I often chat with my classmates supper.

5、 summer, we always swim in the lake.

6、His birthday is 3rd October.

4、用some, any 填空

1、There is orange juice in the bottle.

2、There are presents under the Christmas tree.

3、There aren’t mooncakes on he plate.

4、Is there money in the packet? No, there isn’t .

5、Do you have chocolate eggs? Yes, I have .

5、句型轉換

1、There is a present on the table.(改爲複數句)

There on the table.

2、There is some money in the packet.(改爲否定句)

There money in the packet.

3、I have some comic books.(改爲一般疑問句)

you have comic books?

四、學後記

透過本課學習，我們學到了什麼？還有不清楚的嗎？寫下來，讓我們一起討論好嗎？

______________________________________________________________________________

_____

第七課時

Main task

一、課前熱身

1、同學們透過前面幾課的學習，你能用英語說出中美兩國傳統節日的名稱嗎？

2、你最喜歡的節日是哪一個呢？你能用英語寫出你喜歡的節日內容的海報嗎？不要着急

，不要擔心，老師相信大家透過今天的學習一定能，加油喲！

二、知識導航

同學們會做學習卡片了吧？今天，我們要學習怎樣寫海報啦。

(一) 學習目標

首先了解一下，我們今天的內容：

1、會聽、說、讀、寫單詞west, way, usually, through, 短語is the west, is many

ways. 會聽懂、會說單詞neighbour, shine.

2、透過閱讀Millie的節日海報內容的寫作計劃，瞭解掌握海報的寫作方式。

3、能模仿所學短文寫出一張自己的節日海報。

（二）重點概覽

下面是我們今天要學習的重點句子，要用心記喲！

1、People celcbrate Halloween is many ways.

許多方式來慶祝萬聖節，這裏的意思是“用”，如Can you say in English?

2、They knock in their neighbours’ door

這裏的knock on = knock at

neighbours’意思是“鄰居的”以s結尾的複數名詞所有格只加一撇，末尾不是s的

則加“s”表示“……的”。

如（1）March 8th is Women’s day. 3月8日是婦女節。

（2）All the boys’ names are on the blackboard.

3、Their neighbours usually give them a treat of sweets.

他們的鄰居通常用糖果招待他們。

這裏give sb a treat of sth 是“用……招待……”

相當於give sb sth as a treat

(1) Are you going to give your friend some chocolates as a treet?

(2)Are you going to give your friend a treat of chowlate.

4、They put candles is them so the light shines through the eyes, the noes and

the teeth.

他們把蠟燭放進去，這樣燭光就能透過眼睛、鼻子和牙齒照進來。

這裏的shine through 意思是光線愛過某物照耀。

如. The moonlight is shining is through the windows. 月光透過窗戶照進來。

三、學海拾貝

隨堂檢測：

同學們，透過本課時的學習，想試一下自己的能力嗎？

1、根據首寫字母和所給漢語看誰能準確地寫出單詞

①In many w countries, people cdebrate Halloween.

②Peter wears a special (蠟燭) at Halloween.

③I want to make a p lantern.

④The sun shines brightly (透過)the windico.

⑤There are 10 c on the birthday cake.

⑥On the Qragon Boat Festival, We eat rice d .

⑦I u get up at six o’clock.

⑧I look l a ghot?

⑨Teachers’ day is 10th S .

⑩My f festival is spring feitival.

2、想試一下你的句型轉換能力嗎？

①Millie usually goes to school by bike(同義句)

Millie usually goes to school .

②There are some candles on the cake(改爲否定句)

There candles on the cake.

③Are there any balls under the bed?(改爲陳述句)

balls under the bed.

④I would like some drink (改爲一般疑問句)

drink?

[⑤-⑩對劃線部分提問]

⑤Halloween is on 31st October .

Halloween?

⑥ He is Tom’s neighbour.

⑦That’s Millie’s chocalate.

⑧The girl in yellow is Millie.

⑨He can’t come. Because he is ill.

⑩They go to the suhermarkct every Friday.

四、學後記

透過本課學習，我們學到了什麼？還有不清楚的嗎？寫下來，讓我們一起討論好嗎？

______________________________________________________________________________

_____

一、課前熱身

第八課時

Study skills+Project+Check out

一、課前熱身

1. 同學們，豐富多彩的節日就要和我們說再見了，你是否感覺到了充實和滿足呢？請你

們寫出學過的節日名稱，好嗎？

______________________________________________________________________________

__________________________________________________

2. 同學們在學習中經常遇到困惑，可用製作卡片解決這個問題。

1） How to make flash cards?

First

Then

Finally

2)根據上面的方法，自己製作幾張卡片。

二. 知識導航。

1．學習目標：

①透過本節課的學習進一步掌握Wh-questions and answers 以及時間介詞in, on, at的

用法。

②透徹的瞭解中外節日名稱和風俗習慣。

③學會解決學習中的困難的方法即如何製作學習卡片。

2．重點概覽。

1）本單元學過的節日名稱：Halloween, Christmas, the Dragon Boat Festival,

Easter, the Mid-autumn, New Year’s Day, May Day, Children’s Day, National

Day

2） cut out pieces of card, about 10cm×5cm

cut out 剪出 a piece of 爲一張，一片，一首等意思，後面修飾不可數名詞。例如

，a piece of meat, three pieces of bread

3) Write a sentence on each flash card.

Each的意思爲“每一個，各個”。例如each of us

The cakes are $ 5each.

4) Draw a picture on the other side of the flash card to give you a hint.在卡

片上另一面畫一些圖畫作爲提示。

On the other side of…意思是“在…… 另一邊”。

No. 1 Middle School is on the other side of the street.

5) Look at the cards during 10-minute study time and try to remember the

sentences, questions or expressions on the card.

10-minute是形容詞性詞組，minute不加s

如：I will have a three –week holiday.

6) I want to buy Simon a present.

Buy sb. Sth 爲某人買某物，也可以改成buy sth for sb

上面句子可改爲：I want to buy a present for Simon.

7)Which one is your umbrella?

One 是指示代詞，意爲“一個”，複數爲ones.

例如：I have two apples. One is big, the other is small.

Those shoes are too small. We must buy some new ones.

三．學海拾貝

隨堂檢測：

一、根據句首字母完成單詞，使句意完整

1. Christmas is in D________.

2. Let’s c________ Easter.

3. I like the Mid-A_______ Festival.

4. Peter wears a special c______ at Halloween.

5. On the Dragon Boat Festival, we eat rice d_______.

二、填空

How to make flash cards?

1. _______, about 10cm×5cm,. These are your flash cards.

2. _______ on each flash cards.

3. _______ on the other side of the flash card to give you a hint.

4. _______ during your 10-minute study time, and ______ on the cards.

三、根據劃線部分提問。

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