激發和培養學生的學習英語興趣 (新課標版英語八年級)

激發和培養學生的學習英語興趣

中寧二中 陳曉春

興趣是最好的老師，英語教師必須認識到英語學習興趣是英語教學的生命。我國古代大教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者。”初中學生的生理、心理變化大，情緒也不穩定，易波動，精力與求知慾旺盛，富於幻想等。英語教師應根據這些特點組織教學，激發和培養學生的英語學習興趣。我們在教學中不失時機地激發和培養學生學習英語的興趣，讓學生把學習英語看成自己的願望和需要，學生的整個認識活動就能激活起來，學生的學習就由被動變主動，現我就如何激發和培養學生的英語學習興趣談談我的看法。

一、抓住學生的好學心理，創造良好的學習氛圍，激發和培養學生學習英語的興趣。

（一）初中學生剛開始接觸英語時，有種好奇心理，同時充滿緊張情緒。所以，教師要將教學內容在輕鬆的氣氛中自然地呈現出來，使學生透過具體的情景理解語義，然後模仿、跟讀，這樣既可消除緊張心理，又滿足了學生好奇、好動、好樂、好玩的生理和心理髮展需要。使學生懷着輕鬆愉快的心情投入學習，自然就需要用英語大膽發言，積極思考，不斷產生學習英語和施展能力的興趣，從而促進了學生從“要我學”和“我要學”方面轉化。

（二）堅持用英語組織教學，可以烘托課堂氣氛，增強學生的求知慾，能逐步強化學生的聽說讀寫能力，集中學生注意力。我堅持用英語講課，一般從最簡單的日常用語開始，最初配以適當的動作、表情或解釋說明等使學生理解，要求學生能聽懂，然後會說，比如：①How are you ？②Stand up , please. ③Good morning. Class! ④ What day is it today? ⑤ What＇s the weather like today? ⑥ Are you ready ⑦Read after me. 在此基礎上不斷擴展。一般四五週後，大多數學生便能夠聽懂並在課堂上與老師進行簡短對話練習。一旦學生能運用幾句英語後，興趣便油然而生。課上他們會爭先恐後舉手回答問題，學習效果必定會有所提高。

二、實現課堂教學多樣化，激發和培養學生學習英語的興趣

（一）在英語課堂教學中，老師恰到好處地運用學生周圍的東西進行直觀教學，創設情景，讓學生在不知不覺中接受新知識。如在教學人教版七年級上冊Unit 2 Is this your pencil?時，老師可先收集學生課桌上的學習用品，如：鉛筆、鋼筆、直尺、書本、橡皮等，然後再利用句型Is this your penci?問學生，如果正好是這個學生的東西，引導他用Yes , it is.作答；若不是該生的東西，引導他用No , it isn’t.作答。並指明是誰的。

（二）在英語課堂中，可採用簡筆畫這樣一種簡便而行之有效的教學手段，簡筆畫在教學中應用廣泛，在講解名詞、動詞、副詞、代詞以及時態等都可以用到簡筆畫。藉助簡筆畫教學，容易引起學生的興趣和注意，可以提高課堂的教學效率。比如教What’s this in English?可先畫一簡筆畫（如蘋果、書包等），然後，再利用What’s this in English？It is a (an) ….句型進行反覆操練。因此，在教學中利用簡筆畫可以創設情景，增加課堂密度，創造生動的課堂氣氛，激發和培養學生的學習興趣。

（三）進行遊戲教學，提高學習興趣。

中學生具有活潑的個性，旺盛的精力，他們樂於參加各種有趣的遊戲活動。在教學中，將知識融與遊戲中，將抽象的語法寓於趣味活動之中，能讓學生在無意注意中增強記憶力，發揮主觀能動性，發展抽象思維，激發學生的學習興趣。

（四）運用電教手段，激發和培養學生的英語學習興趣。

電教手段具有視聽結合，聲形並茂，動靜相容，形象直觀的特點，可以爲學生提供生動逼真、色彩明快的聲像材料，使抽象難懂的教學變得妙趣橫生、賞心悅目，有利於激發學生的學習興趣。英語老師可利用錄音機、幻燈投影、多媒體課件等現代教學手段進行教學。

興趣是推動學生學習的動力。英語學習，興趣爲先，我們在英語教學中要不斷地培養和激發學生學習英語的興趣，活躍課堂氣氛，使學生想學英語，愛學英語，從而學好英語。英語教師一定要因時、因地、因人，透過多種形式來激發和培養學生的學習興趣、發掘學生的智力和潛力，發展學生的創新能力。

（五）、在遊戲中教學，提高學生學習興趣。

中學生具有活潑的個性，旺盛的精力，他們樂於參加各種有趣的遊戲活動。在教學中，將知識融與遊戲中，將抽象的語法寓於趣味活動之中，能讓學生在無意注意中增強記憶力，發揮主觀能動性，發展抽象思維，激發學生的學習興趣。

三、融洽的師生關係是增強學習興趣的催化劑。

融洽的師生關係會保持並增強學習興趣。教學是一種雙邊活動，教師再認真，學生不願學，成效是很小的。教師要愛護學生，學生接受了這位教師，也就接受了這門課，有的教師認爲學生一定要懼怕老師纔好教，但往往導致學生缺乏學習主動性，甚至產生牴觸情緒。因此，爲了學生學得有興趣，學得輕鬆主動，特別需要融洽師生關係。平時應注意讓學生既聽從教導而又感到教師的和藹可親。對學習有困難的學生，要主動關心幫助，幫助分析單詞記不住和課文背不會的原因，具體情況具體分析並注意鼓勵和提高他們的信心，讓學生感到自己還是有希望的。要常換位去思考，體諒他們。

興趣是推動學生學習的動力。英語學習，興趣爲先，我們在英語教學中要不斷地培養和激發學生學習英語的興趣，活躍課堂氣氛，使學生想學英語，愛學英語，從而學好英語。英語教師一定要因時、因地、因人，透過多種形式來激發和培養學生的學習興趣、發掘學生的智力和潛力，發展學生的創新能力。