一年級漢語拼音學習方法
學習方法是透過學習實踐總結出的快速掌握知識的方法。因其與學習掌握知識的效率有關,越來越受到人們的重視。下面和小編一起來看一年級漢語拼音學習方法,希望有所幫助!
⑴圖片法
教材中的插圖,是根據聲韻母的音、形特徵配置的,不僅貼近學生生活實際,而且具有形象、直觀、富有情趣等特點。在教學中教師應注意挖掘插圖的含義,體會編者的意圖並創造性的運用插圖,可收到良好的效果。例如讓學生記憶“b”的外形特徵時,運用插圖:同學們,b像什麼?像收音機。左邊的豎像什麼?像天線。於是老師和學生一起總結:一臺收音機,天線高高豎起,這就是“b”。這樣緊緊依靠插圖教學,收到了良好的教學效果。
⑵日常用語法
教師要積極創設語言環境,讓學生堅持在語言環境中學拼音,聯繫日常用語學拼音,學普通話。
⑶口訣法
兒歌口訣是教師在漢語拼音教學中常用的一種最便捷、最直觀的形式。而一年級的學生對於兒歌有着較強的偏愛,在拼音教學中採用歌訣的形式幫助學生記憶聲韻母,不僅能激發學生學習拼音的興趣,而且能提高學生記憶的速度。
⑷表演法
表演,爲學生創設一種愉悅的.生動活潑的學習情情境,使“靜”的課堂變爲“動”的課堂,使“死”的課堂變爲“活”的課堂。兒童的天性是貪玩好動,在教學中教師應根據拼音教學的實際需要,適時的安排一些活動,讓學生在有趣的活動中學習新知。如在學習“a”時,教師可以扮作醫生爲學生檢查口腔,讓學生實實在在的體會。結合所學的內容,可以開展豐富多彩的活動。
⑸遊戲法
對孩子來說,遊戲就是生活,生活就是遊戲。遊戲教學活動能滿足他們的好奇心,讓兒童們在唱唱、跳跳、聽聽、畫畫、玩玩中學會漢語拼音。
⑹競賽法
利用學生的表現欲培養學生的競爭意識,是激發其創新思維的契機。因此,教師要善於引導學生表現自我,讓他們在與他人的正當競爭中發揮才幹。比賽活動既可檢測學生的拼音掌握情況,又可適當在課上開展一些訓練性的比賽活動。
⑺換位法
經常讓學生登上講臺當小老師,能打破封閉的心態,充分發揮學生學習的主動性和積極性,能以“自我實現”的方式滿足當衆展示的慾望,體驗成功的喜悅,個性也會得到充分的發揮。
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