學漢語拼音發音方法

漢語拼音是語文的基礎，也是幼兒教育的重要部分，下面就是小編爲您收集整理的學漢語拼音發音方法的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！

學漢語拼音發音方法

漢語拼音是小學語文教學重要的組成部分，是學生識字、學習普通話的有效工具，是低幼認知銜接的橋樑和紐帶，也是學生今後良好的學習習慣，奠定學習基礎的重要時期，是決定學生今後是否有興趣學好語文的關鍵時期。而處於小學階段的學生，由於年齡小，想象力豐富，喜動好奇，喜歡模仿，意志力比較薄弱，自我控制能力差，學習行爲在很大程度上隨着興趣的波動而變化。根據《大綱》對漢語拼音教學的總要求，我在漢語拼音教學中運用了“十字”教學法。

一、激趣

教育學家誇美紐斯認爲“興趣是創造一個歡樂的光明的教學環境的重要途徑之一。”激趣就是把豐富多彩的教學內容融進新鮮活潑、靈活多樣的教學形式之中，調動學生的情感，引發學生的愉悅，使知識的`傳授有生氣，在可感知的情景氛圍中被學生樂意接受，從愉快走向成功。如我教聲母“j”時，首先在黑板上畫一隻可愛的小雞，提問：這是一隻什麼呀？長得什麼樣？根據學生回答，訓練學生說完整的句子（小雞的嘴尖尖的，小雞的身體毛絨絨的，小雞的腦袋圓圓的，小雞的爪子尖尖的）。然後再設疑：小雞怎麼叫？學一學。小雞的爸爸是誰呀？（教師再畫一隻大公雞）大公雞漂亮嗎？（學兒歌：公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮脖子金黃腳，要比漂亮我第一。）引導學生說出大公雞的羽毛顏色漂亮。接着引導學生說出小雞媽媽（大母雞）的本事，並把三隻雞的叫聲讓學生學一學，使學生在愉快的氛圍中獲得課本以外的知識。最後讓學生動手做一做，將教師提前製作好的圖片（雞的不同姿態、綠草地）貼在黑板上，根據貼好的圖意讓學生說一句完整的話。這種看一看，說一說，學一學，做一做的教學方法，比單調乏味地反覆解釋其意思更能調動學生學習的積極性，激發他們強烈的求知慾，使學生在輕鬆、愉快的環境中獲得新知。

二、授法

授法就是要講究教師的教法和教給學生學習的方法。美國著名教育家布盧姆的“掌握學習”理論認爲：“教學質量的要求是如何向學生提供線索或指導。”爲了追求課堂教學效率，我注重對學生進行學法指導。如在教聲母“q”時，我便讓學生根據學習“j”的方法學習“q”.我問：這個字母像什麼？學生的思維很是活躍，略一沉思後便紛紛舉手，有的說像一隻大氣球，有的說像一面紅旗，有的用手指頭做“q”的動作……課堂氣氛激活了學生的大腦，促使他們動腦筋想辦法。就認知方面來說，這不僅提高了學生的理解能力，還培養了學生的思維能力、表達能力，也爲從小培養學生的創新意識奠定了基礎。

三、引思

引思就是教師在課堂教學中要善於抓住教材中的重點及難點，想方設法引發學生多思、深思、會思，使學生始終處於積極的思維狀態之中，培養他們良好的思維品質和思維習慣，培養他們的想象力和創造力。課堂教學中，我採用不同的教學形式，精心設疑，促使每個學生髮揮最大的學習效能。“b—p”“f—t”非常相似，容易混淆，學生在作業中常常顛倒。爲了讓學生區別，我是這樣進行教學的：課堂上讓學生將事先準備的四張卡片分別寫有“b”、“p”、“f”、“t”放在課桌上，然後請一位學生拿着其中一張卡片（如“b”）下座位去找同伴，邊走邊說：我是b,圓圓的肚子向右挺，我的同伴在哪裏？全班其他學生可隨意舉起一張卡片讓這位同學辨認。最後將全班學生中持卡片“b”的同學請到講臺前，舉着卡片一齊說：我們是b,圓圓的肚子向右挺，我們是b,坐在一起聽廣播，b、b、b.據此法可再對比學習其他三個聲母。學生在遊戲中掌握了知識的難點，師生互動，生生互動，課堂教學活潑、生動，引起學生的思考、激發學生的深思。

四、導練

導練是指教師在課堂教學中要根據教材內容和學生實際，正確引導學生練習。充分體現“教師爲主導、學生爲主體、練習爲主線、思維爲核心、方法爲中心、能力爲重點”的課堂教學模式，以取得課堂教學的最佳效果。

1.優化整體練習，即着眼於集體練習。我採取的形式是自由“大合唱”,透過全班的自由練習讀拼音，學生可贏得一個適應的機會，特別是那些學習有困難的學生在這種“大合唱”中積極進行準備，養成大聲朗讀，大聲回答問題的良好習慣。

2.優化練習方式，即練習形式要活、多、新。在自由“大合唱”練習後，接着進行學生的“小合唱”（八人）、“男女二重唱”（全班男女各半）練習。爲“獨唱”練習打好堅實的基礎。

3.優化練習反饋。“大合唱”、“小合唱”、“二重唱”可以振奮學生的精神，活躍課堂氣氛，卻不能反饋每個學生的具體學習情況，不便於發掘學生的學習積極性。因此，最後讓每個學生進行“獨唱”,即個別練習（開火車讀拼音）。便於教師對學生進行調控，檢查學生的學習效果，及時予以補缺。

五、樂寫

書寫拼音是漢語拼音課堂教學中的一個重要環節，課堂中進一步鞏固字母和音節，必須進行實際的動手操作練習。初學寫拼音的學生，爲鼓勵他們寫得正確，寫得規範，寫得漂亮，我在每節課中設立“今天我最棒”評比欄，學生學習的積極性提高。