有效的數學課堂教育隨筆
我是一名新老師,學校給了我很多學習的機會,可以說校內或校外的課我都有去聽。起初,我不懂怎樣的課才叫一節好課,只是單純的憑着自己的感覺:老師的語言夠不夠激情,講課有沒有流暢等等。我的評價依據只是一些表面的東西。而當我與其他有經驗的老師談論這節課的效果時,才發現,教學要追求的最基本的是反映出這節課的目標,教學的本質,要讓學生有學進去,用最簡單,簡潔的語言表達。在課堂上呈現給學生的數學應該是“教育形態”的數學,而不是“學術形態”的數學。於是我逐漸認識到,課堂不是舞臺,學生不是道具,教案不是劇本,教學不是表演。
有一階段,爲了追求氣氛,爲了調動學生的情緒,我大量採用遊戲,動手實踐,比賽的方式教學。乍看上去,課堂學習積極了,氣氛活躍了。現在想想,這樣的課有點“花”,課堂秩序有點“亂”,這節課的含“金”量也不高。因此,調動積極性並不是教學的目的',理想的數學課應該有更高的追求:有效的課堂追求簡單和實用。應該讓學生學簡單的數學,學鮮活的數學。有效的課堂不能死抱着教案,一問一答,牽着學生的鼻子走,不敢越雷池半步;有效的課堂不能無視學生的學習基礎,把學生當作白紙和容器,隨意刻畫和灌輸;有效的課堂不能少數參與,多數旁觀。
在多次的教研,評課中,我發現多數老師一直強調教師的語言要“精煉”對於這兩個字,我想我還漫漫長路。在今後的教學中,我要追求:簡單,有效的數學課堂。
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特別的睿睿之睡着了教學隨筆
睿睿向來不喜歡午睡。他不喜歡安靜地躺在牀上,讓他感覺十二萬分的不舒服:他盡力讓自己的眼睛閉起來,以至於眉頭都皺了起來;他努力讓自己的身體不動彈,以至於像熱鍋上的烙餅一樣難受,可還是睡不着!慢慢的,睿睿鑽進了被子,看似一動不動,其實不然!他將被子上的棉線拉扯下來,玩...
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幼兒園教育隨筆之最好的玩具在自然中
隨着社會的發展,家庭經濟水平的不斷提高,大人對孩子的需求幾乎是百求百應。就拿玩具來說吧,以前玩的是髒乎乎的泥巴,與現在閒在一邊成堆的.玩具形成鮮明的對比。我們何不嘗試到大自然中去尋求一下,其實最好的玩具就在自然中。譬如,到樹林中,可以玩捉迷藏;面對隨處可見...
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我的愛情很圓滿,可我仍需更努力雜文隨筆
1.今天和先生帶着寶貝去了千佛寺還願,幾年不曾去,那座寺面的構造與面貌已發生了很大的改變。第一次和先生去那裏,是六年前的一個冬天。那時的我們就讀高三,也剛剛陷入熱戀,也許是因爲對我們的愛情有很大的期盼,所以在某個週日時,我們去寺裏寫下了對我們愛情的美好祝願...
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念之不及顧之不予隨筆
失眠的人都是黑夜的摯友,它不說話,卻希望有人能陪着。凌晨兩點半,我昏沉的腦袋,像是搭錯了神經一般,精神了許多,竟然心甘情願的離開熱乎的被窩,坐在牀頭,抱着筆記本,隨意的敲打着文字。生活不僅僅是苟同,還有夢和遠方。只是不知道現在的你,生活裏還有夢嗎?還在繼續徒步丈量...