體育課堂評價隨筆

導語：隨筆，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個分支，是議論文的一個變體。那麼體育課堂評價隨筆應該怎麼寫呢？小編今日就跟大家分享體育課堂評價隨筆，望閱讀愉快！

體育課堂評價隨筆一

我覺得一堂體育課的評價應該關注的是教學環節流暢、學生活動積極、重難點突出。其實說到最後最關鍵的是這節課上完學生到底瞭解、掌握了多少技術技能。下面說下我們教研組所上的一節教研課。老師在教學中着重發揮教師的主導作用，全課以學生的學、練、思作爲教學主線，合理運用啓發式教學，在此基礎上開發學生的創造性思維，調動學生在教學中的主體參與和意識。  我認爲整個教學過程有以下幾個亮點：

1.教學組織層次清晰、重難點突出。  林老師的組織有條有絮，語言組織簡潔明瞭。在教學過程中，透過觀察……教師示範……體驗嘗試……帶問題練習……師生討論……學生比賽等方式進行練習，從而調動學生的積極性及主動參與的能力。

2.教學過程收放自如，減少消極時間的出現  隊列調動是體育課堂的一大特色，多變的隊列變化能夠激發學生的學習興趣，但也是考驗師生配合的一大難題。這堂課中依次出現了多種隊型變換，老師在每一個隊型變化之間只用了幾個簡潔卻準確的指示性口令就快速地調動了隊伍，整個場面井然有序、收放自如。由此可見，教師的課堂調控能力相當出色這應該源於日常的教學。

3.寓教於樂  這堂課的輔助教學遊戲——趣味操，在一段歡快的音樂聲中進行放鬆練習，節奏感強，新穎有趣，起到了放鬆身心的良好效果。

4..學生反饋情況良好，基本能達到預期的教學目標。

建議：  這堂中如果能更好地採用分層次教學，這樣對本課的教學效果將更加明顯。

體育課堂評價隨筆二

這是一節很好的體育示範課，宋老師備課充分，教學方法熟練，練習內容生動活潑，整節課老師收放自如，及時調控，故收到很好的教學效果。

1、宋老師教學設計創新。能觀察、貼近生活，設計出適合自己和學生的教學內容，充分發揮想象力，利用廢報紙“一物多用”，讓學生有多種練習方法，使教學有新意，讓學生感興趣，（不搞花裏胡哨）有實效。

2、教學方法恰當。在教學中，教師爲每一個學生創造機會，讓他們主動參與，主動發展，學法指導，營造氛圍，爲學生提供機會，培養他們的創造力和競爭力。

3、爲學生營造一個良好的.學習氛圍。“跳遠”與“投擲”，對六年級學生來說，是很熟悉的二項運動，但宋老師很巧地爲學生創設特定的情境。讓學生積極參與，把課堂教學變得趣味盎然。

體育課堂評價隨筆三

陳蕾老師《立定跳遠》課的設計非常符合低年級學生，根據活潑好動的二年級學生特點將課的內容滲透到遊戲當中，以遊戲爲教學手段，透過創設情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運動參與、身體健康，運動技能等領域的教學目標。主要長處體現在：

1、創設情境教學，提高學生的學習主動性與積極性。例如：在課的開始部分，陳蕾老師帶領學生做動物模擬操；在基本部分中，讓學生模擬青蛙跳，解決了立定跳遠同時兩腳用力蹬地迅速向前跳出的動作要領指導，突破了本課的教學重點，在鞏固訓練中，透過跳荷葉比賽的遊戲激發了學生的運動愛好和參與熱情。

2、動作指導準確到位，組織合理有效，提高訓練密度。教學過程中，教師能夠照顧到學生的身心發展規律和心理需求，透過小組合作、探究的方式完成了教學。在基本部分中，陳蕾老師先讓學生自己嘗試練習，然後教師指導示範，技術動作清楚，準確輔導，使學生能把握立定跳遠各項技術要求，並將動作分解爲擺臂、起跳、落地、透過教師的口令指導練習，收到很好的效果；本課採取散點的組織形式，教師在指導前排學生練削瞿同時，其他學生也在跟着練習，提高了練削瞿密度，達到很好的練習效果。體現了“發揮教師的引導作用，體現學生的學習主體地位” 的體育教學基本理念。

3、關心學生，及蕦呂價和鼓勵。在練習過程中，陳蕾老師對動作正確到位的學生及時予以表揚，並頒發小星星獎勵，對動作有欠缺的學生及時指出。在課堂教學中不僅關注學生運動技能的形成，還更爲關注學生的情感體驗，讓學生體驗成功的樂趣。由於上午下雨，操場比較溼滑，在練習過程中，陳蕾老師再三提醒學生注重安全，及時採取防備措施，體現了健康第一的體育教學基本理念。

我認爲這節課假如作如下改進可能會更好一點：

1、開始的準備部分，動物模仿操假如不是老師帶領，讓學生自由發揮想象模仿，或者在課堂常規後，把準備活動模仿操和學生進入場地結合起來，讓學生在老師的帶領下，一邊慢跑，一邊做動物模仿操，會給枯燥的田徑運動項目增添幾分輕鬆、舒暢的氣氛，課堂會更加活躍。

2、在學生慢跑進入場地散點練習時，如果讓學生進行搶位置的遊戲，學生的動作會更迅速，更能提高學生的運動參與愛好。

3、在課堂練習中對動作有欠缺的學生及時指出後，讓學生再次練習，做到及時糾正可能效果會更好。

以上僅是我個人的看法，如有不當之處，敬請各位同行海涵。

體育課堂評價隨筆四

趙老師執教的是三年級的一節體育課《《跳繩》。從課堂教學來看，透過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動。教與練的密切配合貫穿整個課堂。

本節課具有以下幾個特點：

1．學生準備活動非常充分。老師在準備階段，讓學生進行了多種形式的練習方式。例如：繞場地慢跑，前踢腿，後踢腿跑，側滑步跑，側向交叉步跑，這些活動形式多樣很有趣味性，協調性較高且運動負荷較小，使學生身體得到了活動，提高了學生的注意力和興奮感。

2．教師動作示範標準，位置適宜，有利於學生的觀察與模仿。

在跳繩練習前，教師把男女生各分成4縱隊，男、女生面對面站立，教師站在中間給學生示範動作要領，這樣隊列形式，讓每個學生都能看到老師，有利於教學的進行，同時老師也能看到各處的學生，發現問題及時糾正。

3．放鬆遊戲新穎獨特。

在課程即將結束時，老師讓學生做的放鬆遊戲是伴隨着美妙的音樂做些舞蹈動作，動作很輕柔，運動負荷較小，使學生的身心達到了放鬆，由原來的運動狀態過渡到相對安靜的狀態。

4．整節課教師教學組織嚴密，讓學生練習的密度大，同時對學生的練習不斷提出目標和要求，教學效果顯著。

建議：準備部分時間有些過長，基本部分跳繩練習間歇時間過短。

體育課堂評價隨筆五

李老師執教的這節體育課創設了“繩彩飛揚”的主題情境，學生在愉悅的氛圍中，利用自主創編了多種遊戲，透過讓學生自主創新等遊戲活動，使學生深刻體驗到自主學習成功的喜悅。本課集娛樂性、趣味性於一體，使學生在富有創意地“玩”的過程中，體驗到體育課學習的樂趣，培養了他們的合作精神與交往能力，潛移默化地培養了學生團結合作的優良品質。

本課主要有以下亮點：

1、體現“以學生爲中心”的課程理念，讓學生做課堂的主人。

本課注重以學生髮展爲中心，突出學生的主體地位。透過提供的短繩，讓學生在自由組成的小組內創編遊戲，引導學生掌握體育學習的方法。教師把課堂中大量的時間放在讓學生自編遊戲，自己利用學具自己玩，改變教師講、學生聽的學習方式。把活動的自主權，交給學生自主設計遊戲，設計玩法，實現自主發展。透過引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習，去挖掘學習潛能，調動學生的學習積極性，提高學生的體育學習能力。這充分體現了“以學生爲中心”的課程理念。

2、有效開展小組合作學習活動。

本課，老師根據學生自己的愛好和興趣，讓他們和自己喜歡的學生組成一隊，根據所提供的短繩在小組內設計遊戲活動，給學生提供了創意發展的空間。學生小組爲完成共同任務而承擔個人責任，透過互相交流、相互支援和相互配合，有效解決學習中的問題，創編了玩搖籃、跳繩、拖人運送法、捆腿後行進等多種玩法。在合作的氛圍中，發展學生的交往能力，培養合作精神。

3、有效發揮教師的主導作用。

無論學生創編遊戲，還是之後的展示，及拉大網遊戲，教師都作爲一個參與者和引導者，和學生一起玩。使老師和學生的關係更貼近。當學生出現偏差的時候進行引導，但並不侷限學生的創編思路，給學生廣闊的創意空間。

4、較好地發揮體育器材的多種功能。

本課使用的器材很少，只有若干短繩，但這課做到一材多用，一材巧用，不僅讓學生利用它來創編多種遊戲，還利用它來作爲道具進行跳舞，進行放鬆練習。教師透過引導轉換視角和思維方式，開發出日常生活中的並非體育器材的短繩的許多新功能。發揮場地和器材的最大效益。

5、課的結束部分引導學生反思這節課的收穫，引學生怎樣利用有限的用具自已創編有趣的遊戲，這裏把本課內容引到課外，是值得學習的。

體育課堂評價隨筆六

初一學生正處於活潑好動的階段，如何上好小學生的體育課呢？最重要的是指導學生在玩中學，學中玩，充分發揮初中生喜歡玩的特點，透過遊戲的教學，來激發學生的運動興趣。下面就對胡老師的這節初一年級體育課做一點評:

第一：我們從教案的設計和內容上看，可以知道胡老師是費了一番功夫的，教案的流程清晰明瞭。內容豐富詳實。

第二：教師在課堂上教態和藹可親，師生交流恰到好處。在一節課中老師始終面帶微笑，使學生在比較輕鬆的環境裏掌握了運動技能，體會了鍛鍊身體的樂趣。

第三：學生隊伍調動與上課紀律較好。而且胡老師特別關注學生在體育課上的安全，例如在接力跑開始之前，胡老師讓學生先認真的檢查了一下自己的鞋帶，一面跑動的時候被絆倒，足以體現出老師在平時上課的規範性與較爲紮實在基本技能的訓練。

一節課總有不足存在是正常的。但我們要總結好，反思好儘量讓同樣的錯誤不要出現。下面我把我認爲不足和需要改進的地方和各位老師探討一下。

第一：主教材和輔助教材的主體性不夠突出，時間分配還要重新劃分下，把主教材的地位提高，同時內容搭配欠考慮，放鬆部分的內容是否合適還有待探討。

第二：在課活動密度和活動強度上還需加強。對於一節跑步類的課時內容好象底了點。這可能與場地、器材等有關，但不管怎樣，說明老師在課時的講解和學生的練習安排上有些問題，還需要再反思下。   第三．示範時間的把握胡老師做的比較晚一直到10幾分鐘了才做示範，而且延續的時間過長。老師應該要把自己的強項早點亮出來，這樣就可以早點把學生積極性提高起來。