讀《釣魚的啓示》有感 400字

讀《釣魚的啓示》有感_400字

品味完一本名著後，大家一定都收穫不少，需要回過頭來寫一寫讀後感了。想必許多人都在爲如何寫好讀後感而煩惱吧，以下是小編爲大家整理的讀《釣魚的啓示》有感_400字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

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今天，我學了一篇課文《釣魚的啓示》，主要講了：作者跟父親去釣魚，但作者在離鱸魚開放日的2個小時前釣到了一條大鱸魚。父親放棄了貪慾，讓作者把大鱸魚放回湖中。三十四年過去了，作者成了一名著名的建築設計師。父親的教育使他終身受益。

作者雖然不想放回大鱸魚，但是，他聽了爸爸的教誨，把大鱸魚放回湖中。這點就值得我們學習，他聽取了爸爸的教誨。爸爸更值得我們學習，爸爸在作者釣到大鱸魚時沒有貪慾，而是對作者進行深刻的教育、是父親對作者的教誨，才獲得了道德實踐的勇氣和力量。

我也有過面臨道德抉擇的時候，有一次：我在校園裏玩的時候，在一棵樹旁看見了一張絕色的東西，我把它撿起來一看，原來是一張五十元的錢。我的心裏便開始了猶豫，有一個小人說：”要遵守道德，做一個守道德的人。“另一個小人說：”不要交給老師，可以買你想要的東西。“終於正義戰勝了邪惡，我把五十元錢交給了少先大隊的任老師。

在面臨是與非的時候，果斷做出抉擇，用高尚的巨大的道德力量，來成就美好的未來。

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今天，我們學習了第五課《釣魚的啓示》這篇課文。

課文的大概內容是這樣的：在鱸魚捕撈日的前一個夜晚，父親和“我”去釣魚。“我”好不容易撈着了一條大鱸魚，可是因爲還沒有到捕撈鱸魚的時間，父親讓“我”把鱸魚放回湖裏。“我”非常不願意，但是父親非讓“我”放回去，最後“我”依依不捨地把魚放回湖中。

長大了，“我”才覺到，父親當時是對的。正是父親當時的嚴格教育，使“我”從小就有了道德實踐的勇氣。所以“我”不但理解了父親，還對他充滿了感激之情。

如果父親當時沒有讓“我”放掉這條大鱸魚，而是帶回家去，那麼，作者在建房子的時候，就會用低質量的建築材料，房子就會很容易倒塌，會使很多人失去寶貴的生命。

在這篇課文中，我知道了我們長大的時候，都會有一些跟“大鱸魚”這樣的誘惑，引誘着我們。我們不能因爲別人給了你一些金錢、榮譽、地位，你就做出不道德的事情。

道德的抉擇是很難的，然而它是高尚的，在是與非之間，顯示着巨大的道德力量。其實，是與非的問題，在我們的身邊，是每天都有的。比如：在沒有人的時候，地上有5塊錢，你是否據爲己有？你喜歡同學的那塊橡皮，想讓同學送給你，可是她不送，你是否去偷偷拿走？在沒有人的時候，你是否亂扔垃圾……這些，都是發生在我們身邊的道德抉擇。

每個人都要堅守自己的道德底線，做一個品德高尚的人。

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《釣魚的啓示》這篇文章雖然沒有華麗的詞語，也沒有精彩的情節，但是它用質樸的語言和簡潔的故事情節講述了一個不深奧卻非常有意義的道理。

這一篇文章主要寫了我十一歲那年和父親在鱸魚捕撈日的前一天的晚上釣魚，我釣到了一條又大又肥美的大鱸魚，我和父親得意地欣賞着這一條漂亮的大鱸魚，可是，由於鱸魚捕撈開放日還沒有到，父親堅持讓我把這條大鱸魚放回去，這讓我很不理解父親的用意。長大以後，我遇到了很多與那條鱸魚相似的魚，我都會想起父親告誡我的話：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

回想起來，我也有一件感到很慚愧的事。那天超市搞促銷，人特別多，我和媽媽也去買東西。等我和媽媽去結賬的時侯，櫃檯前已經排起了長長的隊伍。這可怎麼辦？去我家的公交車就快到末班車時間了。我四處張望了一下，看到其中一排隊伍中有個叔叔只顧着和他後面的阿姨講話，前面空起了一個位置。我靈機一動，刷一下蹭在了那個叔叔前面。我還向媽媽打了個勝利的手勢，招呼她過來。

學了《釣魚的啓示》後，我受益匪淺。

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課上，我們學了《釣魚的啓示》這篇文章。

它主要講了作者在剛11歲那年，父親帶他去附近小島上釣魚。在離鱸魚捕撈日的兩個小時前他釣到了只大鱸魚，在無人知曉的情況下，父親讓作者把魚放回湖中。

從中我受到啓發，想起自己從前。當時我還是二年級，冬天的週末裏，我出去堆雪人。匆忙和高興夾雜着，因此我總是亂躥，一不小心把另一家堆的雪人蹭掉一大塊。我心想：趕快逃，要不就完了。我沒有道歉，一見那個雪人，就匆匆離開。面對那個“魚”我不應該那樣，應該把它修好，然後寫張條道歉。對待那條誘人的“魚”我忐忑不安，我現在想：爲什麼我面對這條“魚”就不能像父親一樣有德？

可有件事我認爲我做得好。放假了，爸爸媽媽都上班，我也寫完了作業，無事可幹很悠閒，一會玩弄這，一會玩弄那。突然我想到有電腦遊戲可以玩，正高興時又想起媽媽不讓我玩電腦時，我答應過她。只好控制住，爲了剋制這種心理，我逼着自己澆花、逗烏龜，不一會兒就忘掉玩了。

我覺得我們應該像文中的父親一樣，用文中的話來說：“道德，只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難”，我們應該正確判斷。這樣從小訓練，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

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今天學了《釣魚的啓示》我覺得道德只是簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。

這篇文章主要寫了作者十一歲那年釣到了一條大鱸魚，可是離鱸魚捕撈開放還有兩個小時，所以父親讓“我”把大鱸魚放回湖裏。告訴我們把釣到的大鱸魚放回湖裏，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

文章中“啊，好大的魚！我從來沒有見過這麼大的鱸魚。我和父親得意地欣賞着這條漂亮的大鱸魚，看着魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動着。”這段話給我留下了深刻的印象。因爲父親明明很喜歡這條大鱸魚，卻經住了道德的考驗，讓“我”把大鱸魚放了。所以給我留下了深刻的印象。

三年級的一天，原來晴朗的天空變得黑壓壓得，下起了傾盆大雨。放學了，沒帶雨傘的我站在教室門口等待着媽媽來給我送傘。突然我發現窗戶上掛着一把被人忘記帶回去的花傘。我想：已經很晚了，不如把它拿回家，明天再還回來吧。不行，萬一它的主人回來取傘，又沒看見它，不得急死啊。經過一番激烈的思想鬥爭後，“不拿”最終佔了上風。過了一會兒，果然有人來取傘。我一直等媽媽來送傘，我盼星星盼月亮，終於把媽媽盼來了。我問她怎麼這麼久纔來送傘，她說忘記帶鑰匙，一直等到爸爸纔開得門。

我覺得我們就應該做得像畢達拉斯說的那樣：“無論是別人在眼前或者自己單獨，都不要做一點卑鄙的事情：最重要的是自尊。

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讀過《釣魚的啓示》本文，使我獲益匪淺，也覺得來到父親那份嚴格教育孩子，讓孩子搞清楚人生道理的這份固執。

這一篇文章關鍵寫了我十一歲那一年和父親在鱸魚打撈日的前一天的夜裏在周邊海島垂釣，我釣上了一條好看的大鱸魚，我與父親賞析着這一條好看的大鱸魚，但是，因爲鱸魚打撈參觀都還沒到，父親堅持不懈讓我將這一條大鱸魚放回來，這要我很不理解父親的作用。成長過程中，我遇到過很多像那條鱸魚一樣的魚，我想到的是父親對我的告誡：道德只是簡單的和非的難題，實踐起來困難。父親的告誡使我終生難忘。

道德僅僅個簡易的是與非的難題，實踐起來卻難以。從這話中，讓我明白了道德是一個簡易的難題，能夠說一說，寫一寫，可是，假如要去做得話，確是十分艱難，如果不下決心去做，就始終沒法做到。

把釣上的大鱸魚放回湖裏區，看起來一個簡易的行爲，卻表明了一個人假如自小便是一直嚴苛地規定自己，遵循各類法律法規道德和管理制度，便會得到 道德實踐的膽量和能量。這話也讓我懂得了，不管任何時刻，所有人都不能找藉口去毀壞定出去的標準。

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今天，我讀了《釣魚的啓示》這篇文章，讓我領悟了這句話的真正含義。

這篇課文主要講的是“我”釣到了一條大鱸魚，因爲沒有到捕撈開放的時間，父親要求“我”把鱸魚放回湖中。

三十四年過去了，每當“我”面臨道德抉擇的時候，總會想起父親告誡“我”的話。從此，“我”便有了道德實踐的勇氣和力量。剛開始讀這篇文章，“我”腦海中就產生這樣一個疑問：父親讓“我”把鱸魚放回湖中，是因爲他不喜歡這條鱸魚呢？還是他的道德告訴他不能貪心呢？帶着好奇心，經過深入的思考，反覆閱讀課文，才找到了依據，“我和父親得意地欣賞着這條漂亮的大鱸魚”、父親盯着鱸魚看了好一會兒，然後把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖裏去”。正因爲父親在道德面前，做出了正確的抉擇，才使“我”走向了一條正直的道路，真是一位英明、偉大的父親！

我也有過類似關於道德抉擇的經歷。有一次，我在上學路上，撿到五元人民幣，那時也沒人發現。我想反正沒人看見，自己可以買零食了，這時突然想起爸爸告誡我的話：“不是自己的東西不能拿。”我的臉上頓時火辣辣的。到校後我馬上把錢交給老師，老師經過調查，還給了失主，老師當着同學的面表揚了我，我的心裏有種說不出的高興。這件事雖然很小，但也足以讓我在道德面前做出了抉擇。

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父母的愛無處不在，父母的關心無微不至。但怎麼樣的父母能讓子女成才？《釣魚的啓示》讓我略有感悟。

作者懷着感恩的心情回憶了三十四年前的一件往事：在離鱸魚捕撈開始的前一個夜晚，”我“和父親釣到了一條又大又漂亮的鱸魚，周圍也沒人，但是父親沒有商量的餘地讓”我“把鱸魚放回湖中。父親的嚴格教育讓”我“得到了啓示，受益不盡。

”一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。“由於作者受到釣魚的啓示，使他在面臨後來的道德抉擇時，能夠有足夠的勇氣和力量戰勝自己。使”我“能夠成爲一名著名的建築設計師。這也是作者回報父親最好的禮物，父親對他的教育飽含深深地慈愛。

我很慶幸，我也有一位愛我的父親。在日常生活中，他嚴格指出我的不足，不縱容我的壞習慣。

記得上一年級的時候。口算題的一個”3“寫的不規整，父親責令我重寫，我堅持抵抗，父親嚴厲的訓斥了我，最後我還是乖乖地去做了。

現在我長大了，再透過學習這篇文章使我懂得了：不要怨恨父母對自己的嚴厲，那是他們更希望你比別人優秀。他們的愛是我們成長的助力，源源不斷。

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如果你發現有眼前的利益，你是欣然接受，還是默默離開我想，讀了《釣魚的啓示》這篇文章，你會做出正確的選擇。

文章主要寫了一個小男孩和他的父親一起去釣魚。小男孩釣到了一條很大的鱸魚，但當天剛好是鱸魚禁釣的最後一天。附近也沒有人，小男孩就央求爸爸把鱸魚帶回家，結果爸爸斬釘截鐵反對，小男孩只好把鱸魚放生了。

這雖然只是一個簡單的道德問題，但是我想很多人都會像小男孩一樣，捨不得放棄到手的“大魚”。假如真的把大魚帶回了家，那不是昧着良心不守規則的表現嗎？

“當我長大了，遇到了很多利益，就像當年的那條大魚。”這句話是作者當年那件事的感悟。

生活中，我們也經常會面對一些道德的選擇，有時候你雖然放棄了捨不得的“大魚”，可是你得到的卻是更高尚的品質。如果接受了這條“大魚”，但卻失去一份珍貴的誠信。

我也遇到過這樣的經歷。四年級下半學期期末考試的時候，坐在我旁邊的同學乘監考老師不注意，把頭伸過來悄悄地問我“曹正冉，求求你，把第一道思考題的算式告訴我吧！只要告訴我，我就送一本你最愛看的書。”我很喜歡看書，尤其是課外書。一想到能得到最愛看的`書，我差點就把算式寫出來給他了。可是我又轉念一想，這是考試，如果我告訴他的話，就等於幫助他作弊，反而害了他，於是我義正言辭地拒絕了他。

在面臨道德考驗的時候，我們一定不能違背良心和人格，這就是《釣魚的啓示》這篇文章告訴我的道理。

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十一歲的小詹姆斯和爸爸在島上釣魚，他想釣翻車魚，沒想到釣的是大鱸魚，這條魚足有10公斤，詹姆斯很想帶回家，但是離允許釣鱸魚的時間還差兩個小時，爸爸就教誨詹姆斯不管幹什麼事都要遵守規則，詹姆斯聽了爸爸的教誨，把鱸魚放到了水裏，這一件事對詹姆斯影響了一生。

許多事情，尤其是道德問題雖然只是一個簡單的正確與錯誤的問題，但是做起來卻有一定的難度，特別是當這件事對你有很大誘惑的時候，不是每個人都有那麼堅強的意志力，可以抵制得了這些誘惑。這就要求我們從小就應該養成遵守規則，抵制誘惑的習慣和恆心。

當人還小的時候，往往是意志力最薄弱的時候，正如《釣魚的啓示》裏所講的一樣，每個孩子在面對足有10公斤大鱸魚都幾乎想擁爲己有，如果爸爸不在身邊教誨小詹姆斯，或許小詹姆斯就會爲了滿足自己的私慾而把那條大鱸魚帶回家，那就更不會對詹姆斯一生產生什麼影響了。

由此可見，父母在孩子的成長過程的教育中起着至關重要的作用，尤其是在孩子的品質和性格的養成方面，更是起着不可估量的主要作用。所以各位家長，我們應該從自身做起，以身作則，爲自己孩子習慣的養成保駕護航，以使孩子形成對自己一生都影響重大的好習慣。

好的習慣的養成，可以使孩子受益終生，授人以魚不如授人以漁。我們給孩子留下無盡的財富，不如像小詹姆斯的爸爸一樣給我們的子留下受用一生的好習慣。

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這個星期，我們學習了《釣魚的啓示》這篇課文，課文的主要內容是：作者十一歲時，他的父親晚上十點帶他去附近湖中的小島上釣魚，他釣到了一條特別大的鱸魚，可是因爲還沒有到鱸魚捕撈開放的時間，父親教育他將大鱸魚放回了湖中。

學了這篇課文後，我的心久久不能平靜下來。是啊，與課文的作者相比，我們有些地方做得很不對，因爲生活中有很多人不遵守規定。在汽車上，我們不難看到這樣的現象：有的人往老、弱、病、殘、孕專座上一坐，讓本應坐在這裏的人站了好幾站。我真想走過去問他們：“你們是老人、弱者、病人、殘疾人還是孕婦?”

有的人買東西時，使勁往前擠卻不排隊，他全然不知有的人因爲他們的擁擠而倒在地上……這是爲什麼呢?爲什麼會有這種不良的現象在我們身邊發生呢?是因爲誰都不忍心將利益這條“大鱸魚”放回“湖”中。搶座位的人不就是爲了坐上座位舒服點嗎?不排隊的人不就是爲了先買到東西嗎?只要人們能夠剋制住心中的慾望，就不會再有這種不良現象發生了。古今多少人，不都是被誘惑人的“大鱸魚”——利益害得身敗名裂、傾家蕩產、妻離子散嗎?

所以，我們要學會拒絕誘惑、遵守規定、明辨是非，不能貪圖一時的誘惑，而幹了虧心事。我相信，大家如果能在誘惑面前說“不!”誘惑就無法攻克你的心靈，自然就逃之夭夭了!

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今天，我翻開了昔日的課本，課文都忘了，再讀一讀也是不錯的。在讀29課《釣魚的啓示》一文時，我感觸非常多。

文章講的是詹姆斯·蘭費蒂斯34年前與父親在鱸魚捕撈開放日的前一個晚上，去新漢普斯湖中的小島上去釣魚。詹姆斯釣到一條非常大的鱸魚，父親看了看錶，已經10點了，距離捕撈鱸魚的時間僅僅剩下2小時，父親堅決地，毫無商量餘地地讓詹姆斯把鱸魚放回水裏。雖然四周沒人知道他們是何時釣到鱸魚的。但父親還是選擇做一個有道德的人。

我也做過一回有道德的人。一次，小碧託我去幫她買一元一包的真心牌瓜子。我拆開瓜子，掛了塗層，她讓我幫她刮的，如果有獎，幫她去領。這次，小碧中了4等，獎品是一把價值50元的傘。我沒有瞞她，在次日把一個綠色叮噹牌的傘帶給了小碧。

的確，現在的社會，色彩斑斕，有時候會讓人眼花繚亂，只要頭腦稍不清醒，來自各方面的誘惑、陷阱會令人防不勝防。人生旅途，宛如在茫茫大海上乘舟而行，有許多航路可供選擇，但如何掌舵，避開暗礁險灘、風頭浪尖，除了需要從小要受到嚴格的訓練之外，更重要的是無論何時何地都要有道德實踐的勇氣和力量啊！

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我讀了《釣魚的啓示》這篇課文，我對課文中的父親和兒子很敬佩。因爲他們兩遵守國家的規定，父親讓自己的兒子把釣的鱸魚放進了湖裏。

當兒子掉到了一條漂亮的大鱸魚時，父親劃了一根火柴看了看手錶，這時是晚上十點，距離開放捕撈魚的時間還有兩小時。父親盯着鱸魚看了好一會兒，然後把目光轉向了我：“孩子，你得把它放到湖裏去”。

從這段讓我感受到了父親是很讓人敬佩。因爲還沒到開放掉魚的時間，所以不能捕撈鱸魚，父親對自己的要求很嚴格，也對兒子的要求很嚴格。如果大家都像這位父親一樣以身作則的遵守規定，用這樣的方法去影響自己的孩子，那這個社會就會很安全。

從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚的知道，父親的話沒有商量餘地的。兒子依依不捨的把大鱸魚放進了湖中。

我對文中的兒子就有了想法，兒子也很聽父親的話。

課文中的父親，用他自己高尚的人格，影響教育了孩子，使孩子的一生都在自覺遵守法規，高要求自己，最後成爲社會有用的人。

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今天，我們學了《釣魚的啓示》這一課。課文裏面講了一個十一歲的小男孩，在釣魚日開放前兩個小時釣到了一條大鱸魚。小男孩的爸爸看了看大鱸魚，然後要小男孩把大鱸魚放回湖中。可是小男孩不願意，他不明白父親爲什麼要他這麼做。可是後來他還是把魚放了。過了三十四年，這個小男孩當上了一個建築設計師。此時他也明白了，父親讓他那麼做的道理。

小男孩的父親爲什麼讓小男孩把魚放回湖裏？這可能也是令大家不解的奇怪問題。有人說是因爲釣到魚的時間離開放日還有兩小時，所以還不能釣魚。這時很多人的看法，因爲父親不能讓孩子做這樣的“壞事”。而父親卻有更深的一層觀念，那就是：道德只是個簡簡單單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

說到這裏，大家應該已經明白了這位父親爲什麼讓孩子那麼做。如果父親不阻止，這個小男孩第二天上學時就會帶個玩具，第三天就可能帶件衣服回來。慢慢地，這個小男孩長大以後，就可能開始偷大東西，如錢、商品等。再過一段時間，這個小男孩就可能搶珠寶店、搶劫等，因爲他成爲了一名匪徒。

啓示，在生活中還有很多這樣的例子，就舉個簡單的例子來說巴：闖紅燈。我想大家都闖過紅燈吧。可是大家明明是知道的，紅燈停，綠燈行，可還是有那麼多人在闖紅燈，還是有人遭遇交通事故。

這些，都證明了那句話：道德只是個簡簡單單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

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讀了《釣魚的啓示》這篇課文後，我很有感觸。特別是文中那句話——道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

我和父母一起逛超市的時候，經常在水果區域看到一些人隨意摘吃葡萄、新鮮桂圓，儘管旁邊就豎着“禁止品嚐”的牌子，他們卻好像全然不見。

還有我自己。一次週六中午爸媽不在家，媽媽給我留出了20元錢讓我自己去附近的麪館吃麪。結果在麪館碰到了外婆，外婆執意爲我支付了面款。回家路上，我動起了歪腦筋——何不把媽媽給我的錢“侵吞”了？反正她不知道外婆幫我墊付的事！於是我只還給媽媽5元錢，假裝實際消費了15元，媽媽竟未起疑心！幾天後，一次閒聊中我說漏了那天麪館巧遇外婆的事，媽媽立刻用意味深長的眼光看着我。極度的心虛讓我招架不住，我主動向媽媽坦白了真相，並退還了15元錢。

學習了這篇文章，使我更堅信一個道理：人生常常會面臨一些道德難題，在面臨道德抉擇時，我們一定要做出正確的抉擇，一定不能違背良心和人格，從小獲得道德實踐的勇氣和力量。