小學數學的六步教學法論文
要想提高數學教學質量,就必須提高課堂教學效率。我的方法是重在培養學生的自學能力,智趣結合。
一、創設愉快、合作的學習環境
要創設愉快、合作的學習環境,首先要建立一種民主、平等、合作的師生關係。要讓學生樂於與教師合作,樂於接受教育,老師就得把微笑帶進課堂,以良好的情緒使學生形成一種良好的心理定勢。同時,還要注意激發學生的興趣,讓學生喜歡數學課。如數學“分數能否化成有限小數”一節中,上課一開始,就說:“過去都是老師考你們,今天咱們倒過來,讓你們考考老師好嗎?”又接着說:“你可以舉出一個最簡分數,最好分母在100以內的,老師立即可以告訴你們,這個分數能否化成有限小數。”學生一聽,今天可以考老師,可高興啦。這就可以激發學生對探索問題的濃厚興趣。
二、出示與例題同類型的題目
在和諧的氣氛中向學生提出本次課的學習內容和要求後,老師就在黑板上出示一道與課本例題同類型同結構的題。然後啓發學生:“這就是今天我們學習的內容,老師還沒教,看看誰會做這種題目。”這就引起了學生的興趣。
三、學生自學,教師解疑
學生對黑板上的題目產生了好奇,於是就產生了想做而已有的知識卻不夠的矛盾。這時老師就說:“大家想不想把這個問題解決掉?”當得到滿意的答案後就引導學生砍樹上的例題,一邊看一邊想,有不懂的.就提出來。老師應鼓勵學生提出問題,並幫助他們解開疑團。這樣既教給學生學習方法,有培養了學生的自學能力。
四、學生講解
學生把書上的例題弄懂後,爲了檢驗學生的自學情況,就抽一名學生講解一下老師先出的那道嘗試題。老師要認真地聽一聽學生是怎麼理解的,學生講得不清楚的,過後師生共同討論、補充。讓學生當一次老師,他們是非常感興趣的,於是會努力去學,精心準備。這既培養了學生的邏輯思維能力,又鍛鍊了學生的口頭表達能力。
五、練習、討論
老師從各種不同水平的學生中抽樣板演,其他同學在草稿本上練習,同時,讓板演的學生說出他們的道理,其他學生對板演的情況進行分析,評析誰對誰錯,對不同的看法展開爭論,看看誰的方法更好,誰的想像更豐富。讓他們學會分析問題和解決問題。
六、鼓勵學生,直觀講解
教師對學生的每一種算法都應給予肯定,並表揚有與衆不同思路的同學。老師對學生提出的問題或難點、重點、關鍵點進行講解,在講解這些問題時最好多采用直觀手段。
總之,上數學課應根據不同的內容和學生的特點,採取不同的教法,以逐步達到培養學生自學能力的目的。
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