中美家庭教育論文

導語:我們知道，家庭是孩子成才的起點，從某種意義上講，人才的競爭也是家庭教育能力的競爭。鑑於這點，西方國家都給予家庭教育極大的關注。以下是小編整理中美家庭教育論文的資料，歡迎閱讀參考。

摘要：隨着我國對外開放進程的不斷加快，傳統的家庭教育方式在外來教育的衝擊和影響下，弊端日漸顯露，家庭教育改革刻不容緩。本文試圖透過對中美兩國家庭教育的相關方面進行比較並對所形成差別的原因進行分析，從而爲家庭教育改革提供一些啓示。

關鍵詞：家庭；教育；比較

一、引言

現今，世界範圍內的競爭日益激烈，這種競爭歸根結底，是不同國家之間人才的競爭。正如我們所知，家庭是孩子成才的起點，因此，從某種意義上講，人才的競爭也是家庭教育能力的競爭。隨着我國的經濟，政治，教育等領域的不斷開放，傳統的家庭教育方式在外來教育的衝擊和影響下，弊端日漸顯露，因此，家庭教育改革刻不容緩。

二、家庭教育的重要性

家庭存在於人類有史以來的所有社會中，不論是在過去還是在現在，家庭是社會的細胞，是社會不可分割的一部分，也是一個國家的基礎。從我們來到這個世界的那一刻起直到我們獨立，我們的大部分時間都是和父母一起度過的。常言道：“父母是孩子的第一任老師。”青少年擔負着國家的未來，是社會的期望，是整個未來世界的主人。父母是否教育自己的孩子以及是否關心孩子的發展方向，都將對社會的發展產生深遠的影響。從古至今，許多思想家都高度重視家庭教育。“一個能夠管理一個國家和世界的人一定是一個受過良好的教育而且能成功地支撐起自己家庭的人。”正如中國儒家學說所論述的，家庭教育是治理國家的基礎，所以每一個人都要把國家興亡和教育聯繫在一起。英國思想家JohnLocke認爲家庭教育是一個人教育的起點，也起着導向性的作用。

三、家庭教育成效的比較

美國孩子很小的時候就參與了家庭事務，他們逐漸就擁有了市場經濟思維，十八歲之後他們就獨立於父母生活。他們中的大多數都是靠做兼職掙錢來支付他們額外的開支。從那些實踐活動中，他們積累了許多促銷方面的管理經驗以及如何與顧客交流，知道了金錢的來之不易，逐漸養成了勤儉節約的好習慣。

在中國，孩子們是家庭的中心。孩子們養成了許多壞習慣，正如中國的一句常言所說的“飯來張口，衣來伸手”。雖然在考試分數方面中國孩子比美國孩子做得好一些，但是中國的孩子，被動地處理問題，依賴他人，社交能力差，責任感差。這些性格特點從大體上而言，與我們國家的“應試教育”有關。

四、家庭教育進程的比較

儘管沒有明文規定，但是家庭教育仍然是教育體系中至關重要的方面。就像學校教育，它有自己的目的，內容和方式。

1.教育目的的比較

美國家庭教育的目的是讓孩子們適應多樣化的環境，教孩子們如何在社會上獨立生存。這種期望不是那麼的高。它不是無形的幻想，而是實際存在的，容易把握的。他們認爲最重要的就是實現他們自身的價值而不是追求高文憑，令人羨慕的職業之類的物質方面的收穫。另外，在這個目的的支配下，孩子們也提升了自我決定意識和自信能力。與美國相比，中國家庭更趨向於把孩子培養成材，希望他們有前途，過上穩定，舒適的生活。家長望子成龍，對孩子唯一的要求就是要他們集中精力於學業方面的學習，還有孩子一點都不感興趣的藝術培訓。最終，創造性被制約，這個上天賜予的天賦被扼殺在搖籃裏。

2.教育內容的比較

美國家庭教育的內容是很豐富的。它注重孩子們在體格，認知，語言，情操方面的協調發展。例如，當家長去圖書館的時候，他們喜歡帶上孩子，刺激孩子對新事物的求知慾。讓孩子們接受環境的薰陶。在情操方面，他們引導孩子認知音樂，油畫，舞蹈，文化，跟他們一起去博物館，文化展覽館，鼓勵他們參加創造性的活動，使他們感受自然，發現奧祕。

雖然中國家庭教育的內容也劃分爲四個方面：德育、智育、體育和美學，但是當孩子們到了上學年齡，智力卻處於壓倒一切的位置。在體育方面，父母總是更關注孩子成長所需要的營養，不讓孩子遭遇疾病，危險。在智力方面，他們買很多有教育價值的書，然後教他們讀書，寫字以及算術技巧。當孩子們開始接受學校教育的時候，父母又趨向於檢查孩子的家庭作業，買大量的課外練習冊以幫助他們在考試中取得好的分數。在審美觀方面，越來越多的父母已經意識到特殊技能的重要性；因此，他們一窩蜂似地把兒子，女兒送到畫畫班，舞蹈學校或者請家教教孩子學樂器。一方面，這種做法忽視了孩子們的興趣愛好；另一方面，這也浪費了大量的時間和開支。下面的事實可以說明這兩個國家對智力的不同理解。當孩子們回到家了，中國的父母總是問：“你今天認真聽老師講的內容了嗎？”或“你今天得了多少分啦？”然而，美國家長問的是：“你今天在學校問了老師什麼問題呀？”或“今天的課有趣嗎？”

3.教育方式的比較

在美國民主的教育方式反映在以下幾個方面：孩子有權發表自己的意見，參與家庭事務。父母鼓勵孩子要堅持自己的意見，允許他們不接受自己說的東西而保持自己的理解。父母是孩子的朋友，能和孩子平等地交流，不僅僅是向孩子學習一些東西，而且還對此感到自豪。孩子們的隱私也完全受到保護，不經允許家長不會進入孩子的房間，他們也沒有權利去幹涉孩子們的社交活動。

在中國，孩子們幾乎沒有發言權。家長認爲家庭事務是大人的事。孩子們應該做的就是遵從家規，順從於父母的意願。家長似乎是家庭中的權威，於是代溝也易於產生。孩子總是感覺父母不可理解。在家長和孩子之間存在很多交流障礙，家長把一切都歸結於社會環境與孩子成長之間日益增長的複雜化。根據福州教育學院心理健康委員會對1664個學生家庭的調查數據，偶然的交流佔31.4%，有意的交流佔2.7%。孩子上一二年級的家庭佔77%，孩子上三四年級的家庭佔60%，孩子上五，六年級的家庭佔的比例不到50%。

這份調查也證明了許多家長與孩子交流感到很焦慮這個事實。其中，46.1%的家長認爲他們的孩子更成熟了，14.2%的家長認爲很無助，13.2%的家長認爲他們無言，6%的家長認爲很難跟孩子交流，61.4%的家長感到很安心、舒適、高興。這對發展孩子的好習慣、性格、青春期健康心理都很不好。孩子們的自由總受到家長的侵犯。例如，他們的書包、日記總是被父母搜查。

五、產生不同家庭教育的原因分析

同樣是在現代社會，同樣是十分關注家庭教育，爲何這兩個國家仍然會出現上面所提到的顯著的特徵呢？我們可以總結出以下四個原因：

1.這兩個國家的歷史背景

美國被認爲是一個有着廣闊的地域卻簡短歷史的國家，的確，它只是一個移民國家。在過去的四個世紀裏，大約五千萬人移居到這個國家，是人類歷史上最大的移民運動，於是其它國家開玩笑地稱它是“融爐”。由於這種多樣文化觀念的影響，人們能很容易地接受新想法和新文化，把它們融入到自己的文化中，因此，發展的空間相對更大了。

相反地，中國有五千年的悠久歷史，同時被許多傳統和習慣所限制。特別是封建觀念已深深地根植於中國人的腦海中，以至於保守的、自閉的想法在文化觀念中佔大多數。

2.經濟體制

美國擁有先進的生產力，高度發展的商品經濟，更多的.機會，更少的生存壓力，美國擁有一種比較完善的僱傭體制。勞動力可以自由流動，人們不必一生都從事一種職業，由於那些因素，美國人有更廣泛的選擇工作的餘地。在找工作方面他們也很開放。他們的父母認爲只要孩子能生存，能在社會上有立足之地，他們的工作都是平等的。

中國是一個發展中國家，儘管它有像上海、北京、大連那樣的大都市，但有許多人仍處在貧困線上。中國處於一個學歷優先的社會，生存壓力非常大，人們把所有的生活都寄託在工作上，找工作的範圍非常窄。家長認爲學習上的成就是找到一份好工作、追求一生穩定的好方法，也是理想生活的必需。因此，他們的教育中心就是孩子們的成就。

3.不同的價值取向

美國人珍視他們自己的個性，價值取向是個人主義，他們注重個人利益，擁護個人發展和自我認識，這就是美國文化的核心。根據這種價值，父母傾向於把孩子和他們自己分爲兩個獨立的部分。孩子的自我價值是建立在父母對自己意願、興趣愛好尊重的基礎上的。

在中國推崇地是集體利益而不是個人利益。在中國的哲學中，個人價值服從於整體利益，父母丟棄了自我感，重視孩子的“自我”。孩子是父母生命的延續，肩負着他們的希望和生活的未來。他們往往爲自己的子女設計現在和將來。

4.不同的思維方式

美國人是理性化的。美國家庭用最基本的理性原則對待孩子，培養孩子的義務和其它的社會義務一樣。相反，中國人崇尚道德，家教是以道德爲基礎的，對孩子的義務是整個家庭而不是社會的。

六、結論

綜上所述，家庭教育應該改變傳統理念，在保持我們優勢的基礎上，我們更應該注意平等和民主，在教育內容上把知識和實踐歸於同等位置。我們應該更有助於建立孩子們的自我信任和獨立，開發他們的潛能以更適宜於我們傳統社會發展的需要。

常言道：“孩子是一個國家的未來。”爲了中國更繁榮發展，我們必須盡我們的能力爲祖國的花朵提供更好的教育。我們應該從哪裏開始呢？肯定要從家庭開始！

參考文獻：

[1]李信.中西方文化比較概論[M].航空工業出版社,2003.

[2]中國教育報.中國教育報刊社,2003.

[３]王恩銘.美國文化和社會[M].航空工業出版社,2003.