家庭教育的缺失論文

小外甥在我們學校讀書，可這孩子不知是怎麼回事，就是不肯做作業。有一次語文老師檢查他的作業，他沒有做，老師要他補起來，可他就是不肯，而且以後只要是語文作業他就不做了，發展到最後其它科目的作業也不做了。班主任經常跟我談道：“怎麼辦呢？這小傢伙真的好固執啊，說成績吧，剛來的時候還考過全年級第十名，現在已經到八十名了，再這樣下去恐怕要滑落到兩百名開外了。”

我打電話給姐夫，他卻振振有詞地說：“這些老師是怎麼教的？改天我要會會老師，我家孩子喜歡順着摸。”

哎，順着摸，在家孩子都是小皇帝，說一是一，說二是二，父母不得違背其意，否則他便會“龍顏大怒”，在學校能這樣嬌生慣養嗎？學校是教育孩子的地方，豈能一切都順着孩子？就像一顆長歪了的樹苗，如果由它去長，最後也不能成爲棟樑之材啊。家長倒好，把一切責任全推給老師，自己的教育方法錯了，反而說別人不對，豈有此理？

其實學生是否成才，家庭教育起到非常重要的作用。從教二十餘年，我發現很多成績不好的學生家庭教育存在很大的缺失，他們要麼是父母離異，要麼是父母在外打工，在家無人看管，或者父母教育方法不當，所以在性格上或多或少存在扭曲。

在網上看到一則消息：5月4日上午，普寧市燎原鎮光南小學一名五年級學生與老師發生口角，該學生回家告訴家長，家長即率數人前往學校不問青紅皁白打老師，致該教師腦震盪住院。

這也是家庭教育失敗的一個典型例子，試想一下，自己孩子與老師發生口角，不是主動地和老師溝通，反而行兇動粗，這樣的問題解決方式對孩子又有多大好處呢？父母就是孩子的榜樣，以後孩子走上社會，與人發生矛盾，他又會選擇什麼樣的解決方式呢？

一日爲師，終生爲父。古代對孩子的教育是學問其次，禮儀爲先，即使是現在的.中國，我們對學生的要求仍是先成人，再成才。不難想象，一個有才無德的學生會給社會帶來什麼危害，古之秦檜，近代汪精衛，前段時間在日本殺母的中國留學生，這些都是有才之人，可他們的思想道德卻是一片荒原。

人之初，性本善。性相近，習相遠……養不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜……人不學，不知義。爲人子，方少時。親師友，習禮儀。

尊師重教，是中國人的傳統，家長不尊重老師，也是家庭教育的一大缺失啊。