將網絡道德教育融入資訊技術課教學並給學生及時正確論文

計算機技術的發展可以說給人類帶來了巨大的貢獻，從多媒體計算機到工業控制再到航天飛船的升空，都與計算機技術密切相關，而隨之而來的不止這些，更廣爲人知的就是與計算機技術最爲密切的網絡技術，現如今互聯網浪潮已經席捲了整個中國，人們上網衝浪，所有人都在談論這一新技術，在網上可以瀏覽新聞、可以收發郵件、可以下載軟件音樂電影、可以在論壇中發表自己的言論或觀點、可以聊天、可以視頻或語音聊天、還可以多人聯網打遊戲，透過互聯網打電話、收發傳真、收看電視節目、網絡購物等等，甚至可以透過互聯網實現我們想象不到的事，總之網絡給我們帶來了方便，帶來了新奇，它豐富的功能吸引着每一個人，包括成年與未成年人，尤其是對新鮮事物充滿好奇的學生。

互聯網仍然可以說是一個新生事物，她的豐富的功能吸引着每一個人。每一種新生事物的出現到被接受都要有一個過程。但是隨着時間的推移，大多數人都會漸漸接受新的事物。對於學生上網，教師無法引導學生走出來或有效利用網絡，問題的根源在於，教師不瞭解網絡，這纔是矛盾的根源。所以爲了對經常上網的學生以及時的正確的引導和幫助，就要求我們每一位老師要對網絡方面的知識有較多的瞭解，瞭解網絡吸引學生的所在，首先我們教師也要像學生一樣去接觸網絡，不然我們如何瞭解學生們上網的心態。

根據我對學生的調查，可以得這樣一個結果，幾乎所有的學生都上網，並且有50%以上的學生每週上網次數在2次以上，每次上網時間在2小時以下的佔50.9%居多，4-6小時的佔31.9%。上網地點以網吧爲主佔73.4%。上網的主要目的是聊天和打遊戲，各佔41.4%和36.9%。

在上網的態度上，對網上聊天室過激的言論和態度多數學生表示厭惡，對網絡虛擬時空多數學生不喜歡。家長老師有56%以上的不贊成學生上網。對於網上發生對罵的.反映，48.6%不去理會，但仍有25.2%會以牙還牙。這說明網絡道德存在的問題較多。關於網絡道德有21.5%的人不知道，並且有68.4%的人略有所知，可見網絡道德出現危機，人們在網絡中只想自己的事，對於是否道德與已無關，所以要加強師範生網絡道德教育，這就需要教育工作者去引導。

根據調查大部分學生喜歡網絡知識，並且多數人對黑ke只是欣賞，對會網友與網戀的情況沒有的佔大多數。

針對以上情況我從資訊技術課教學的角度按以下幾個方面對學生給以正確的引導和幫助，來加強學生對網絡道德的認識，從而使學生從沉迷網絡轉變爲利用網絡這個工具提高自己的專業知識和技能。

一、引導學生上網

1.首先，教師要清楚學生上網的兩個主要目的：一個是聊天，另一個就是打遊戲。

2.其次，教師要對網絡有較全面的瞭解，很多情況下教師無法引導學生，主要原因是教師不瞭解學生在做什麼，這就是矛盾的所在，要想解決矛盾，教師就要轉變觀念，嘗試接受網絡。

3.絕不能一味地禁止學生上網，這樣反而會適得其反。

4.爲學生創造一個上網的綠色環境，學校可以開設綠色網吧，爲學生提供健康的網絡服務。

二、引導學生利用網絡學習的具體辦法

1.引導學生利用搜尋引擎：教會學生利用搜尋引擎在網絡中尋找需要的資訊，可以利用baidu或是google進行講解如何定義關鍵字，如何進行分類和進階的搜尋功能，來查找相關的專業知識的網站、圖片、新聞和論壇等。還可以更近一步利用搜尋引擎查找學生所學專業的招聘職位資訊和相關要求。使學生對自己所學的知識與職位要求做出對比，從而激發他們學習的動力。

2.把與專業相關的網站介紹給學生：網絡上有很多各專業的站，較全面地介紹了專業的知識，會對學生學習專業知識有很大幫助，如：有專門的英語站、應用軟件站、編程軟件或語言站、網頁與動畫製作網站、網絡專業站，學生可以透過網站接觸最新最全面的知識，拓寬了學習的途徑。

3.教會學生學在論壇中發表自己的問題和觀點：很多相關專業的論壇上有較多的專業人士在上面進行專業方面的交流，在學習中遇到問題時可以藉助於論壇進行求助。這樣可以使難題很容易解決。

4.利用QQ軟件的羣組功能：很多學生都會用QQ軟件聊天，但是很少學生會利用QQ的羣組功能，使自己成爲一個專業的羣中的一員。很多不同地方不同層次同一專業的人加入同一個專業羣組，這樣也可以實現進行交流專業知識。

5.把電子郵件作爲學生與班主任或家長溝通的一種手段：學生上網時可以收發電子郵件，教師和家長可以利用這種方式與學生進行溝通，發現問題的所在。把本來難以進行的交流透過新形式實現。教師可以專門申請一個郵箱用於和學生交流，學生可以真實的名字或匿名方式發送郵件給老師，可以是提一些專業的問題，也可以進行溝通與交流。爲教學與班級的管理提供方便同時，也使學生能正確地利用網絡進行學習和交流。

6.引導學生製作自己的個人主頁：可以教會學生在網上申請個人主頁空間來建立個人的主頁，這樣既可以使學生減少對網絡的神祕感同時也可以加深學生利用網絡的能力，使學生深入瞭解網絡，從上網轉變爲用網再轉變爲建網。這樣即可以在網上發表自己的專業知識也可以建立一個求職的個人介紹的主頁。經過不斷的修改和完善，學生就可以掌握了網頁的製作的知識。

7.強化法律意識：爲學生講解，網絡世界與現實一樣都要受法律的約束，不可以在網上發表非法的言論，不可以侵犯他人，也不可以利用網絡進行任何的非法行爲。

8.把玩遊戲的學生引導回來：遊戲可以開發智力，但是不能一味地沉迷於其中，遊戲中可以學到很多知識，但是沉迷其中是不對的，可以引導學生開發程序軟件，使學生的邏輯思維能力得到提高。

三、在資訊技術課的教學中加以引導

1.教師可以以安排一些任務的形式讓學生完成某項工作，可以讓學生藉助網絡，讓學生在網絡上查找、搜尋完成教師安排的任務。例如：可以讓學生作一個photoshop圖片廣告，並說明是教師自己的私人事情，如朋友求助等，說明自己沒有時間處理，向學生尋求幫助。這樣學生會很認真去做這件事。當然除了圖片之外還有很多方面的專業製作或設計，如製作主頁、動畫、組建網絡、維修計算機、安裝軟件、甚至是安裝遊戲軟件，這樣會使學生更易於和教師接近。

2.要清楚學生之所被那些聊天與網絡遊戲吸引，主要原因是學生時間充足並且沒有更能吸引他們的事情，所以纔會沉迷於網絡之中尋找寄託。如果安排一些課程實習，讓學生完成一些工作任務，讓學生有事做，並且對完成的作品進行評比，讓學生的學習生活更充實，無閒光顧網絡。

3.讓學生給教師講解在網絡中教師不瞭解的新鮮事物，這樣會使教師更進一步瞭解學生，同時也拉近了師生關係，更有利於教學的開展。

總之，網絡中存在着吸引學生的種種新奇的事物，決不能以禁止的方式來控制學生，不讓學生上網，而應該建立一個良好的上網環境和方式，讓學生儘快的瞭解網絡，使其不再是新鮮的事物，使其能爲多數人所接受。