歷史與社會等值線地圖教學策略論文

【內容摘要】中學歷史與社會學科的教學活動在新課程改革的大背景下也在不斷髮展和優化，對其教學具體教學內容的教學策略和教學安排都起到了促進作用。以等值線地圖教學內容爲例，是歷史與社會學科教學中綜合知識的重要載體之一，也是教學當中的重點和難點，在實際的教學當中對其教學策略的研究也在不斷深入和優化。本文將結合筆者的實際教學經驗，以初中歷史教學爲主，闡述初中歷史與社會教學中等值線地圖教學的相關知識點，探究初中歷史與社會等值地圖教學的有效方法策略，爲提高初中歷史與社會課程的教學效率作出參考。

【關鍵詞】歷史與社會；等值線地圖；教學策略

作爲一門綜合性課程，初中歷史與社會課具有人文性、綜合性和實踐性的特點，其課程教學內容也更貼近學生的實際生活。歷史與社會課程教材的最突出的特點，就是出現了大量的等值線地圖。老師可以藉助這些地圖更有效的開展課堂教學活動，學生也透過這些地圖有效提升了自主學習的能力。但是在實際的教學過程中，對於等值線地圖的利用還可以進一步的優化。本文作者就結合自己的教學體會，對等值線地圖教學的有效策略進行分析和探究。

一、等值線地圖教學的優勢分析

新的課程改革提倡對學生學科綜合素質的培養，這一精神在人教版初中歷史與社會教材中得到了充分的體現。教材內容加強了對學生動手能力、觀察力以及獨立思考能力的培養，其中最突出的就是等值線地圖的出現，成爲了歷史與社會教學的亮點。其在教學中有如下優勢:1．抽象概念具象化體現所謂的等值線地圖就是將相等數值的點相互連接，以此來體現數據的連續分佈和變化。例如:七年級下冊第25頁的等降水量線地圖，就是這樣將數值的分佈和變化用平面圖像的具體形式進行體現，不但能夠讓學生有更直觀的印象，將複雜的數據更具象化的表達也方便學生的理解和記憶。2．表達的內容豐富實用在歷史與社會教材中的等值線地圖，不僅用於描述自然環境，還有人文環境的特點。在具體的教學過程中，能夠將學生的社會生活經驗與課本知識更好的相互融合，提升課堂教學內容的實用性。3．提升學生的課堂學習效率教材中利用等值線地圖這類的圖標對具體的知識內容進行描述，可以有效鍛鍊學生的識圖能力，透過對這些圖標的對比觀察總結出相應的資訊。例如:七年級上冊第16頁等高線地形圖，就可以讓學生總結出登高區域內的自然風貌、氣候特點等等。教學中老師也可以組織學生利用這樣的形式，積極參與到社會實踐與調查當中。

二、等值線地圖教學的實際問題