高等數學教學計策淺析論文

一、現代教育技術應用

在《高等數學》教學中存在的問題

（1）許多高等數學教師,在課件製作方面缺少自己的元素，甚至直接利用別人的課件，重複而缺乏創新，不能因材施教。在高等院校，尤其是財經類院校，各個專業的學生，數學基礎差別很大，因此必須針對學生,設計出適合自己學生的課件。

（2）許多教師的課件多數用PPT，以展示爲主，由原來的“書本灌輸”轉爲“電子灌輸”。對於《高等數學》的教學，在整個課堂上，都用PPT展示的話，講課速度會很快，短時間內向學生傳達較多的知識，對於基礎薄弱的學生，在高容量、高效率的課堂上往往顯得手忙腳亂，學習非常吃力。有些學生計算過程還不太清楚，課件已經轉入下一頁，想看上一頁的內容，卻無法看到，出現了銜接的問題。這樣學生對下面的內容更是稀裏糊塗，導致教學效果不好。這一點不像板書，整個黑板能展示很多內容，學生想看哪塊知識點，都能看到。這樣就要求板書與課件能很好地結合。

（3）現代化的教學手段也引起教師沒有教案，有些教師離開課件，就無法授課的局面，往往對授課的難點和重點把握不好，條理不清楚，影響教學效果。而寫教案是上好每節課的保障，這樣可以讓教師在上課的時候有總體思路，而且還能標註主題、重點、難點等。教師有了PPT,就忽視課前備課，講課時經常出現頁頁間的'銜接問題。同時，現代教學手段也使得許多學生不記筆記，而記筆記是參與教學的一種方式，透過記筆記去記憶、思索、提取重點、匯聚注意力等。

二、如何提高現代教育技術

在《高等數學》教學中的應用針對上面存在的問題，結合筆者的教學經驗，認爲應該從以下幾個方面進行改進：

（1）製作合理的課件高等數學教師應適當參考別人課件，吸取他們的優點，去掉缺點。重要的是要根據教學內容和學生的實際情況，對課件進行合理的調整和修改，製作出適合自己學生的課件。例如對金融專業的學生，針對教學內容，可以講些關於金融方面的例題，這樣既增加了實用性，也能激起學生的學習興趣。同時，高等數學教師之間應該加強課件製作的交流與協作，討論哪些內容應該寫在課件裏，爭取把最優秀的課件展現在課堂上。

（2）多媒體和板書合理結合根據《高等數學》學科特點，不是所有內容都適合用計算機技術來表現的。在新概念的引入或一些比較抽象的缺乏直觀性的內容上，例如：極限和導數的概念、定積分的概念、旋轉體的體積、多元函數的圖像等內容都適合用多媒體課件進行教學。這樣可以使學生更能直觀地理解抽象的概念。然而對於一些計算的內容，例如求極限、求導數、求不定積分等內容，用傳統的板書更適合學生掌握解題思路，方便教師和學生的交流。如果解題步驟也透過多媒體展示，學生思考的時間比較少，會影響問題的理解。因此，這就要求教師在備課的過程中，一定要處理好哪些用課件展示，哪些用板書來教授，做到課件和板書的合理結合，從而達到最優的教學效果。

（3）充分利用網絡平臺可以透過學校的網站平臺，上傳整理的電子教案、典型習題解答、單元自測練習、知識難點解析，以及往年試卷、教學大綱,供教師和學生下載。建立教師輔導、答疑版塊,使教師能和學生更好地交流，使得學生能及時解決問題。在我們系裏，就建立了QQ羣，每天安排一個教師在線答疑，這樣學生當天的問題可以及時地解決，可以很好地進行下面的學習。

三、結語

總之，現代教育技術是教師專業發展的核心動力，是滲透教師專業發展各個層面的核心內容。因此在《高等數學》教學中，必須很好地結合現代教育技術，克服缺點，發揚優點，把《高等數學》和現代教育技術很好地結合在一起，從而促進《高等數學》的教學質量的提高。