小學體育教學中教與玩結合探討論文
摘要:小學體育教學同其他課程有很大的不同,“教學”與“玩遊戲”是小學體育的重要特徵。在小學體育教學中,體育教學往往可以在“玩遊戲”中掌握體育知識與運動技巧。文章先論述“教”與“玩”的理論依據,再結合教學實例探討“教”與“玩”結合的基本策略,最後提及“教”與“玩”結合的原則要求。
關鍵詞:小學體育;“教”與“玩”;基本策略;原則要求
在小學體育教學中,“遊戲”教學往往是吸引學生的重要幫手。帶有“遊戲”性質的體育運動能極大地吸引學生的注意力,教師要注重“教”與“玩”結合,讓學生積極鍛鍊身體,提升體育運動素養。經過多年的小學體育教學實踐,筆者認爲把“教”與“玩”有機地結合起來,能有效促進學生參與體育教學活動,從而提升小學體育教學質量。
一、小學體育教學中“教”與“玩”結合的提出依據
在小學體育教學中,由於體育運動往往帶有一些遊戲性質特點,能很好地與小學生愛玩的天性聯繫在一起。諸如看到別人在玩呼啦圈,很多學生都會抱着試一試的態度玩一玩。爲此,教師要抓住小學生愛玩的特點,各種小學體育的運動項目都是帶有“玩遊戲”的性質,很能吸引學生。類似的體育運動還有很多,諸如玩蹺蹺板、踢毽子、丟沙包等。教師不妨從學生的情趣特點出發,採取靈活多樣的形式,這樣既能吸引學生參加體育活動,又能在體育遊戲中教學體育內容,最終達到體育教學的目的與鍛鍊身體的目的。由於小學生身體處在發育階段,很多體育運動不適合長時間鍛鍊。爲此,從小學生的身體原因看,學生的身體運動負荷不能太長,長時間的運動不能保證運動效果,否則會影響其身體的健康發展。“教”與“玩”的結合能很好地讓學生在體育運動鍛鍊中得到運動的樂趣,不會感覺體育運動的枯燥,讓其感受到體育運動過程中的鬆弛有度。例如,讓小學高年級學生打籃球時,時間不能超過半小時,教師務必讓其中斷打球做一些其他遊戲活動等。素質教育要求在體育教學中採用寓教於樂的方式,可以說“教”與“玩”的結合更符合素質教育的發展需求。體育教學的目的在於鍛鍊身體,在於培養學生良好的健康素質。體育“教”與“玩”的結合能夠更好地發展學生的智力、培養學生的個性,培養其體育運動修養。因爲教師在“教”的過程中可以使學生明確體育課的目的、原則、方法,而“玩”則能促進學生消化理解教學內容,增強實踐能力。“玩”不是純粹毫無目的的“玩”,“玩”是爲了更好地“教”,體育教學中的“玩”都是與“教”息息相關的。“教”與“玩”都能提高小學體育教學實效。
二、小學體育教學中“教”與“玩”結合的基本策略
小學體育“教”與“玩”的有機結合在具體教學中取得一些教學實效,筆者結合多年的教學經驗,總結出以下幾點基本教學策略。
(一)適度的集分結合。在小學體育教學課堂中,教師最先集中一段時間講授體育理論知識與運動的規範技巧。由於學生的接受能力差異,教師要將不同層次的學生分層教學,可以主動地把學生以遊戲形式教學。例如在講授《身體平衡技能》時教師就把全班分爲幾個小組進行訓練,有的小組單腿站立,有的小組單腿跳躍,有的小組單腿接力等,這種“教”與“玩”的結合,很受學生的歡迎。學生看到自己或者其他小組同學的體育訓練都會哈哈大笑,自然會激發其主動嘗試的慾望。
(二)間隙的課間穿插。由於學生的接受能力與身體素質有限,教師在體育教學過程中對其講授的體育理論、運動技巧、動作要領、規範等學生一時難以接受,教師適當都穿插一些課間遊戲能活躍課堂氣氛,刺激學生的運動神經。諸如在對一年級小學生教學廣播操時,課堂中教師不妨播放一段輕鬆歡快的歌曲,讓學生嘗試着跟着音樂節拍跳躍,其他男生也可以一起加油助威。
(三)自由的`命題發揮。小學體育運動訓練中,在教授某種體育運動技術要領後,由教師統一制定遊戲的命題,在遊戲中提出相應的運動量和鍛鍊目的,然後由學生設計體育某些遊戲活動項目,自己組織體育遊戲活動。例如學習《投擲》的教學內容後,教師讓學生結合學校資源自由設定投擲類的遊戲,有學生想到用學校的廢舊報紙揉成紙團,有的學生用鞋子、小石塊進行遊戲訓練,但是對於鞋子、小石塊教師要注意學生的安全。學生在這項投擲練習中積極性非常高,他們學着老師的標準去運動,在運用籃球進行投擲時,熟練地完成這項投擲任務。
三、小學體育教學中“教”與“玩”結合的原則要求
在小學體育教學中要“教”與“玩”結合,教師必須發揮教學智慧。爲此,教師要根據教學需要適當地創設遊戲,當然遊戲不是隨意的,帶有一定的要求,否則體育課教學內容無法完成,學生的體育素養無法提升。爲此,在小學體育教學中“教”與“玩”結合需要遵行一定的原則要求。具體如下:
1.教學中心。體育教學的目的是提升學生的健康素質,提升學生運動素養。小學體育教學中的“玩遊戲”要圍繞教學內容。爲此,教師要根據教學實際,改進教學方法,提高學生的學習興趣,有針對性地將“教”與“玩”巧妙地結合起來。
2.“玩”而不亂。在小學體育教學中應用“教”與“玩”結合的方法必須注意分寸,把握尺度,教師引導學生在“玩”的時候注意控制課堂,不能造成亂哄哄的局面,預防一些安全隱患。總之,在小學體育教學中採用“教”與“玩”相結合的方法,教師要根據教學實際進行有效利用。作爲新課程教育下的一線體育教師,教師的體育教學目的是提升學生的體育素養,對體育教學中的問題還需要老師們仔細思考,尋找問題的解決方法。
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