小議如何培養學生的體育運動興趣論文
一、體驗成功喜悅,激發興趣
目前對中學生的鉛球教學,如果在教學過程中先適當降低鉛球的重量或乾脆用壘球代替鉛球,加強學習先進的技術動作,如背向或旋轉式推鉛球技術,並適當增加技評成績,那麼學生就會更加重視對技術動作的學習,力求動作質量更高,姿勢更優美,成績就會進一步提高,同時得到了成功感,增強了學習的興趣。在體育教學的固定教學內容、分組練習中,由於學生長期處在一種“法定”的學習氛圍中,難免會產生一些異常心理現象,不利於學生個性發展和營造開心的學習環境。
如果學生在教師指導下能有計劃、有目的地在每一單元教學中,適當安排自主選擇教材內容並且自由組合練習,這樣不僅能激發學生的學習興趣,而且能培養他們的創新思維以及組織能力,概括起來主要有以下三個優點:
1.自擇性強。
它打破了“法定”的教學模式,能夠充分開發學生的創造性思維,促使他們能利用課外時間去鑽研各種資料,尋求他們所喜愛的練習方法,這不僅滿足了學生個性發展的'需要,還帶動了組內成員共同發展和提高,拓展了自主探究的能力。
2.互補性強。
由於學生間學習興趣、志向和性格相近,因此,學習過程中敢於在同伴面前展示自己的才能,善於暴露自己的弱點,對不懂的問題敢於提問,錯誤的動作敢於請教改進,形成一種請教者虛心主動,幫教者熱情善意良好的學習氛圍,促使他們能互相學習、交流,達到取長補短的目的。例如,在球類項目中,由運動水平相當或興趣愛好相同的學生組合在一起,就完全可以出色完成教師佈置的練習任務。
3.寬容性強。
在自主選擇教材內容,自發組合練習的羣體學習和活動中,學生之間難免會發生或多或少的分歧,但由於他們在諸多方面有着共同的興趣和志向,他們之間能求大同存小異而理解和寬容對方,能夠主動善意地進行調和,起到妥善解決問題的效果,從而能維持整個團隊對某一項目的興趣和愛好。
二、創新體育器材,激發興趣
在教學過程中,教師要了解器材本身客觀上對練習帶來的負面影響,如教學生練習魚躍前滾翻時,爲了使學生能躍起一定的高度,在練習時,通常在騰空越過橫竿後完成前滾翻動作。由於很多學生畏懼身體前面的橫竿,因而不敢按技術動作要求進行練習。如果用橡皮筋拉長來代替橫竿,學生練習的信心和積極性就會大大提高,因此,教師在教學過程中如果能及時創新教材,就能激發學生的練習興趣。
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