體育學教學論文

隨着社會的發展，科學文化水平的進步，人們越來越重視到要有良好的個人修養或者掌握並專精一項專業技能的重要性。一個有好的道德和心理品質或超水平能力的人，一個全面發展的人，不論走到哪裏，都可以成爲人羣中的焦點，無論在哪裏，都受到人們的歡迎。因此，在現代社會的壓力下人們都從小抓起着重培養孩子的全面素質。不僅在生活中、家庭教育、學校文化課教育中瞭解、學習和發展全面素質；在體育課堂教學推動學生全面素質的發展也同樣有着無可替代的重要性。

在學校體育教學裏如何全面發展學生良好的素質呢？根據世界衛生組織提出的健康新概念，有學者將健康分成了身體素質、心理素質和道德品質三個方面。身體素質是指人體在中樞神經系統的支配下，在運動活動中表現出來的機能能力和運動能力，這種能力有力量、速度、耐力、柔韌和靈敏等素質水平決定的。心理素質是指個體情緒情感和一直方面的素質，不是所有的心理品質都是心理素質，心理素質只包括個體情緒情感好意志兩個方面的心理品質。道德品質是指一定社會或階級集團的道德原則規範在個體身上的體現。

體育教學生髮展學生身體素質的重要性

在體育教學中不同的體育運動可以不同程度的提高我們的身體素質，例如，投擲類可以鍛鍊我們的力量、長跑可以鍛鍊耐力、短跑可以提高速度、乒乓球可以靈訓練靈敏、健美操可以鍛鍊我們身體的柔韌和協調性等等。所以，在體育教學中在不同年級和不同階段及其時期學習或練習不同的體育項目是可以很大程度上的有助於提高我們的身體素質，而在當今注重學習能力的社會更應該讓學生好好發展、壯大身體素質，這樣纔能有更好的保障區學習區拼搏。

體育教學發展學生心理素質的重要性

人的心理是在人類長期的.社會實踐中形成和發展的。我們每個 人的心理也是在個體所處的客觀環境中，透過社會實踐、社會交往不斷髮展和成熟起來的。體育作爲一門特殊的學科，教學中會有各種類型的比賽或者競爭，每一次檢測和比賽都是一次進行競爭意識的培養的機會，學生在無形中就多了很多競爭對象，同時也面臨着各種壓力。體育課堂中常見的，如：a、b兩個小組進行比賽總是會分出一個輸贏，贏的一方免不了會在輸的一方面前炫耀，二輸的一方會不服氣或委屈；又或者x同學因爲某項運動不熟練聽見同學的嘲笑而自卑，在今後的課堂不在學習等等問題。心理素質是每個人都必須成長和成熟的一項必備素質，解決類似問題在體育課堂上可用以下幾點：

（1）善於在實踐中鍛鍊提高 ：無數的成功事例證明，正是生活中的磨鍊鍛造了人的堅強意志，激發出了人的智慧和潛能，使人在面對更爲複雜的客觀環境和自我時，擁有超常的把握能力，從而取得突出的成績。所以在體育課堂上應鼓勵、激勵學生多嘗試、多練習，爲他們加油鼓勁。利用每一次“失敗”不失時機的教育學生積極對待挫折，不迴避不畏懼，增強受挫能力。

（2）保持積極的心態：擁有積極心態的人能樂觀地面對人生，自信地接受挑戰，在困境中積極、自覺地改變自己或改變環境，克服挫折和失敗的影響使個體與環境逐步達成協調，順利地透過這一艱難的階段。當學生失敗了，及時去安慰並激勵；講述一些真實事例喚醒學生重新開始的決心和動力，讓學生明白“有競爭就又失敗”要使他們懂得戰勝自我、戰勝對手，讓學生從失敗中總結經驗，領悟“失敗是成功之母”的真諦。

體育教學發展學生道德品質的重要性

在體育教學中除了道德品質的一些基本要求之外還包括了一些更爲重要的品質，因爲體育教學有着它的特殊性；最能體現的就是

（1）信任互助、團結協作：是師生、生生之間的交流能促進人與人之間的信任與安全感，可增進友誼能讓學生之間相互學習相互指導，能加快學生的學習進度；

（2）集體榮譽感是最重要的一點之一，如果都沒有集體榮譽感那麼無論多麼壯大的班級都將會是一盤散沙，在微風面前也將潰不成軍。一個沒有集體觀念的隊伍及時個人能力在強大也很難取得最後的勝利。

總之，發展學生的全面素質是一項艱鉅的任務，它不是短期、也不是單方面的，而是一項長期、多元化的培養過程。因此，作爲體育教師也應在課堂教學中爲推動學生全面素質的發展出一份力。