微課在高中資訊技術教學的作用論文

摘要:隨着互聯網技術的發展和完善，微課得到了較爲廣泛的應用。在高中資訊技術教學過程中，傳統的教學方式存在較多的問題，已經無法適應素質教育的發展。本文在深入分析高中資訊技術教學特點的基礎上，詳細地闡述和分析了微課的具體應用策略，希望對提升高中資訊技術教學質量起到一定的積極作用。

關鍵詞:微課;高中資訊技術;應用策略

隨着教育形勢的發展，傳統的高中教學模式暴露出了諸多的缺陷和弊端，高中資訊技術教學也不例外。而隨着互聯網技術的成熟，微課教學逐漸在高中教學中得到廣泛的應用，並且也取得了較爲理想的效果。在高中資訊技術教學實踐中，微課的應用，對改變傳統教學模式，激發學生的學習興趣，都具有十分積極的作用。

一、微課在高中資訊技術教學中應用的重要意義

在高中教學實踐中，受傳統應試教育觀念的影響，教師一直以灌輸式的課堂教育方式爲主，並且以提高學生的考試成績作爲教學的主要目標，所有教學活動也都圍繞這一目標來開展，不重視提高學生綜合素質和個性化的學習需求，高中資訊技術教學也不例外。在這種教育模式下，無法有效調動學生學習的主動性和積極性，資訊技術的教學效果也受到較大程度的影響。而微課應用於教學過程中，對提升教學質量起到了巨大的推動作用。由於微課是基於互聯網技術而產生的一種教學形式，具有較強的多樣性和豐富性，在資訊技術教學過程中可以充分調動學生的主動性和積極性，並且對激發學生的學習興趣、培養學生的學習能力都具有較爲明顯的作用。除此之外，資訊技術教師在利用微課進行教學時，可以從海量的教學資源中進行選擇，運用適合學生學習習慣和學習特點的教學內容，增強教學的針對性，優化資訊技術教學計劃，從而有效提升高中資訊技術教學質量。

二、微課在高中資訊技術教學中的應用策略

(一)強化高中教師的微課應用意識。

在高中資訊技術教學過程中，微課應用效果不甚理想，一個重要原因就是教師缺乏微課教學意識。因此，要想提升高中資訊技術教學的整體質量，提升學生的綜合素質，強化高中資訊技術教師應用微課的意識是首要問題。當前絕大多數教師存在教學理念陳舊、缺乏微課教學意識的問題，學校應該積極地開展教師的教育培訓工作，將微課教學的理念傳達給教師，提升教師的資訊技術應用能力，並且鼓勵教師及時在高中資訊技術教學中應用微課進行教學的改革和創新，對於在微課應用過程中表現突出的教師，應該給予適當的嘉獎，以此來鼓勵教師積極地進行微課教學。另外，學校應該定期組織教師的學習和交流活動，並且聘請有關領域的優秀教師分享創新經驗，從而不斷提升教師對於微課教學的認識。除此之外，學校應該及時調整資訊技術教學評價標準，降低應試成績在其中所佔的.比重，使教學評價標準更加科學，也爲教師在資訊技術教學過程中開展微課教學提供良好的前提條件。

(二)應用微課培養學生的自主學習能力。

在中學生的學習過程中，教師的課堂講解只是提升資訊技術基礎水平和綜合素質的一個方面，要想使學生的綜合素質得到全面提升，還要結合學生的自主探究學習。在高中資訊技術教學過程中，被動接受知識的學習方式已經無法適應素質教育的基本要求，培養學生自主學習、探究學習，強化教師的引導作用，纔是高中教育發展的整體趨勢。所以，在高中資訊技術教學過程中，教師應該透過應用微課，不斷培養和激發學生學習興趣，及時轉換自己的角色，由傳統的課堂主導者逐漸向學生學習的參與者和引導者轉變，在學生學習的過程中，教師應該加強引導，讓學生掌握利用微課進行課前預習的基本方法，並且在此過程中重點培養學生的自主學習能力，這樣，教師在正式的課堂教學過程中就可以重點講解學生普遍存在問題的知識，從而大大提升教學的針對性。另外，教師還可以運用微課的多樣化教學形式，激發學生探索資訊技術知識的慾望，從而使學生形成自主學習的能力，進而逐漸擺脫對教師的依賴，養成自主學習和探究學習的良好學習習慣，爲以後的深入學習奠定堅實基礎。

三、結語

將微課應用在高中資訊技術教學實踐中，對激發學生學習興趣，提升課堂教學質量，都具有十分明顯的作用，因此，教師應該對微課教學引起足夠的重視。在教學過程中，教師應該在強化微課教學意識的基礎上，不斷探索和改進微課的應用方式，從而促進高中資訊技術教學質量不斷提升。

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