淺談小學低年級寫字教學論文
寫字是一項重要的語文基本功,規範、端正、整潔地書寫漢字是學生終身學習能力的基礎。學生透過長期的寫字訓練,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培養堅毅意志、審美觀念和一絲不苟、愛好整潔等良好習慣,有益於提高學生的道德、文化素養。因此,小學階段必須重視寫字教學,特別是對於低年段學生,這是一項不容忽視的基礎工程。那麼,我是如何進行寫字教學的呢?幾年來的實踐,我有以下幾方面的體會。
一、爲學生樹立一個良好的榜樣
教師要以身作則,起到示範作用。作爲一名教師不僅板書要整潔、漂亮,平時給學生批改作業也要把字寫得端正、整潔,最好一筆一畫寫正楷字,這樣就會給學生以潛移默化“潤物細無聲”影響。小學生的向師性和模仿能力很強,他們會自覺不自覺地向你學習。小學教師寫字決不能“龍飛鳳舞”,或者寫已被廢止了的`簡化字,這樣會使學生眼花繚亂,無法辨認。每一位教師都要嚴格要求自己,寫一筆好字是教師必備的基本功。
二、興趣是最好的老師
托爾斯泰指出:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發興趣。”興趣是最好的老師,爲了不影響學生學習的興趣,在教授基本筆畫的教學時,開始學生只要明白大概的要求,如起筆、筆和收筆的不同要求和簡單的寫法就可以了,不要用很長時間的來教基本筆畫的寫法,在以後的具體漢字的教學中,再逐步強化每一個筆畫的要求;也可以根據學生理解能力,用以形象的比喻。比如,在教授頓筆時,告訴學生有了頓筆就像給字化了妝,會更好看。另外,在講解寫法時,要善於舉反例。讓學生自己辨別美醜,得出結論,自己體驗成就感。
三、教給方法與技巧
我們都知道,大部分字都有偏旁,教師在講解時要讓學生對這些偏旁能夠舉一反三。根據情況進行適當的結構安排。當然,漢字的結構變化是多樣的。如:左窄右寬,左寬右窄,左右相同、上小下大等。無論哪種情況都是方塊形(獨體字較少)的。這就要求我們學生在書寫時做到認真觀察,儘量做到眼到、手到、心到。當學生掌握所寫字的比例和準確位置之後,必須讓其反覆訓練。在練習中慢慢把握好字形,最終練成一手具有個人藝術特點的好字。
四、每日一練,保證時間
勤練是寫好字的保證,只有引導學生透過勤練,才能使學生逐步把字寫端正、美觀,才能使學生逐漸感受到成功的喜悅,才能使學生對自己的練字信心與日俱增。爲做到強化學生的練字興趣,可以安排每日一練活動,每天抽出15 分鐘練字;每週或者每月以班級爲單位開展一次評比活動,選出好的作品展示給大家看;每學期舉辦兩次硬筆書法大賽,由學校統一發獎。各層面練字活動的持久開展,爲學生提供了良好的習字環境,養成良好的寫字習慣,保持積極的寫字興趣提供了保障。
五、各科滲透,形成氛圍
要養成一個好的寫字習慣是非常不容易的,學生習慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。因此,良好的寫字習慣不能靠幾節寫字課。還要求各學科教師都提高對書寫教育的重視,使各科教學結合有關教學內容有機滲透寫字教育,形成各學科齊抓共管的寫字教育,在學生中形成了“提筆即是練字”的良好氛圍。
總之,漢字是我們民族文化的精粹,是我們民族的驕傲。我們每一個教師都應以弘揚民族文化爲已任,認真搞好寫字教學,讓它在我們下一代的手裏發揚光大,讓這朵民族之花越開越盛。
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