案例教學法在心理學教學中的必要性探討論文
一、前言
隨着社會的發展推進,人們對心理學教育投以了越來越多的關注,它的學習,有助於學生的心理健康發展,加深對社會的看法和認識,促進學生更好的適應社會生活,減少青少年心理髮展問題的發生。在實際的教學過程中,將案例教學法進行應用,可以激發學生的學習興趣,促進學生積極的參與到教學活動中,促進教學質量的提高,使學生心理素質健康成長。
二、應用必要性
1.激發學生學習積極性
將案例教學法進行應用,可以激發學生的學生興趣,促進學生實現自主學習,改變教師陳舊的教學模式,發揮教師的引導性作用,實現以學生爲主體的課堂效率。案例教學法在實施的過程中,要求教師注重對學生的引導,重視學生的課堂主體性。要改變傳統的教學模式,促進學生積極的進行學習,作爲知識的探究者,調動學生的學習積極性,最大程度的將學生的學習和能力進行運用。例如:教師在講解法學《發展心理學》這本書的相關內容時,可以根據教學內容,給學生列舉《紅樓夢》中賈寶玉的成長經歷的段落描述,如何運用計算機技術等,吸引學生的注意力,激發學生的學習興趣,進行小組討論,然後讓學生研究賈寶玉從小到大的心裏變化,說一說對他的生活和心裏產生影響的因素有那些。進而將知識進行傳授。
2.培養學生學習能力
學會學習是社會對人才需求的基本條件,只有在不斷促進自身學習的情況下,才能使自己在工作和學習的環境下進行不斷的提升,使他們更加適應社會的需求,傳統的教學方式是教師給學生實行灌輸式的教育,講解概念,給出答案或是透過背誦,機械式的記憶方法讓學生死機硬背。而案例教學的應用,可以有效改變這樣的教學方法,強調理論知識和實踐應用相結合,而教師是教學過程的組織者,是引導學生進行正確思考的引導者,讓學生在對問題進行解決和探究的過程中,能夠自覺地形成良好的學習環境,培養自身的學習能力,促進自身的不斷髮展,爲學生實現終身學習打下良好的基礎。
三、具體應用
1.收集資料
要想案例教學法被有效的應用和實施,首先需要教師和學生對教學資料和案例進行收集,豐富教學資源,爲教學的順利實施打下知識基礎。在具體的實施過程中,教師要獲得足夠的案例資料,需要從相應途徑進行下手。需要透過利用教材提供的案例進行講解,可以是透過多媒體的途徑進行獲取,這樣的多媒體途徑是多種多樣的。跟進時代的步伐,符合學生的心理髮展特點,吸引他們的注意力,激發他們的學習興趣,促進課堂效率的有效提升。例如:教師可以根據教學內容的要求,將近些年頻繁發生的一些青少年犯罪案件根據最新消息進行講解。這樣的案例,一方面符合案例教學的設計需求,保持應有的實效性和熱點;另一方面,這樣的案例貼近學生的生活實際,激發他們的學習興趣。與此同時,教師還可以讓學生自己搜尋資料,設計案例,培養學生的學習能力。
2.引入教學案例
在進行具體的教學過程中,教師在將案例進行引入的過程中,要注意與所講的內容相符合,具體的引入手段,可以採取直接引入法進行,給學生直觀的視覺體驗;也可以是讓學生進行引入,這樣的教學方法,需要教師做好事前準備,讓學生做好課前準備。引入的形式是多種多樣的,教師可以根據學生的喜好進行具體的選擇,促進學生積極的參與其中。在進行引入設計的過程中,教師也要對接下來的.教學過程進行考慮,對學生的討論方式進行引入,爲提問問題進行設計,對課程時間合理安排,促進課堂被順利實施。
3.小組討論
實行案例教學,要實現以學生對課堂主體的教學目標。在具體的應用過程中,教師可以在引入案例之後實行小組討論的教學方法。讓學生的針對案例,展開具體的討論,透過合作學習探究。瞭解知識的具體含義,對教學內容進行深入的瞭解,促進自身的發展,將問題進行具體解決。例如:教師可以在講解“表情反應心理變化”的教學內容時,教師在課程開始前,對課程進行詳細的設計,將具體案例進行引入,透過多媒體技術展現一些表情圖片,讓學生進行小組談論,讓學生研究具體的心理變化。透過討論得出結果,教師給予正確的分析,促進學生對知識的瞭解,增加學生對心理變化的認知,促進身心的健康發展。
四、結語
透過案例教學法在心理學教學中進行運用,可以有效激發學生的學習興趣,促進他們積極的加入到教學活動中,也可以透過這樣的教學方式,對學生的學習能力進行培養,促進學生對知識的理解,實現學生心理健康發展。
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