地理教學應重視培養讀圖能力論文

初中地理教學，主要是讓學生初步獲得有關地球、地圖的基本知識，以及世界地理、中國地理的基礎知識 。如何使學生準確紮實地掌握所學知識，我認爲，除了運用某些教學方法之外，還應重視培養學生的讀圖能力 。

透過幾年的地理教學，我深深地感覺到，地理教學離不開地圖，地圖在地理教學中起着決定性的作用。地 圖可以把似乎零散的地理事物歸結到圖中進行綜合歸納，條理化，能夠清晰地呈現出地理知識的規律性，易於 被學生接受掌握。這樣，學生學起來感到輕鬆自如，從而激發了學生的學習興趣，樹立了學習信心。所以，學 生對地圖掌握的好與壞，直接影響到學生的學習成績。當然，智力因素也佔一方面，但在智力相同的條件下， 讀圖能力較強的學生，他的地理成績就比讀圖能力差的學生好，而且讀圖能力強的學生對知識掌握得準確、扎 實、永久。

在我教過的幾屆學生當中，個別學生學習成績較差，但唯有地理學科成績突出。透過與他們談話瞭解到， 他們覺得地理好學，因爲所學的地理事物，透過地圖就可以掌握下來。地圖直觀性較強，易於接受，學起來比 較輕鬆，於是他們就對地理產生了興趣。由此可見地圖在地理教學中的作用。

如何培養學生的讀圖能力？這是一個關鍵問題。在幾年的地理教學中，我初步地總結了一套不成熟的經驗 ，並實施於教學中，收到很好的效果。

讀圖訓練大體可分三步進行：

一展圖。在教學過程中，將地理掛圖展示在學生面前，或教師畫黑板略圖，讓學生自己在掛圖上或板圖上 指出所學的'地理事物，透過直觀來加深學生的印象。

二說圖。利用掛圖或板圖，教師進行細緻地講解。比如在講“大洲和大洋”這節時，教師利用“東西半球 圖”讓學生先指出七大洲、四大洋的名稱，然後教師再進一步講清哪個是東半球，哪個是西半球；東西半球各 分佈有哪幾大洲，各大洋被哪幾大洲包圍；各大洲分別臨近哪幾大洋等。這樣可使學生明確七大洲和四大洋的 分佈，進一步加深印象。

三繪圖。當圖形在學生的大腦中有了初步的印象後，開始讓學生在玻璃片上描繪出相應地圖的輪廓，接着 教師在黑板上示範填圖，學生在玻璃片上獨立填圖，並用幻燈展示學生的玻璃片，進行相互比較，讓學生自己 選出最佳“作品”，這樣更能加深學生的印象，從而達到熟練程度。

總之，地理教學應重視培養學生的讀圖能力，而讀圖能力的培養並非一朝一夕之事，需要長期的訓練才能 收到較好的效果。