大學生實踐能力的培養論文

摘要：大學生的實踐着手才幹，是進步大學生立異才乾的首要途徑，是培育大學生科學研討才幹的根底，也是制約高等教育開展的首要因素。本文對大學生試驗教育與實踐才幹的培育提出了切實可行的辦法。

關鍵字：實踐；立異；科學研討

0導言

試驗教育和實踐才幹培育是理論與實踐相結合，是高校培育大學生立異才乾和工程實踐才幹的首要途徑和場合。跨入21世紀的高校有必要建立緊跟現代科學技術開展的試驗室，特別是理工科高校，更要不斷立異試驗室建造形式，變革試驗教育體制，完善試驗教育課程體系[1]。

要培育具有立異精力和着手才幹強的人才，就離不開試驗教育這一關鍵環節。試驗室是高校進行試驗研討與教育的首要場合，試驗教育是培育學生實踐才幹和科研才幹歸納本質的首要環節。現在，國家提出“全部推動本質教育”即是爲了大力培育具有立異精力和立異才乾的人才。學生在試驗室中能夠經過探究實踐，學習和把握新的常識，充沛和進步自己的本質和才幹。因而，怎麼進步學生的創造性思維及着手才幹，是一個值得探討的疑問，也是需求努力盡快加以解決的疑問[2]。

1啥是大學生的實踐才幹培育

高等學校的首要任務是培育高本質的人才，培育高本質人才應該建立本質教育的理念，以學生全部開展爲本的理念。理工科大學生是將來的工程師，工程實踐才幹的培育將影響他們的終身。注重對大學生實踐才幹的培育，是引導學生特性開展，貫徹施行本質教育，培育高本質人才的首要環節。

培育學生的實踐才幹是養成大學生廣泛才幹的`根底，也是構成大學生廣泛才幹的首要組成部分。才幹是順暢地完結各項作業的根底，大學生實踐才幹的培育要在實踐教育中施行進行[3]。實踐才幹培育首要包含：大學生的着手實踐才幹的培育，大學生立異才乾的培育，大學生科學研討才幹和精力的培育。

2親歷試驗進程，真實練習大學生的實踐才幹

大學生實踐才幹的練習，要經過大學生親歷試驗進程來完成的。在親歷試驗進程中，大學生能夠接觸到講義以外實踐的東西，包含試驗用儀器設備的作業原理及其操作辦法，東西的根本使用，以及各種試驗辦法的使用，然後使大學生的視界得到拓展，着手實踐才幹得到充沛練習，進一步開闊思維辦法。所以，必定要讓大學生親歷試驗的每一個進程。

3試驗與理論常識遙遙相對

大學的試驗教育環節根本包含兩個方面：爲了證實講義理論的驗證性試驗，爲了培育歸納解決疑問才幹的歸納（或規劃）性試驗。這兩個方面的終究意圖是共同的，只是在培育層次上有所區別，他們都能夠讓大學生完成理性到理性，再從理性到理性的騰躍。

4在實踐中培育大學生的立異和科學研討才幹

立異型人才培育更注重學生的科研認識、科研才幹和立異認識的培育。經過試驗教育，使大學生在親歷試驗的進程中逐步養成考慮疑問、探究疑問、解決疑問的習氣，構成必定的科學研討思路，使他們發現疑問的才幹、組織科學研討的才幹、資訊處理的才幹、開拓立異的才幹、成果表達才幹以及團隊精力得到提升，在遇到疑問時，知道怎麼下手和解決疑問。

5選用自動式教育形式

立異型人才培育應具有一種教育與研討相結合的空氣，老師和學生都是其間的學習者和研討者，在試驗教育進程中構建一種根據研討探究的自動式教育形式，以學生爲主體，規劃試驗教育和試驗進程，然後進步試驗教育效果。老師和學生的彼此交流和合作，以推進學術和智力環境的健康開展。要給大學生供給更多的科研練習時機，以期學生儘早、盡多地感觸科研空氣、建立科學立異認識、承受科研辦法及實踐技術等多方面的嚴厲練習，然後從根本上進步學生的科研立異才幹，完成學生特性的自立開展。

6敞開試驗室

試驗室是進行試驗教育、開展科學研討、培育立異才幹、進步歸納本質的首要基地。這些年，高校試驗室敞開關於進步學生的實踐才幹，激發學生立異思維和最大極限利用試驗室資本拓荒了一條新途徑。試驗室敞開不是簡略意義上空間、時刻的敞開，它的施行涉及試驗課程體系的變革，老師與試驗技術人員教育思維的改變，學生參與敞開試驗的積極性和試驗室辦理體制的變革與建造等等，是一項十分複雜的體系工程。因而，自動運用體系論的觀點對試驗室敞開進行體系考慮和歸納剖析，關於堅持試驗室敞開繼續健康開展是十分必要的[4]。在對試驗室敞開進程中，教育單位要給老師全方位的支撐，老師要在各方面給予大學生全力合作。

7加強專業實踐教育的建造

注重老師實踐教育理論和實踐水平的練習和培育；加強老師實踐教育認識，加強老師對學生實踐教育的輔導；對實踐基地規範化辦理，加大實踐經費投入力度，更新試驗儀器設備，使大學生能不斷了解本學科的現狀，激發大學生立異才乾的進步。

試驗教育在高等學校的教育作業中佔有十分首要的位置，只要不斷改變思維觀念，深化試驗教育變革，強化質量認識，才幹有助於試驗教育水平的進步，有利於培育具有較強實踐才幹和立異才乾的高本質人才。

參考文獻：

[1]謝克明，樑憲生。電子資訊類大學生試驗教育變革與實踐[J]。試驗室研討與探究，2005（S1）。

[2]周凡。進步學生立異認識和着手才幹[J]。試驗室研討與探究，2006（8）。

[3]殷淑華。對大學生實踐才幹培育疑問的幾點考慮[J]。華北水利水電學院學報（社科版），2003（4）。

[4]李勇，付慶玖，柳中海。試驗室敞開的體系考慮[J]。試驗室研討與探究，2006（8）。

[5]張玉英，劉迎春。機械類專業實踐教育變革探究與實踐[J]。我國教育技術裝備，2007（8）。

[6]時銘顯。面向21世紀的美國工程教育變革[J]。我國大學教法，2002（10）。