教科研研討會的發言稿

各位課題組成員：

今天在這裏召開教科研會議，目的無非是強化教科研過程管理，推動學校的教育科研工作，全面推進學校的素質教育的進程，抓好教育科研 強化特色建設 在教科研研討會上的發言。我今天要講的主要是三個方面：一是要總結過去的成功經驗，二是要看一看今天的現狀，三是要明確今後的教科研工作的方向。

　一、反思過去，無功勞簿可躺

回顧過去的教科研工作，確實取得了一些成績，連續五年區教科研先進單位，教科研結題報告獲市一等獎，老師們圍繞寫字課題寫了許多論文。回想這一段歷程，我們至少有兩條經驗可供借鑑：一是全員動員，積極研究；二是加強督查，注重過程管理。但仔細想想，我們沒有功勞簿可躺。稍作反思，我們就會看到三方面的不足：

1、課題研究層次不高。大家知道，作爲一所市合格中心小學，市素質教育先進學校，而我們的課題只是區級課題，發表的論文亦區級居多，市、省級的相對較少。研究的深度也不夠，缺少系列化。

2、教師的積極參與度不廣。除了極少數同志因年齡偏大等原因外，還有相當一部分教師沒有在課題研究中投入應有的精力，說得重一點，或敷衍了事，或置之不理。至今未發表論文的還有人，這就足以說明教師的積極參與度不高。

3、學生的成果不夠明顯。我們有獲國家級金獎、銀獎的，無庸諱言，這裏有藉助他力之成分，我們自己培養的“小書法家”檔次不高，獲獎不多，“作品”發表的太少了！我們的“提高”與“普及”都未達到理想的效果。

二、審視現狀，需多角度思考

看我們目前教科研的現狀，我們有兩個課題，一個區級課題，一個國級子課題。課題研究層次有了提高，但目前似有熱情不高，安於現狀的情況。客觀地說，學校建設任務較多，鉗制了我們的精力，但從主觀講，認識不高是主要原因。我們要多角度思考這個問題。

1、需思考教科研工作的指導。談指導，我們並不比教師高明多少，在許多方面，我們不一定比得上教師。怎麼辦？別無選擇，我們要比教師更善於學習，更勤於實踐，更精於思考。善於學習，使自身先人一步，勝人一籌；勤於實踐，使自我在游泳中由“勤”而學會游泳，成爲游泳健將；精於思考，則要求我們將理論的學習與自身的實踐相結合，產生創新的思維火花，發言稿《抓好教育科研 強化特色建設 在教科研研討會上的發言》。這樣，我們才能走在教師這個隊伍的前頭，也纔有“指導”的資格。否則，則底氣不足，無從下手，無能爲力。

2、須思考提高教師積極性。

如前所述，如教師參與度不廣的問題，我覺得責任不在教師，而在我們。這麼說吧，我們對全體教師參與教科研的需要也應因人而異，分類指導，從而帶出一支積極參與教科研的教師隊伍。

第一、需因人而異。

一是鞭打“快牛”。使教科研積極分子保持教科研積極性，促使他們提高論文發表層次，力爭每人都發表省級以上的論文；

二是需關心想搞教科研而有一定困難的教師，幫其推薦，發表文章，從區級、市級做起。

三是需特別支援關心極少發表論文特別是從未發表論文的年輕教師，讓其處女作得以發表。

四是對小學進階教師要讓他們像“進階”的樣子，不要上進階就大功告成、躺倒不幹，小學一級教師更需搞教科研，寫論文。這對學校發展有利，對自身成長也有利。

第二、要分類指導。

目前我們有兩個課題，還有特色創建深化的任務。以課題研究爲例，要讓全體教師參與到這兩個課題研究中來，要形成兩支研究隊伍，即一支適宜研究“多媒體在教師中最優化運用”的隊伍，一支適宜搞“德育途徑和方法的深化研究”的'隊伍。也可一人兼搞兩個課題。總之，全員參與，才能形成教科研的喜人局面。

3、需思考教科研成果顯示的檔次。

無論是兩個課題的研究，還是寫字特色創建深化的研究，都有成果顯示的問題。兩個課題的研究要深化、細化，要有個案要有論文。要提高論文檔次，自不必說。以寫字特色創建爲例。我覺得至少成果顯示有四個方面：一是結合校園文化建設顯示（碑牆建設要迅速啓動，外牆佈置要迅速更新增補）；二是要有一定層次一定數量的論文發表（每人的兩篇論文至少有一篇寫字特色論文）；三是要有師生作品展示（可結合藝術節現場表演或展覽室展示）；四是需有師生書法作品發表或參賽獲獎。

在教科研特、色創建方面，我們有許多工作要思考，希望大家都出點子，使我校的教育科研、特色創建在理性思考的基礎上走向成功。

三、思考今後，有許多事要做

1、立項課題研究需強化。

能不能搞幾個通報：一是走進多媒體教室利用課件上課情況的通報。二是關於兩個課題論文發表情況的通報。

能不能結合走進校園把學校教科研的成果及個人論文發表狀況單獨列表展示。

能不能就強化教科研在全體教師會上再發動，再鼓勁，再提要求，把這次會議精神貫徹到全體教師當中，成爲教師的自覺行動。

2、寫字特色創建需深化

這個問題前面說得很多了，這裏想再明確下一步幾個必須完成的目標任務：任務之一，必須落實校園文化建設方案；任務之二，必須增補更換外牆佈置；任務之三，必須任務到班，三年級以上每班每學期至少發表一幅寫字作品；任務之四，校本課程與寫字特色創建結合，其實施方案須坐下來落實！

綜上所述，明不足，是爲了填塘補缺；多思考是爲了走向理性；下任務，是爲了明確目標。不管怎麼說，我們必須抓好教育科研，強化特色創建，學校品牌發展需以教育科研爲先導，教師自我完善需以教育科研爲先導，推進素質教育需要我們齊心協力，通力合作，爲杭小更美好的明天出力流汗，添磚加瓦！