科學教學研討會發言稿

在學習、工作生活中，發言稿在我們的視野裏出現的頻率越來越高，發言稿是參加會議者爲了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或彙報思想工作情況而事先準備好的文稿。如何寫一份恰當的發言稿呢？下面是小編幫大家整理的科學教學研討會發言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學教學研討會發言稿1

尊敬的局領導、各位同仁：

大家好！

今天，我有幸坐在臺上發言，和大家一起交流，是領導對我的關心和擡愛。我知道自己知識不夠，能力有限，但也不好辜負領導厚意，只好硬着頭皮上來，就加強教師業務知識學習的內容，談些自己的膚淺認識，不當之處，望領導和各位同行批評指正。

隨着文明突進、文化發展和新課程改革地深入，現代教育對教師專業化發展提出了越來越高的要求，如何更新教師的教育理念和知識，豐富教師的專業素養和能力，促進教師適應現代化教育發展地訴求，已成爲各級教育主管部門和各基層學校急需解決的問題。爲此，xx縣教育局在今年舉行了全縣首屆教師業務知識競賽，我認爲這樣的活動順應了教育發展的潮流，也是現代教育發展的必需。

在我看來，教師的專業發展主要應該包括文化素養、能力素養、理論素養和教育技術素養。這四者相互交融、彼此滲透、不可分割。其中文化素養和能力素養，是教師開展教育教學活動所必備的基礎素質和基本修養，它最能體現出教師教學活動的深度和廣度，而先進的教育理念和純熟的教育技術，決定着教師開展教育教學活動的科學性和創造性。離開了這些前提，教育教學活動便是無本之木、無源之水，彰顯不出其任何積極的意義。爲此，我校在加強教師業務知識學習方面，主要做了以下兩個方面的工作。

古人云：“不聞大論則志不鴻，不聽至言則心不固。”首先，在教師的專業知識更新和專業能力的提高方面，我們專門召開多次會議，做教師們的思想工作，要求他們多讀書，要求他們正確處理好工作、學習、生活的關係，建立工作學習化、學習生活化的新鮮處世方式。經歷一段時間的教師學風建設，我們根據優秀教師的業務素養，提出以下的具體學習要求：

⑴教師應該在一個較廣闊的課堂文化背景上全面瞭解本學科近期發展狀況、發展方向和主要存在的問題；

⑵教師應該學習本學科課堂教學一些主要的研究成果，認真讀一部分有代表性的著作；

⑶在教育教學活動的領域內，圍繞一些前沿性的焦點問題，開展一些有實效性的討論和交流；

⑷着重更新本學科課堂教學中一些過時、陳舊的觀點、理念和知識；

⑸對本學科的學科知識繼續進行深入細緻的學習，豐富專業理論和文化素養。在此前提下，我們組織教師進行學習。學習過程中，我們堅持集中培訓和自主分散學習相結合，學習知識和理論與課題研究相結合，並以“十二五”爲契機，讓教科室主任定期檢查教師的學習筆記，評出等級，指出優劣，鼓勵先進。

在此，我可以坦誠地告訴大家，舉辦這樣的活動我遇到了不少阻力，開始，很多同事認識不上來，他們當着我的面多次抱怨，說我加重了他們負擔，說我不抓教師教學業績就是不務正業。而他們交上來的學習筆記，佔多數都是從別處轉抄而來，敷衍了事。

但在我的念想中，磨刀不誤砍柴工，幾年來，我一直這樣走過。事實勝於雄辯，從現在教師業務知識競賽考試的成績來看，我那樣做還是有一定效果的。考試後，同些愛學習的年輕教師交談，我校剛剛參加工作的蔡曉玲老師就說：“學習能把自己從繁重的工作中解放出來，能讓自己走出單調、低級、無味的生活，可以使人對待事物有了新認識、新觀念。”這些言辭，是我說不出來的。

作爲一所處於偏僻山區的農村學校，如何提升教師理論素養和教育技術素養，也是不容我忽視的一個問題。爲我校讓教師明確新課程理念下該做什麼，我多次同上級教育主管部門爭取，爲教師創造各種學習機會。三年來，我校進行國培學習並參加考試順利結業的就有16名，到省城參加學習的有5名，到周邊縣市參加學習培訓活動的不少於20人次，到縣內兄弟學校取經活動不少於6次。透過這些活動，不少年紀稍大的老師改變了頭腦中根深蒂固的傳統教育觀念，他們明白：“教學活動，要突出學生的主體地位，要關注每個學生，要充分發掘每個學生的潛能，要爲學生傳授知識的同時，訓練他們的技能發展他們的智力。教學內容上，要從知識、能力、品德、方法等方面研究教材、挖掘教材，把握教材、處理教材。”而不少的年輕教師，在老教師的帶動下，也快速成熟起來，他們有了比較全面的教育觀、教學觀、課程觀、質量觀和評價觀，師生關係的互動問題、學生學習方式的轉變問題、小組合作學習等問題。成了他們和老教師的時常討論的問題。

正是有了以上兩個方面的工作，教師業務學習的積極性較之以前，有了明顯提高。就在教師業務知識競賽前一個星期，我校的中年教師羅仕潤同志還說：“這次業務知識競賽考試成績，局裏的領導一定會親自過目，要認真對待，考差了是要出醜的。”爲此，我校教師針對業務知識競賽考試做了積極地準備，他們自己從網上專門下載資料，揣在自己的講課包裏。考試前一天，我還發現年紀較大的彭珍豔老師、潘小玉老師和肖春英老師，她們三人一道坐在辦公室裏複習。教師業務知識競賽考試如期舉行，我校教師不論老少，全員參與，至始至終在考場內答題，直到終考鈴響，他們才滿臉笑容地走出考場。

十多年時間，我一直在xx九年制學校工作，作爲農村學校的一名普通管理者，我就這樣一路走來。日前，看到我眼前的同事，看到我面前的學生，我心中頗感欣慰。我雖然只做了些微不足道的事情，但我覺得，我做了自己該做的事情。

科學教學研討會發言稿2

各位領導老師們大家：

今天我在這裏介紹的，也只是一些平時工作中點滴體會，今天藉此機會與大家一起分享一下。

《科學》課作爲小學課程計劃的重要組成部分，具有其它學科不能替代的重要的育人功能。而實驗則是完成教學任務非常有效的途徑，也是學生模仿科學家進行探究的重要方式，也是對學生啓蒙教育的重要學科。小學生透過動手做實驗可以激發愛科學的興趣，有效地開發學生智力，提高學生科學素質，培養他們對科學實驗的探究慾望。怎樣才能更好地上好小學科學實驗課呢？根據小學生生理、心理特點和小學目前基礎條件相對較差的特點，我認爲開展小學科學實驗活動，應採取以下策略：

一、確定實驗科目的基本要求

（1）事先告知實驗目的

做實驗前，只有給學生提出做該實驗的目的是什麼，任務是什麼，才能使他們注意力集中到所要做的事上，才能使他們深入細緻地去觀察去做。因此，確定實驗的目的對於學生上好實驗課是至關重要的，它能讓學生明白該實驗是爲了研究什麼而設定的。

（2）理解實驗操作過程

每個學生理解能力不一樣，實驗的成功與否，主要取決於學生對實驗中的重點、難點操作的把握程度，以及對實驗現象的分析，總結。做實驗每個學生都喜歡，但由於小學生尤其是低年級的學生，觀察事物時常是雜亂無章的，缺乏系統性和目的性，觀察時受興趣和情緒的影響很大，有時常常偏離觀察的主要目標。他們往往是在好奇心的驅使下盲目亂動，做了這一步不知下一步該做什麼，顛倒操作過程，少做漏做，導致實驗失敗，所以在實驗前就要理解操作過程。如教學《簡單的電路》這課時，我們先讓學生自由討論，嘗試用一個燈泡、一個小燈座、2根導線、1個電池盒和1節電池要怎樣連接起來才能組成電路。設計操作過程，然後彙報，其餘學生討論補充。還可以把影響實驗的關鍵步驟和注意點先寫在黑板上，作爲實驗的操作規程或注意事項，從而避免實驗的盲目性。

（3）佈置實驗觀察任務

只有讓學生明確了實驗前的觀察任務，才能在實驗過程中取得良好效果。教師要提醒學生動用一切感覺器官去全面觀察和感知。運用眼、耳、口、鼻、手等感覺器官去觀察和感知實驗過程中形態、特徵和聲、光、色、味、溫度等變化情況，時刻提醒學生注意觀察和感知每一個微小的地方，每一個細小的變化。以《觀察植物的種子》爲例，課前要收集各種植物的種子，仔細觀察它們的外形有什麼不同，不同的植物種子，它們的形狀、大小、顏色各不相同。如：黃豆和豌豆極其相似，但細看會發現：豌豆形狀較黃豆圓一些。

二、讓學生親臨科學實驗的樂境

要在活動中充分發揮學生的主體作用，發揮他們的主動性和能動性。科學實驗應該讓學生充分參與，提高學生學習的興趣。實驗教師既要充分利用實驗室的器材，又要充分發揮環境在小學科學教學方面的優勢。要充分利用實驗室的資源開展一些生動有趣的科學實驗。如在《聲音是怎樣產生的》、《設計製作一個雨量器》等這些具有小製作、小實驗性質的實驗課時，就應該給學生充分的時間進行實驗，在無危險時，盡情地實驗，痛快地玩耍，學中玩，玩中學，取得事半功倍的效果。

三、盡心盡力造就學生自主探究能力

做實驗的目的是讓學生透過實驗進行探究，從而獲得科學知識。科學教材中實驗部分大多爲探究性實驗，以促進學生科學探究能力的形成。在實驗中應鼓勵、引導學生大膽探究。如在上《紙在水中是沉還是浮》這一課，在桌子上放一盆水，出示多隻小紙船，分別放到盆子裏，學生開始自主探究活動後會陸續發現：紙船起先都飄浮在水面上。但過上一段時間後，紙吸足了水後，因爲皺紋紙的吸水性強，它吸得水越多就越重，很快會沉到水底。其他的依次也沉入水底。得出的結論是：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快，誰就沉得快。

總之，小學科學實驗課教學是一種積累，需要教師的引導，需要學生的`合作，更需要師生的合作。只要實驗老師創新實驗教學方法，把解決實驗教學難點和調動學生積極性創造性相結合，實驗課教學就能夠取得很好的成效。

科學教學研討會發言稿3

大家上午好！首先，感謝教研室王主任重視我們青年教師的發展、關注青年教師的成長，煞費苦心的組織這樣的交流活動，同時我也深感榮幸能代表政治學科青年教師做20xx—20xx年優秀青年教師代表發言，其實在坐的各位老師都是優秀的，感謝王主任給我這次上臺鍛鍊的寶貴機會。

一、“引路人”在個人成長中的作用。

20xx年我從合肥xx來到xx上大學，畢業後幹過特崗教師，也帶過課，20xx年入編xx，現在已經有4個年頭了，剛踏入教師崗位的時候，是一種彷徨，無所事事，當時的感受是教師一份清閒的工作，上完課之後到家就是陪着老婆孩子看電視、玩，一個月領一份工資就足夠了，可能每位年輕教師都有這樣的體會；但清閒的同時也有一點茫然，以後的路怎麼走？是我在睡覺前對所思考的問題，單我是一個不甘於平庸卻一直平庸的人。在20xx年10月份參加區教研室組織的課堂研討中聽到一節很觸動我的課，當時是xx老師上的《發掘自己的潛能》一課，聽後感覺很新，很多學生願意聽和做的環節，課後研討時聽到區裏政治老師的點評，水平都很高深；知差距後，我就思考爲什麼有差距，再彌補；會後我加入xx區政史地學科學科教研羣，在課餘找到xx老師聊天，希望xx老師，這樣一位名師能夠認識我，當時自己也在想：在xx自己舉目無親，xx老師是領導，怎麼可能去關心你這個南方小蠻子；試試吧，在xx老師交流的過程中，發現領導很可親也很可愛的一個人，從此不斷領取王老師給自己量身打造的成長計劃，包括是課的設計、上課的鍛鍊、試題的命制、20xx年10月隨同王老師到廣東珠海蔘加全國政治優質課評選的觀摩的活動等。

每一個年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，我們常常會手足無措，失去信心。每當回顧自己成長的經歷，我都會深深地感到，一生中出現一個“引路人”很重要，xx老師是我專業成長的恩師，他使我由懵懂走向成熟，使我脫胎換骨；我也深深地感到，在xx能充分展示自己的舞臺，找到了屬於自己的角色；是他，爲每一位教師、尤其爲我們青年教師提供了一次又一次實現自身價值的良好機會。

二、坐住冷板凳，能夠付出，堅定信念，相信自己就能成功。

作爲一名年輕教師在自己成長的道路上要付出很多。回想自己在接受王老師給自己提出鍛鍊的過程中付出了時間和精力很多。記得孩子還小的時候，一家人都住在三門中學，那時已經是冬天，下晚自習後都快夜裏10點，想到還有王老師給自己的鍛鍊計劃沒做完，放棄睡覺，坐在冷板凳上繼續對着電腦，做完的時候全校師生都進入夢鄉了。看看時間都過了12點了；20xx年堅守王老師給我的話，每天堅持閱讀《中學政治教學參考》，堅持寫心得體會和反思，就是這樣不斷的堅持不斷的鍛鍊，自己不擔生活充實了，而且也鍛鍊了自己。

經過近4年的努力，上了三次區級公開課，多次參加區級優質課評選，多次參加區期末考試試題的命制，命制的試題和試卷多次在中學生時事政治報，皖智教育，江西金太陽，陝西萬唯教育，金星教育上發表，參與出版的中考複習類書籍和試卷10餘本，有一篇教育敘事正在透過國家級核心期刊《中學政治教學參考》的二審環節。這些成績的取得離不開我的“引路人”xx老師的付出，在此再次感謝王老師！

最後引用我們政治學科的術語，期望新一屆“優秀青年教師培養對象”緊密團結在xx主任的周圍，以自己的實際行動振興我們潁泉“政史地”學科教研的發展，實現個人夢想。

謝謝大家的聆聽！