《題西林壁》《遊山西村》教案

引導語：蘇軾的《題西林壁 》和陸游的《遊山西村》都是哲理詩，各自告訴我們人生道理，這兩首詩我們經常並在一起學習，下面是小編爲大家整理的這兩首詩的教案。

　　哲理詩《題西林壁》《遊山西村》教案

(一)、教學目標：

1.認識3個生字，會寫4個生字。

2.有感情地朗誦並背誦古詩，默寫《題西林壁》。

3.理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。

(二)、教學重點：引導學生欣賞古詩文，積累古詩名句。

(三)、教學難點：體會含有人生哲理的詩句。

(四)、教學過程：

一、揭題匯入，激發興趣

同學們，我們的祖國山川秀美(背景圖)，有多少文人墨客在遊歷祖國的名山大川時留下了千古佳句。今天，高老師就帶來了兩首古詩，一首是北宋著名文學家、書畫家蘇軾的《題西林壁》，另一首是南宋愛國詩人陸游的《遊山西村》。

二、自讀古詩，讀準字音

你知道這兩首古詩是寫哪兒嗎?來，同學們，看着手中的書，自由讀一讀，注意讀準字音。

1.指導學生讀《題西林壁》題目，解題：題寫在廬山西林寺的牆壁上。

2.學生讀《遊山西村》

正音

渾　　　豚 重

三、學習《題西林壁》一、二句：

1.讓我們隨着蘇軾來遊覽一下美麗的廬山吧!(配樂課件)教師有感情地朗讀。

2.詩人從哪幾個角度來觀察廬山，請大家在書上圈圈畫畫。

3.“橫看”是怎麼看?(課件，橫：①使物體成橫向。②從左到右或從右到左，跟“豎”、“直”、“縱”相對。③縱橫雜亂。④漢字由左到右的筆形。)讓學生判斷選擇。

4.從正面看，你看見了什麼?“嶺”是怎樣的呢?你能畫一畫嗎?這是怎樣的山嶺?(課件顯示連綿起伏的山嶺)指導讀“橫看成嶺”。

5.從側面看，你看見了什麼?(課件)這是一座什麼樣的山峯?(陡峭)指導讀第一句。

6.那麼，從遠處看廬山是怎樣的?(課件顯示遠近高低的`圖片)從遠處看是隱天蔽日，從近處看是危崖險巖，從高處向低處俯瞰是幽谷深澗，從山下仰望則是重巒疊障，所以說是“遠近高低各不同”。

7.(課件顯示六張廬山圖片)從不同的角度看，所見的形狀、姿態各不相同，讓人目不暇接、美不勝收。看看你能把廬山的美讀出來嗎?(個別讀，集體讀，配樂讀)真是百看不厭，越看越美呀!

四、學習《題西林壁》三、四句：

1.廬山究竟美在哪裏?是雄奇，是壯麗，是險峻，還是幽秀?詩人究竟看清楚了廬山的真面目嗎?他找到原因了嗎?

2.是呀，之所以看不清廬山的真面目，是因爲_____，視野受到侷限。咱們還可以換個說法，因爲_____，所以_____。

3.是呀，作者爲看不到廬山的真面目而嘆息，但他似乎又明白了點什麼?讓我們一起來讀讀後兩句詩。有的同學已經背出來了，誰來適一適?

4.看山如此，看事也是如此，只有全面地多方面地看，才能看清事物的真面目，正應了那句老話“當局者迷，旁觀者清”。

五、學習《遊山西村》一、二句：

1.學了《題西林壁》，我們既欣賞了美麗的風景，又明白了一些生活的哲理。(板書：賞景明理)下面我們隨着詩人陸游到山西村去看看、走走，想想又能悟出什麼道理呢?

2.詩人陸游因爲被朝廷罷官迴歸故里，途經山西村，他此時非常沮喪，非常鬱悶，鄉親們又是怎樣招待這位從遠方歸來的遊子呢?請讀讀一、二句。

3、讀着讀着，你眼前彷彿看見了什麼?又彷彿聽見鄉親們說了些什麼?指導朗讀。

六、學習《遊山西村》三、四句：

1.受到鄉親們熱情款待的陸游心情豁然開朗。他騎上毛驢，流連於山水之間。山巒重重，水道彎彎，正懷疑____，突然，他眼前一亮，他看到了什麼?(課件顯示山重水複，柳暗花明)眼前柳綠花紅，又是一個美麗的小山村。

2.眼前之景不正和陸游此時的心境相吻合嗎?被罷官的陸游本以爲前途渺茫，陷入了困境，但是樸實的鄉親們卻給了他走出困境的信心。這份欣喜之情，你能讀出來嗎?(指導朗讀)

3.在學習中，生活中，你有過和詩人相同的感受嗎?當你做一道應用題百思不得其解，正爲此懊惱時，______。當你和小夥伴下棋，感覺無路可走，打算放棄時，______。

七、配樂朗誦，感悟情境

同樣的觸景生情，同樣的耐人尋味，讓我們隨着詩文再次來賞景明理。

八、課外連結，拓展延伸

其實，還有很多詩像這樣於寫景中蘊含着深刻的道理，有興趣的同學不妨在課後把它找來，讀一讀，背一背。

　　登飛來峯

　　宋·王安石

　　飛來峯上千尋塔，

　　聞說雞鳴見日升。

　　不畏浮雲遮望眼，

　　只緣身在最高層。

《題西林壁》、《遊山西村》課後練習

1、《題西林壁》橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。________ ，________ 。

(1)、這首詩是( )朝詩人( )所寫。

(2)、詩中“緣”是( 因爲 )的意思。

(3)、表示立足點和角度，所得出的結果也是不同的，可以用________ ，來表示。

(4)“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”這兩句詩告訴我們________這樣一個道理。

2、《遊山西村》

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。________ ，________ 。

(1)、這首詩是宋朝愛國詩人 ________所寫。

(2)、這首詩表達了農家款待客人時盡其所有的盛情，你覺得從哪兩句詩可以感受到這份熱情： ________，________ 。

(3)、“疑”在詩中的意思是 。

(4)、在 ________情況下，人們會經常使用“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”這兩句詩。